內蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗毛寶力格鄉(xiāng)中學2021-2022學年高一語文期末試題含解析

內蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗毛寶力格鄉(xiāng)中學2021-2022學年高一語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。文字的森林殘雪①自從我懂得文字能夠給我?guī)頍o限的、難以言傳的快樂后，我就再也離不開它們了。這些密密麻麻的奇怪的符號，深含著勾魂的力量。②我家門外的街道旁有一個很大的私人圖書鋪，在不落雨的日子里，老板將放在木架上的插畫圖書（連環(huán)畫）一架一架地搬到人行道上，還搬出十幾張條凳，讓我們坐在凳子上面閱讀。一本薄圖書一分至兩分錢，一本厚圖書或分上下集的那種則要三分錢。當然，只有少數時候我能獲得這種消魂的享受。大部分時候，我只能繞著那些木架打量書的封面，猜測里頭會有些什么樣的故事情節(jié)。我記得圖書里頭有“黛玉葬花”“小人國的故事”“寶葫蘆的秘密”等等?；貞浧饋恚菚r的圖書解說應該是相當不錯的，至少比現在的好。我常想，如果那一屋子圖書全歸了我，夜里我就睡在它們當中，會發(fā)生什么呢？③年紀稍大后，我便越來越擺不脫語言文字的魔力了。我感到的確有那樣一片巨大的森林，人類的情感記憶就在那種幽深的地方儲存著。那個時候，我說不出我的感覺，我只是不斷地產生那種欲望，要回到那個地方去?！鞍?，多么深啊，什么樣的奇異的力量??！”我每每從心里發(fā)出這樣的感嘆。我去過一次圖書館，我站在木架與木架之間不知所措，紙張微酸的氣味彌漫于空間，從那些年代悠久的、厚厚的書籍里散發(fā)出強大的威懾力，我完全被鎮(zhèn)住了。好友問我要借什么書，我胡亂說了一個書名，拿了書就逃出來了。我常想，那種無名的震懾力是什么呢？我從未見過那么多的書，也許是我的身體對于無數文字發(fā)射出來的信息產生了感應？假如一個人獨自在原始森林中穿行，看不到出口，會是什么樣的情況？在我少年時代的閱讀中，每一本書單獨來看都是有出口的，書讀完了，情感就宣泄了。我同大多數讀者一樣，僅僅只是站在語言的表層。要經歷情感的深淵，文字對于我才會變成真正的原始森林。同樣，要過好多年，閱讀對于我來說才不是在短時間內宣泄的手段，而直接就是生存本身。④發(fā)現語言文字底下的層次是40歲左右發(fā)生的事。有一天，我于無所事事中坐下來，隨手拿起一本心愛的讀物。我翻開它，讀了一小段又放下，突然產生了一種隱隱不安的感覺。我站起來，在房里走動了一會兒，重又坐下。外面有小販在叫賣，隔壁鄰居搓麻將的聲音陣陣傳來，我再次翻開書。我看到的究竟是什么呢？為什么火車頭冒出的白煙會總是在空中不散呢？為什么這位女性要全身穿黑？我凝視著，凝視著，終于，某種模糊的通道在我眼皮底下出現了。說它模糊，是因為不能斷定其有無。⑤那些通道從來就在那里，它們通向幽暗的原始森林！而我，在閱讀的挺進中不斷地返回兒時的奇境，就像從前的我那樣坐在街邊虔誠而熱切地翻看小人書，陽光則慈愛地撫摸著我的全身。有一個夜晚，我果然進入了藍色的森林，但它們并不是普通的樹，它們像巨大的蝴蝶翅膀那樣一張一合。啊，那些數不清的斑點啊，叫我如何去辨認呢？⑥我的閱讀運動，已經成了一種持續(xù)不斷的運動。我滯留在文字的原始森林里，身與心的動作給我?guī)砹藷o窮的喜悅，并使那些幽遠的記憶在我眼前一層一層地展開。12.寫出“勾魂”“消魂”兩個詞在文中的含意。勾魂：消魂：13.概括“我”的人生中經歷的不同的閱讀階段。14.賞析文中畫線句子。15.分析標題“文字的森林”的作用。參考答案：12.“勾魂”強調事物吸引人，使人心神不定；“消魂”指靈魂離開肉體，形容極度的歡樂。

13.兒童時期，我從插畫圖書的故事情節(jié)中獲得極致的享受；少年時代，我站在語言的表層，閱讀是宣泄情感的手段；多年之后，40歲左右，我才發(fā)現語言文字底下的層次，閱讀變成了生存本身。

14.作者用詩意的筆觸描繪了自己進入文字的原始森林時的所見所感，運用擬人手法（“陽光慈愛地撫摸我的全身”）體現出作者溫暖的閱讀感受，而比喻（藍色森林中的樹“像巨大的蝴蝶翅膀那樣一張一合”）、反問（“那些數不清的斑點啊，叫我如何去辨認呢？”）等手法的運用則描繪出一片幽深瑰麗、神秘莫測的文字森林奇境，形象地傳遞出作者內心無窮的喜悅之情。

