江西省九江市共青第一中學高三語文月考試題含解析

江西省九江市共青第一中學高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。循著生命實體的第一生存需求追溯，會發(fā)現(xiàn)，這個崇尚“以食為天”的國度，華宗漢祖自懂得刀耕火種后，便改變了茹毛飲血的原始陋習，轉(zhuǎn)而在火中取栗和湯中取食。由于火焰與熱湯的高溫不允許沿用伸手抓捏的習慣，于是便尋找手指的替代物——一支箭、一柄矛或一根樹枝。顯然，單支的筷子只具有扎和挑的功能，遠不及兩根手指拿捏之便捷。先民們質(zhì)樸的頭腦懂得，靈巧的手可借兩根樹枝而延伸，更何況先民們的狩獵和勞動的已將手指鍛煉得運用自如，將兩根小樹枝捏在手中，竭盡插扎穿挑夾、撈扒拌攪拉之能事，還可供遞喂撥、煎卷烤，十八般食藝可得心應(yīng)手。至此，可推斷，華漢先民的第一種創(chuàng)造發(fā)明得以誕生。之所以稱之為發(fā)明創(chuàng)造，是由于筷子完全符合當今發(fā)明創(chuàng)造的定律——新穎性、創(chuàng)造性、實用性，而且還具有取之有竭的原材料。因此，又可以進而斷言，祖先在發(fā)明創(chuàng)造了弓箭、長矛和某些農(nóng)具外，最初的第一件民間日用品發(fā)明非筷子莫屬。隨著筷子的普及和大量使用，制作筷子的材料漸次演變，由樹枝而木條、竹條、骨條和牙條，其形制和長度也逐漸形成定規(guī)。其長度緣于原始部落圍著食器聚餐的習俗，其時，筷子必須具有一定的長度方能夾取食物。而這長度又必得便捷于手腕在食器與嘴之間作半徑活動，手臂的運動半徑亦受制于腕骨到肘骨這兩個支點的牽制，于是小臂的長度大體成為了筷子的長度標準?？曜拥恼Q生，不但確定了圍食的習俗，而且依據(jù)筷子加手臂的長度作為半徑，確定了用以聚餐的方桌與圓桌的直徑與寬度，確定了餐桌周邊長度與食客人數(shù)的慣例。最終還使得筷子成為原始尺寸的長度單位，一市尺約等于小臂加拳頭的長度，最初的筷子也大體如此。只是由于木竹筷子容易彎曲，加上民居與食器的發(fā)展，使人們逐漸從野外移至室內(nèi)，食桌、食器、筷子漸漸短小精致。至于筷子的形制取上方下圓，大概同先民崇尚“天地方圓”說相關(guān)。有趣的是，氏族部落之間的許多理念和原始等級，也由筷子反映出來，依牙、骨、竹木品質(zhì)與制作難度，按筷子長短、粗細、優(yōu)劣與刻意制作的不同紋飾，顯示了執(zhí)筷人的等級尊卑與長幼身份。為了適應(yīng)傳統(tǒng)禮儀的各種需求，筷子又演化為禮品、供品、祭品。當祭祀神靈供三牲五谷時，人們把筷子插入供品。為了確定祭拜的時辰，有人點燃豎著的木竹筷子以作計時之用。繼而又發(fā)現(xiàn)某種木料所制筷子燃點后會發(fā)出香味，或形成幽幽冥冥的火光，更增添了祭典的神秘感。故而有了最初的焚香與火燭，直到后人懂得在筷子上粘裹香料和石蠟，才有了蠟燭與燃香，但其載體還是根筷子。正是非同小可的一雙筷子，強化了手指延伸與拿捏夾取的概念，派生出火鉗剪刀等物器。又由筷子縱橫交叉的排列法，由小及大由短及長，使得洞穴鳥巢中生息的祖先穎悟了柱梁檁欄和樊籬牢籠的構(gòu)成與功能，魯班的祖師便用筷子演示了中國古代第一具建筑模型。至于壘屋造房，無論是哥特式羅馬式無非是石頭的堆徹，確乎少了這份筷子的靈性和韻味。直至經(jīng)歷了幾千年文明發(fā)展歷程的歐美賓朋，但凡要享用中國烹調(diào)之妙，無一不從筷子學起。由此而聯(lián)想到同步進化的西方民族，同樣憑著一雙手，拿捏的卻是刀叉，不同的取食進餐法則綿延成不同樣式的文化與理念。而與看上去“動刀動槍”的西方餐具相比，成雙成對的筷子又多了一份“和為貴”的意蘊。1.下面關(guān)于筷子誕生原因的表述，不符合原文意思的一項是A.懂得刀耕火種而改變?nèi)忝嬔暤倪^程中，先民需要在火中和湯中取食，使用輔助工具勢在必行。B.對弓箭、長矛和某些農(nóng)具的使用，啟發(fā)了先民們的思維，為了用以代替手指，筷子的出現(xiàn)成為可能。C.先民們懂得輔助工具一支不如兩支用起來方便快捷，而且狩獵和勞動已將他們的手指鍛煉的靈活自如。D.使用一雙筷子，不僅可以插扎穿挑夾、撈扒拌攪拉，還可以遞喂撥、煎卷烤，使用起來便得心應(yīng)手。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.筷子之所以被稱為我國民間日用品的發(fā)明創(chuàng)造，是因為它具有新穎性、創(chuàng)造性、實用性，而且可供使用的原材料豐富。B.聚餐所用筷子的長度，不但取決于聚餐用的方桌或圓桌的寬度、直徑、周長，而且還要考慮聚餐空間與食客人數(shù)的慣例。C.民居與食器的發(fā)展使聚餐地點漸從野外移至室內(nèi)，再加上木竹筷容易彎曲變形，食桌、食器、筷子漸漸變得短小精致。D.在使用筷子的過程中，先民們關(guān)于手指延伸和拿捏夾取的概念得到強化，于是有了新的發(fā)明創(chuàng)造，比如火鉗剪刀等物器。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.筷子的長短、材質(zhì)、形制等與民族文化有一定聯(lián)系，比如筷子上方下圓，大概同先民崇尚的天圓地方說相關(guān)；紋飾、材質(zhì)可以反映執(zhí)筷人的等級尊卑。B.先民們在祭祀神靈時，最初把筷子豎直插入貢品，是為了點燃，以便掌握祭祀的時辰，也為了增添神秘感，由此又引發(fā)了燃香、蠟燭等日用品的出現(xiàn)。C.西方人來到中國，要享用中國烹調(diào)之妙，必須使用筷子，因為筷子是中國人進餐的特有工具，與中國的食品、食器相配，已成為飲食不可分割的部分。D.中西方比較，哥特式、羅馬式石頭堆砌的建筑，確乎少了我國柱梁檁欄式建筑的靈性和韻味；刀叉等餐具和筷子相比，缺乏一份“和為貴”的意蘊。參考答案：1.D（答非所問，本項說的是筷子的功能，并非筷子產(chǎn)生的原因。）2.B（因果倒置，本項與原文內(nèi)容不符，筷子的長度決定了桌子的規(guī)制。）3.B（表述有誤，與原文內(nèi)容不符，將筷子插入供品，最初的目的并非“掌握時辰”或“增添神秘感”）