15.該標題將“文字”比為“森林”，使抽象的語言文字具象化；標題中“森林”的意象貫穿全篇，起到組織全文的作用；突出文章主旨，人在閱讀中能觸摸到人類幽遠的記憶，能獲得難以言傳的快樂，因此要持續(xù)閱讀?！?2題詳解】試題分析：本題考查學生理解詞語的含義。理解詞語的含義要堅持“詞不離句，句不離段”的原則。整體閱讀該詞所在的句子和段落，理解把握內容。由“我就再也離不開它們了。這些密密麻麻的奇怪的符號，深含著勾魂的力量”可知，當我看到書之后，被深深地吸引而無法自拔，就像魂魄被吸引走一樣；由“大部分時候，我只能繞著那些木架打量書的封面”可以看出我對書的癡迷，由“只有少數時候我能獲得這種消魂的享受”可知，當真正坐在那里讀書時，會獲得極大的滿足，所以說是“銷魂”。據此組織答案即可?！?3題詳解】試題分析：本題考查把握作品的結構和思路的能力。做題時，要在整體把握文章內容的基礎上，逐段弄清文章的段意、層意，這樣才有可能理清文章的思路。題干要求概括“我”的人生中經歷的不同的閱讀階段，文中有很明顯的表示時間的詞句，“自從我懂得文字”“年紀稍大后”“40歲左右發(fā)生的事”，然后分別在每一段找出每個階段我對書的認識，“文字能夠給我?guī)頍o限的、難以言傳的快樂”“書讀完了，情感就宣泄了”“閱讀對于我來說······直接就是生存本身”。據此組織答案即可?！?4題詳解】試題分析：本題考查品味精彩的語言表達藝術的鑒賞能力。此類問題的答題思路主要為：①回答運用什么樣的表現手法，②說明這種表現手法在文中描寫了什么內容，③分析這種表現手法有什么作用、好處或效果，并結合語境加以說明。從整體手法看，這段文字主要用了想象的手法，寫出了自己讀書時的沉迷；從修辭手法來看，“陽光則慈愛地撫摸著我”是擬人的手法，“它們像巨大的蝴蝶翅膀那樣一張一合”是比喻的手法，“叫我如何去辨認呢”是反問，作者在這段文字里綜合運用多種手法，形象生動地描寫出閱讀帶給他的奇異、豐富的聯想，從而突出文字給作者的震撼力。據此組織答案即可?！?5題詳解】試題分析：此題考查探究標題的作用的能力。標題是文章的眼睛和標志，它常常透漏出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。回答時可分四步：第一步，明確標題表面義。第二步，分析文章結構。第三步，概括文章內容。第四步，挖掘標題的中心義。從標題本身含義來看，把“文字”和“森林”并舉，將文字比喻為森林，使題目表達形象生動，能引起讀者興趣；從結構來說，這篇散文全篇講的是隨著我的成長，文字帶給我的不同的感受，所以標題有貫穿全篇的線索作用；從主題來說，文字里儲存著“人類的情感記憶”，形象生動地描述出了文字所帶給我的幽深和奇異的感覺，突出了“文字的原始森林······給我?guī)砹藷o窮的喜悅”的主題。據此組織答案即可?！军c睛】解答“品味精彩語言”的題型，可以從五個角度切入：表達方式、表現手法、修辭方法、、結構方式、語言表達等。（一）

表達方式：重點關注：記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱。記敘方法：順敘、倒敘、插敘、詳略得當。（二）

表現手法：聯想、想象、象征、襯托、渲染、抑揚、虛實結合、點面結合、以小見大。（三）

修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對比、排比、反復。（四）

構思特點：卒章顯志、照應題目、首尾呼應。（五）語言藝術：1、用詞之美：疊詞、化用。2、句式之美：長短句結合、整散句結合。3、風格之美：凝練含蓄、細膩典雅、清新明麗、樸素直白、活潑詼諧等。2.閱讀下面的文字，完成16—19題。（21分）臼聲馬金章山根當選了村主任，一幫鄉(xiāng)干部來給他慶賀。吃過喝過，鄉(xiāng)書記醉歪歪地說：新官上任三把火，山根，你第一把火咋燒？山根說：建廟。書記先一愣，然后哈哈笑起來。山根說：真的，建廟。書記認為山根開玩笑，說：好，你建，你建。書記一幫人走后，山根叫來各村民組長。組長們看著狼藉的杯盞碗碟和一堆白酒、啤酒瓶子，心疼得個個木著臉。山根說：鄉(xiāng)干部是來給我慶賀的，這招待費，我掏。木著臉的村民組長知山根看透了他們的心思，不好意思地說：公客，咋能讓你掏。我掏。山根點支煙，狠吸一口：我接這村主任，賬上沒一分錢不說，卻有五萬元的債窟窿，這債窟窿，都是招待上級客人戳的。組長們聽了，像楊白勞恨黃世仁一樣一個比一個激憤起來。山根壓壓手。他見大家靜下來，繼續(xù)說，鄉(xiāng)上、縣上干部，在別村吃得喝得，在咱村，不能不吃不喝……這幾天夜里，我老夢見姜三娘，她坐在石臼前，一下一下舂米。我琢磨，給姜三娘建座廟吧。聽了村主任的話，組長們都想起姜三娘的故事，說：“該，該給姜三娘建座廟哩?！庇袀€年輕人說不能叫廟，叫紀念亭。對，紀念亭。說建就建，幾天后，在村頭兩摟粗的大槐樹旁，一座青磚綠瓦、飛檐挑脊的小亭立了起來。這之后，鄉(xiāng)里縣里再來干部，山根就將他們安頓在姜三娘紀念亭旁的村食堂。他遞過菜譜說：點，點，咱村有愛戴干部的傳統(tǒng)。早年間，姜三娘自己不吃不喝，都讓咱地下黨吃。這會兒有了，不在乎這幾個錢，點，點，山根這樣一說，干部們就不忍心多點。干部們離開姜村，說來也怪，眼前老晃著姜三娘一仰一合舂米的身影，聽到噗噗的舂米聲。有干部說：真中邪了。這事傳到了縣委機關，縣委機關來人調查。來人認為這是傳播封建迷信，責令拆除這廟。村人反駁：這不是廟，是紀念亭。供奉的不是神，是人。來人硬要拆，村人就站成人墻，不準他們近前。事情反映到縣委書記那里，縣委書記親自來到姜村。山根看驚動了縣委書記，謙恭地領書記來到紀念亭。兩摟粗、濃陰足有半畝地大的國槐樹下，臥一尊閃著幽幽藍光的石臼，不遠，就是那小亭。山根說，書記，我當村主任后，一看村里欠的那厚厚一沓招待費條子，老夢到姜三娘———三娘魂靈不散呢。書記心一驚，瞟山根一眼：這村主任，啥素質。自己身為書記，責任重啊。山根不看書記的臉色，只顧講他的故事：那年月，一名身受重傷的地下黨員，在堡壘戶姜三娘家養(yǎng)傷。臥床的傷員頓頓都吃上香噴噴的小米飯。每天，窗外姜三娘噗噗的舂米聲，聲聲傳到傷員的耳里，看著三娘花白的頭發(fā)、微駝的脊背、瘦小的身子，傷員想，自己哪天才能幫三娘舂米呢？傷員的身體漸漸好起來，那天，他強撐著到臼前一看，三娘春的竟是米糠。再到廚房一看，籃里有幾個糠團。他明白了：三娘每天杵臼，是用舂聲告訴他家中不缺糧啊……后來，再有傷員，都住姜三娘家。村里誰家舂谷，約定似的，都來國槐樹旁的姜三娘家舂。用噗噗的舂米聲告訴傷員房東的殷實富足。書記聽到這里，喉結咕咚咕咚上下滾動。書記背過臉，掏出手絹在眼上擦了擦。這天，書記對隨從人員和村主任作了如下指示：一、拆除這個廟樣的建筑物，建一座姜三娘紀念館。款項由縣財政撥付。二、抓緊征集整理與姜三娘有關的文物資料。三、保證紀念館今年“七一”建黨節(jié)前竣工。縣委書記回到縣里，和有些干部一樣，當夜夢見銀發(fā)飄飄的姜三娘在舂米。臼聲噗、噗、噗。書記十分感嘆：姜三娘英魂不散啊。16.結合典型事例分析山根這個人物形象的特點。（6分）

17.本文寫山根的同時，還寫了一位鄉(xiāng)書記和一位縣委書記。試簡要分析這兩人在文中的作用。（6分）

18.標題“臼聲”的含義是什么？請結合全文簡要回答（4分）

19.假如你是山根，你會怎么做？你覺得山根建亭的做法可取嗎？請談談你的看法。(5分)參考答案：16.清廉：主動承擔招待鄉(xiāng)干部來給他慶賀招待費；（2分）聰明：通過建紀念亭來提醒領導不忘革命傳統(tǒng)；（2分）正直：不看縣委書記的臉色只顧講姜三娘的故事，敢作敢為，堅持正義。（2分）17.（1）襯托：鄉(xiāng)書記反托出山根的清廉，縣委書記正襯出山根的正直。（2分）（2）推動情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉：建亭---拆廟----建一座姜三娘紀念館。（2分）（3）揭示主旨：通過一反一正這兩個人物形象更好地凸現了文章的主旨。（2分）18.（1）姜三娘愛黨為人的品質，像臼聲一樣深入人心。（2分）（2）是警示之聲，警示了如今脫離了群眾的大吃大喝腐敗的共產黨的干部。（2分）19.解析：談可取不可取都可以，只要價值觀正確，言之成理即可。（5分）3.閱讀下面的文字，完成7--一9題（6分）①唐詩現在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內心感覺。經歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數十年后才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質有關。②從這個意義上說，三十年來中國內地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內容就是人的現實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。③把現在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行、時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。

（摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》）7.下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（

）A.讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。B.在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。C.現在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。D.即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。8.下列關于現在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（

）A.歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。B.現在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。C.李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。D.比起王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。9.根據原文內容，下列推斷不正確的一項是（

）A.王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時曾被廣泛傳唱。B.杜甫的詩，可能表現得文本一些，這應該跟唐詩本真的歌詞性質有一定的關系，所以難以流行。C.在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當時的人們是不會把它看得很珍貴的。D.時間和距離能夠產生美，可以想見，現在流行歌曲的歌詞在若干年后應該也會被人們推崇的。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。俞通海，字碧泉，其先濠人也。父廷玉徙巢。元末，盜起汝、潁。廷玉父子與趙普勝、廖永安等結寨巢湖，有水軍千艘，數為廬州左君弼所窘，遣通海間道歸太祖。太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”親往撫其軍。通海為人沉毅。治軍嚴而有恩，士樂為用。巢湖諸將皆長于水戰(zhàn)，而通海為最。從克寧國，下水陽，因以師略太湖，降張士誠守將于馬跡山，艤舟胥口。呂珍兵暴至，諸將欲退。通海曰：“不可，彼眾我寡，退則情見，不如擊之?！蹦松硐燃捕?，矢下如雨，中右目，不能戰(zhàn)，命帳下士被己甲督戰(zhàn)。敵以為通海也，不敢逼，徐解去。由是一目遂眇。友諒大舉圍南昌，從太祖擊之。遇于康郎山，舟小不能仰攻，力戰(zhàn)幾不支。通海乘風縱火焚其舟二十余，敵少挫。太祖舟膠，友諒驍將張定邊直前犯太祖舟。常遇春射中定邊，通海飛舸來援。舟驟進水涌，太祖舟得脫。而通海舟復為敵巨艦所壓，兵皆以頭抵艦，兜鍪盡裂，僅免。明日復戰(zhàn)，偕廖永忠等以七舟置火藥，焚敵舟數百。逾二日，復以六舟深入。敵連大艦力拒。太祖登舵樓望，久之無所見，意已沒。有頃，六舟繞敵艦出，飄搖若游龍。軍士歡噪，勇氣百倍，戰(zhàn)益力。友諒兵大敗。師次左蠡通海進曰湖有淺舟難回旋莫若入江據敵上流彼舟入即成擒矣遂移師出湖水路結柵友諒不敢出，居湖中一月，食盡，引兵突走，竟敗死。是役也，通海功最多。師還，賜良田金帛。從徐達平安豐，又從克湖州，略太倉，秋毫不犯，民大悅。圍平江，戰(zhàn)滅渡橋，搗桃花塢，中流矢，創(chuàng)甚，歸金陵。太祖幸其第，問曰：“平章知予來問疾乎？”通海不能語。太祖揮涕而出。翌日卒，年三十八。太祖臨哭甚哀，從官衛(wèi)士皆感涕。（節(jié)選自《明史·列傳第二十一》）10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是A.師次左蠡/通海進曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江據敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結柵B.師次左蠡/通海進曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江/據敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結柵C.師次左蠡/通海進曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江據敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結柵D.師次左蠡/通海進曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江/據敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結柵11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.太祖，作為帝王廟號使用，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國皇帝，如宋太祖、明太祖等。B.金陵，即現在的南京，曾名“建康”，史上曾是東晉、吳、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。C.“幸其第”中的“幸”特指皇帝親臨某地，“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。D.卒，在《禮記》中指大夫的死；另外天子或諸侯死稱“崩”，士死稱“不祿”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.俞通海遭逢亂世，結寨自保。他在太祖急需船只時受父命歸順太租，令太祖喜出望外。B.俞通海作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。在胥口作戰(zhàn)中，自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，結果被敵軍射傷右眼。C.俞通海忠心耿耿，臨危不懼。太祖在康郎山遇險，俞通海奮不顧身，獨自營救太祖脫險。D.俞通海治軍嚴明，關愛百姓。在攻克湖州和攻取太倉以后，秋毫無犯，當地百姓十分歡悅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”（2）居湖中一月，食盡，引兵突走，竟敗死。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”（2）（陳友諒）在湖中停留了一個月，糧食用完，帶領軍隊突圍逃跑，最終失敗死去?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“師次左蠡，通海進曰：‘湖有淺，舟難回旋，莫若入江，據敵上流。彼舟入，即成擒矣。’遂移師出湖，水路結柵”，這段話是說“太祖軍隊駐扎在左蠡，俞通海進言說：‘湖水很淺，小船很難周旋，不如進入長江，占據敵方的上游。他們的船進入，就立刻可以擒拿了。’于是就轉移軍隊駛出湖，在水邊和陸地構建柵欄”，圈出句子中的名詞和代詞，如“師”“左蠡”“通海”“湖”“舟”“江”“彼舟”等，然后依據句意和語法關系進行排除，如“難回旋”說的是“舟”，“舟”是主語，二者不能斷開，這就排除AD兩項；“入”的賓語是“江”，且“據”的賓語是“敵上流”，故應在“江”和“據”之間斷開，排除C項，故選B項?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項，“天子或諸侯死稱‘崩’”錯誤，諸侯死稱“薨”。故選D項?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“獨自營救”錯誤，由原文“常遇春射中定邊，通海飛舸來援。舟驟進水涌，太祖舟得脫”可知，太祖能夠獲救，也因為常遇春射中了張定邊。故選C項?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“方”，正；“師”，軍隊；“舟楫”，船只；“至”，到，來到；“大喜”省略主語“太祖”；“贊”，幫助；“太祖方駐師和陽”為省略句和狀語后置句，省略介詞“于”，應為“太祖方駐師于和陽”。第二句中，句首省略主語“陳友諒”；“居”，停留；“引”，率領，帶領；“突”，突圍；“走”，古今異義，逃跑；“竟”，最終?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：俞通海，字碧泉。他的先祖是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年，盜匪起于汝州、穎州。俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖安營扎寨，擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊。他們多次被廬州左君弼困窘，派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”太祖親自前往安撫他們的軍隊。俞通海為人沉著剛毅，治軍嚴明而有恩德，士兵樂意為他所用。巢湖各將都擅長水戰(zhàn)，而俞通海是最好的。跟從攻克寧國，攻下水陽，乘機用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠守將，停船于胥口。呂珍軍隊突然來到，諸將想退。俞通海說：“不可以后退，敵方多我們少，后退的話，那么我方情況就被暴露了，還不如攻擊他們?！庇谑峭êＷ约合葞ь^迅速戰(zhàn)斗，對方箭下如雨，射中他的右眼。不能作戰(zhàn)，他命令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當作通海了，就不敢逼近，慢慢地退兵離開了。俞通海從此一只眼睛失明。陳友諒大力舉兵圍攻南昌。俞通海跟從太祖攻擊敵人。在康郎山相遇，因為船小不能仰攻大船，太祖軍奮力作戰(zhàn)差點支持不住。俞通海乘風放火焚燒敵船二十多艘，敵軍稍稍受挫。太祖的船擱淺被圍困了，陳友諒的驍勇的將領張定邊徑直向前沖，進犯太祖的船。常遇春射中張定邊，俞通海乘飛舸前來援戰(zhàn)，船只飛速駛來，帶動湖水急涌而至，太祖的船只得以脫險。而俞通海的船又被敵方巨艦壓住，兵士都用頭抵住敵艦，頭盔全裂，才勉強脫險。第二天再戰(zhàn)，俞通海偕同廖永忠等把七艘船裝上火藥進攻敵艦，焚燒敵船數百艘。過了兩天，俞通海又派六艘戰(zhàn)船深入敵方。敵方聯合大艦船奮力抵抗。太祖登上舵樓遠望，很久都沒有看到什么，料想俞通海的船只已經沉沒了。過了一會兒，六艘船繞過敵方的艦船出現，飄飄揚揚如游龍。軍隊歡呼，勇氣猛增百倍，作戰(zhàn)更加奮力。陳友諒的軍隊大敗。太祖軍隊駐扎在左蠡，俞通海進言說：“湖水很淺，小船很難周旋，不如進入長江，占據敵方的上游。他們的船進入，就立刻可以擒拿了?！庇谑蔷娃D移軍隊駛出湖，在水邊和陸地構建柵欄。陳友諒不敢出來。在湖中停留了一個月，糧食用完，陳友諒帶兵突圍逃跑，最終失敗死去。這場戰(zhàn)役，俞通海軍功最多。軍隊回京，賜予良田金帛。（俞通海）跟從徐達平定安豐，又跟從他攻克湖州，攻取太倉，不侵犯百姓任何的財物，百姓十分歡悅。圍攻平江，大戰(zhàn)滅渡橋，直搗桃花塢，中流箭，傷很重，回金陵。太祖駕臨他的府第，問道：“平章知道我來探問傷情了嗎？”俞通海不能說話。太祖揮淚而出。第二天死，時年三十八歲。太祖哭吊非常悲哀，隨從的官員衛(wèi)士都感動流淚。5.閱讀下面的文字，完成10～13題壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也?”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非盂德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也；而今安在哉!況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”10、選出不含通假字的一句A．取諸懷抱，悟言一室之內

B．浩浩乎如馮虛御風C．箱簾六七十，綠碧青絲繩

D．飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。11、選出“之”字起取消主謂獨立性作用的一項A．不知東方之既白

B．徘徊于斗牛之間C．扣舷而歌之

D．羨長江之無窮12、選出下列句中屬被動句的一項A．蘇子與客泛舟游于赤壁之下。

B．此非曹孟德之困于周郎者乎?C．月出于東山之上．徘徊于斗牛之間

D．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。13、將下列句子翻譯成現代漢語。A．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。譯文：

B．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。譯文

C．橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?譯文：

參考答案：10、D

11、A

12、B13、

(1)聽任小船飄流到各處，凌于蒼茫的萬頃江面之上。

(2)(簫聲)能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之飲泣。

(3)(曾盂德)橫轉矛槊嶺詩作賦，委實是當世的一位英雄人物，而今天又在哪里呢?6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。范景仁墓志銘蘇軾公姓范氏，諱鎮(zhèn)，字景仁。四歲而孤，從二兄為學。薛奎守蜀，公時年十八，奎與語奇之，還朝與公俱。舉進士，為禮部第一，釋褐為新安主簿。宰相龐籍言公有異材，恬于進取，特除直秘閣，擢起居舍人。仁宗性寬容，言事者務訐以為名，或誣人陰私。公獨引大體，略細故。時陳執(zhí)中為相，公嘗論其無學術，非宰相器。及執(zhí)中嬖妾笞殺婢，御史劾奏，欲逐去之。公言：“今陰陽不和，財匱民困，盜賊滋熾，執(zhí)中當任其咎。閨門之私，非所以責宰相。”識者韙之。仁宗即位三十五年，未有繼嗣。嘉祐初得疾，中外危恐，不知所為。公獨奮曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上疏曰：“太祖舍其子而立太宗，此天下之大公也。愿陛下擇宗室賢者，異其禮物，而試之政事，以系天下心。”章累上，不報，因闔門請罪。執(zhí)政謂公：“上之不豫，大臣嘗建此策矣，今間言已入，為之甚難?！惫珡鸵茣鴪?zhí)政曰：事當論其是非不當問其難易，速則濟，緩則不及，此圣賢所以貴機會也。諸公言今日難于前日，安知他日不難于今日乎？”凡章十九上，待罪百余日，須發(fā)為白。王安石為政，改常平為青苗法。公上疏曰：“常平之法，始于漢之盛時，視谷貴賤發(fā)斂，以便農末，不可改。而青苗行于唐之衰亂，不足法?！笔枞希粓?。即上言：“臣言不行，無顏復立于朝，請致仕?！笔栉迳?，最后指言安石以喜怒賞罰事，曰：“陛下有納諫之資，大臣進拒諫之計；陛下有愛民之性，大臣用殘民之術?！卑彩笈?，自草制，極口詆公。落翰林學士，以本官致仕。公上表謝，其略曰：“雖曰乞身而去，敢忘憂國之心？”公既退居，專以讀書賦詩自娛。客至，輒置酒盡歡?；騽窆Q疾杜門，公曰：“死生禍福，天也。吾其如天何！”軾得罪，下御史臺獄，索公與軾往來書疏文字甚急。公猶上書救軾不已。元祐三年十二月薨，享年八十一。

（選自《蘇東坡全集》卷六十一，有刪節(jié)）8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.擢起居舍人

擢：提拔B.非宰相器

器：才能C.上之不豫

豫：預知D.公上表謝

謝：謝恩9.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是A.笞殺：指拷打致死。文中所說陳執(zhí)中的寵妾拷打一個婢女致死，御史要彈劾他想要把他趕下臺。B.疏：文中加點處指在朝官員專門兒上奏皇帝的一種文書形式。與后文“索公與軾往來書疏文字甚急”的“疏”同意。C.致仕：交還官職，即辭官。古代的官員因為年齡或別的原因辭官不做了，把官職交還給皇帝，稱“致仕”D.薨：古代稱諸侯和大官的死?！抖Y記·曲禮》中有記載：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?0.把下面句子翻譯成現代漢語。（1）速則濟，緩則不及，此圣賢所以貴機會也。（2）有如此之勢，而為秦人及威之所劫，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）11.請簡要概括范景仁在朝為官的行事特點。參考答案：8.C

9.B

10.（1）趕緊辦就能成事，再晚就來不及了，這就是圣賢把機會看得很寶貴的緣故啊。評分建議：“濟”、“所以”、“貴”.（2）有如此強大的國勢，卻被秦國的一貫暴力所挾持，一天天地割讓（土地），而趨于滅亡。評分建議：句式、活用、“趨”。

11.（1）公私分明（2）直言進諫（3）立足民生（4）忠于朝廷8.試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。C項，豫：安樂、舒服。9.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題B項“索公與軾往來書疏文字甚急”中的“疏”是“書信”的意思。10.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，濟：成事；所以：……的原因；貴：意動用法把……看得很寶貴；趨：趨于；為秦人及威之所劫：被動句，被秦國的一貫暴力所挾持；日：名詞作狀語，一天天。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。11.試題分析：此題考核篩選文中信息的能力，文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質，此題注意要求概括傳主為官的特點，注意根據文中重點句子概括。根據“閨門之私，非所以責宰相”“凡章十九上，待罪百余日，須發(fā)為白”“陛下有愛民之性，大臣用殘民之術”“雖曰乞身而去，敢忘憂國之心”可以概括出“公私分明”“直言進諫”“立足民生”“忠于朝廷”等特征。參考譯文：公姓范氏，名叫鎮(zhèn)，字景仁。他四歲失去父親，跟隨兩個哥哥學習。薛奎做益州知州，范公那時只有十八歲，薛奎和他交談，感到很驚奇。薛奎任滿還朝時，就帶著范公一起回到京城。范公參加進士考試，考中禮部試的第一名，初為官擔任新安縣的主簿。宰相龐籍說他有特殊才能，生性恬淡不急于進取，破格給他加官為直秘閣，又提拔為起居舍人。仁宗性情寬容，奏事的官員?？拷野l(fā)別人來使自己揚名，有的甚至以暴露別人的隱私來抬高自己。唯獨范公只看人的大節(jié)，從不計較行為瑣事。當時陳執(zhí)中擔任宰相，范公曾經批評他學問不高，不具備做宰相的才能。后來陳執(zhí)中的寵妾打死了一個婢女，御史彈劾他，想要把他趕下臺。范公說：“如今天地陰陽不和，國家財政匱乏，人民貧困，盜賊囂張，陳執(zhí)中應當承擔這些責任。但是家庭內部的私事，不是用來責備宰相的理由。”有見識的人都贊同他的說法。仁宗即位三十五年，沒有繼承人。嘉祐初年，仁宗得了病。朝廷內外都為繼承人的事感到危急和恐懼，不知怎么辦才好。唯獨范公激昂地說：“天下還有比這件事更重要的嗎？”立即上書說：“太祖舍棄自己兒子而立太宗為皇帝，這是天下最大的公心。希望陛下選擇宗族中賢德的人，給他們異于常人的禮儀待遇，讓他們學習政事，以此來穩(wěn)定人心。”奏章多次呈上，沒有回音。于是范公就閉門請罪。執(zhí)政大臣對范公說：“自從皇上身體不好，大臣們曾經提出過這個建議，如今有人先進行挑撥，再做這件事就很難了?！狈豆謱懶沤o執(zhí)政大臣說：“做事應當看它對與不對，不應當看它好做還是難做。趕緊辦就能成事，再晚就來不及了，這就是圣賢把機會看得很寶貴的緣故啊。你們說今天此事難于以前，怎么知道以后再做不比今天更難呢？”范公前后上了十九次奏章，在家等待獲罪一百多天，胡須頭發(fā)都因此變白了。王安石執(zhí)政后，改過去的常平法為青苗法。范公上疏說：“常平法，始于漢朝最強盛的時候，根據谷物價格的貴賤來收購和出售，用來方便百姓，常平法不能改變。而青苗法實行于唐代衰敗動亂的年代，不足以做為效法的榜樣?！比紊蠒紱]有得到答復。范公上書對皇上說：“我所提出的建議都不能實行，我也沒有臉面繼續(xù)在朝廷任職，請求陛下讓我退休?！蔽宕紊蠒詈笾赋鐾醢彩瘧{自己的喜怒而進行賞罰的行為，說：“陛下有接納勸諫的胸懷，大臣卻進獻拒絕納諫的計策；陛下有熱愛人民的本性，大臣卻制定殘害人民的政策。”王安石大怒，親自書寫同意范公退休的詔書，并對范公極力詆毀。免去了范公翰林學士之職，以原來的官階退休。范公向皇上上表謝恩，其中寫道：“雖然說是請求退休離開朝廷，但怎敢輕拋憂國憂民之心？”范公退休居家后，專以讀書賦詩自娛。有客人來到，就安排酒席盡歡而散。有人勸范公假稱有病關門謝客，范公說：“人的死生禍福，都是天命。我能把上天怎么樣？”我正被問罪，下到御史臺獄中，朝廷查找范公和我往來的信件文字非常緊急。在這種情況下，范公仍舊不斷地上書救助我。卒于元祐三年十二月，終年八十一歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中沒有語病的一句是

（

）A.隨著“90后”博導楊樹走紅，越來越多的年輕學者涌人人們視線，他們憑借刻苦鉆研，成為學術界的新生力量，徹底顛覆了人們對于大學老師“白發(fā)先生”的傳統(tǒng)印象。B.22日浙江金華東陽市畫水鎮(zhèn)畫溪二村一民房突發(fā)火災，消防戰(zhàn)士及時搭建一條生命通道，成功救下了3名婦孺兒童。C.今年9月開始推行的“部編本”教材，大大增加了傳統(tǒng)文化篇目比重，古文體裁更加多樣，編寫從古風民歌，到詩詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄。D.有關部門應堅決取締達不到最低標準的幼兒園，對存在安全隱患的幼兒園要求停業(yè)整頓，如此，才能避免傷害孩子的事件不再發(fā)生。參考答案：A試題分析：本題考查學生病句辨析能力。題干要求選出“沒有語病的一句”，B項，語意重復，“婦孺”中的“孺”即“兒童”之意。C項，句式雜糅，“編寫從古風民歌，到詩詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄”句式雜糅，刪去“編寫”。D項，不合邏輯，“避免傷害孩子的事件不再發(fā)生”表述不和邏輯，刪除“不再發(fā)生”之中的“不”。故選A。8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①電視劇《孔子》雖博得了有關專家的一致好評，但終因曲高和寡，收視率不高。②“一帶一路”是中華民族復興的地緣大戰(zhàn)略，各地各部門需要用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，切不可目無全牛，否則改革之路會越走越窄。③北京對“大城市病”開出深度調理藥方，從改變產業(yè)結構、能源結構、出行結構等入手，對污染排放釜底抽薪。④《水滸傳》中，施耐庵用傳神的文筆，把武松、魯智深等草莽英雄滄海橫流的本色揭示得淋漓盡致，武松、魯智深等人物形象也因此深入人心。⑤現實生活中，我們應該盡量打破“亡羊補牢”的思維定式，對待工作既不湊合也不麻痹，恪盡職守，力求做到曲突徙薪。⑥成功必須經歷風雨，沒人能一步踏上最高層。霍金的人生可謂五風十雨，但經歷苦難的他終獲成功。A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②③

D.④⑤⑥參考答案：B【詳解】本題考查對成語的正確理解和運用能力。本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力。這類題要綜合考慮分析成語的基本義、感情色彩，要聯系句子語境思考辨析選用。常見的成語錯誤使用類型有望文生義，對象誤用，斷詞取義，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點成語的使用，全都不正確的一項”，①曲高和寡：曲調高雅，能唱和的人很少。舊指知音難得，現比喻言論或藝術作品深奧難懂，能理解的人不多。使用正確。②目無全牛：形容技藝已達到十分成熟的地步。此處是說各部門要全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，屬于望文生義，使用錯誤。③釜底抽薪：比喻從根本上解決問題，使用正確。④滄海橫流：滄海：指大海；橫流：水往四處奔流。海水四處奔流。比喻政治混亂，社會動蕩。此處是說武松、魯智深等草莽英雄的本色，使用錯誤。⑤曲突徙薪：比喻事先采取措施，防患于未然。使用正確。⑥五風十雨：形容風調雨順，亦可理解為經常下雨。此處是用來形容霍金的人生，使用錯誤。故選B。【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。9.仿照下面的詩節(jié)，另寫一節(jié)詩。要求另選對象，意境相符，句式一致。（2分）大樹傲雪參天炫出自己無邊的蒼翠答：

參考答案：

江水奔流不息炫出自己澎湃的波濤山嶺巍峨起伏炫出自己堅強的體魄10.將下列語句依次填入下面一段文字橫線處，銜接最恰當的一組是（）

作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)應該是最具有泥土氣息的，古人云:“雨打清明前,洼地好種田”“清明雨星星，一棵高梁打一升”，字里行間，就把天人關系和耕種基因充分地侵染在這一頗具清新氣息的時節(jié)里。

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，但那份存于心中的敬畏和遵從，依然故我地在中華兒女的行為舉止中延續(xù)下來。①讓清明節(jié)得以用歲月之犁深耕倫理文化的深厚土壤②雖然這些風俗習慣不見得要與廟堂之高的繁文縟節(jié)看齊③至今，掃基、踏青、植樹等清明傳統(tǒng)習俗在民間形成并流傳下來④因發(fā)軔于農業(yè)社會的悠悠遠邁A.④①③② B.③①④② C.③②①④ D.①③②④參考答案：A試題分析：后面有“但”，前面用②，②中的“這些習俗”，指代“掃基、踏青、植樹”③在②前面。由此得到答案A。六、寫作（60分，共1題）11.史鐵生在《病隙碎筆》里說：“生病是生活體驗之一種?！蹦銓Υ擞泻误w驗？請以“病”為題寫一篇記敘文，不少于800字。參考答案：病提到“病”這個字眼，我想大家都不會陌生，對此也有過各自的生活感悟，然而有時候生病也是生活體驗之一種，甚或算得一項別開生面的游歷。經歷了“病”的痛苦之后你就更加懷戀起往日健康時的美好時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個‘更’字。

父母撫養(yǎng)我們姐弟兩個很辛苦，尤其小時候。弟弟屬于體弱多病型，每年一入冬，病就來了，跟約好了似的。記憶里好幾個冬天都不見弟弟的影子，這個小人兒是醫(yī)院的?？汀Ｓ浀米顕乐氐囊淮?，是在大年三十的下午，媽媽和爸爸在外面準備年夜飯，而弟弟卻突然高燒，渾身抽搐，不省人事。我趕緊喊來了村里的醫(yī)生，也束手無策，于是在年三十的晚上，我們一家去了市里的醫(yī)院。記憶中，那個春節(jié)是在醫(yī)院度過的，我也和爸媽一起，承擔起了輪流照顧弟弟的任務。終于，在醫(yī)生和家人共同努力下，弟弟恢復了健康。也是因為弟弟那場“病”，讓我一下子長大了，不僅明白健康的重要性，而且更重要的是使我懂得了為人父母的不易，更加珍惜家人，珍愛生命。

后來，我們漸漸長大了，自己也做了父母。女兒成了自己生活的全部，女兒的每一次生病住院，對我來說，都是一次煎熬。我也真正體會了為人父母的不易。而父母也漸漸老了，身體也越來越不好。去年，父親生病了，又是在春節(jié)里，我們一家人來到了北京阜外醫(yī)院。手術當天，當醫(yī)生把手術家屬簽字單放到我手里時候，我突然害怕極了，那種心情無法用語言來表達，害怕失去父親，害怕手術過程中的各種并發(fā)癥。而此時的母親已經哭成了淚人，像個孩子一樣沒有主義。我一下子意識到，父母真的老了，而此時我就成了他們的主心骨，想象以前家人團圓的日子是多么美好啊！我要堅強，小時候他們?yōu)槲艺陲L擋雨，長大后，我要為他們撐起一片晴空。我安慰著母親，擦干自己臉上的淚水，在醫(yī)囑上堅定的簽上自己的名字。終于經過四個半小時的手術，父親的手術獲得了成功，他又一次獲得了健康，回到了親人的身邊。而這一次的經歷，父親脾氣改變了很多，他好像一下子活明白了，對我們，尤其是對母親的關愛越來越多，而母親對父親的照顧的更加無微不至，老兩口的感情也越來