略2.（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

蚌殼使用強力粘合劑緊緊地粘附在巖石、船殼、碼頭上，這種粘合劑具有抗水性，并能粘附不規(guī)則物體。在蚌類強力粘附力的啟發(fā)下，美國西北大學研究人員設(shè)計出一種新型聚合物膠粘劑，它可粘附在石頭、木材、塑料、鋼材等任何材料上。專家稱，不同于其他大多數(shù)類似功能材料的制作方法，這種膠粘劑主要優(yōu)點在于更易制作，而且應(yīng)用非常廣泛。

研究小組設(shè)計出的這種化合物類似于蚌膠中的有效活性成分，在適當?shù)臈l件下，可在它依附的任何物體表面形成一層極薄的聚合物薄膜。無論有機材料還是無機材料，新型膠粘劑都能粘附。更為重要的是，其中包含的兩種化學成分胺和鄰苯二酚可在用于神經(jīng)遞質(zhì)的多巴胺中找到。在適當?shù)膒H值條件下，多巴胺自我組裝成聚合物鏈，從而形成粘附的薄膜。

這種新型膠粘劑將允許在任何物體表面涂布金屬或其他功能性材料，如使物體抗菌或促進特定類型細胞生長的材料。這層涂料形成的膜非常薄，因此不會改變涂布對象的形狀，這樣就對外科器具進行無菌涂布而不損害其性能。研究人員一直在研究的另一項應(yīng)用是凈水過濾器，通過制作一種涂布膠粘劑的細小丸粒，當水淹沒這些微丸時，膠粘劑就會將水中的毒性金屬物質(zhì)吸附出來。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，通過傳統(tǒng)的光刻技術(shù)，該膠粘劑可刻蝕在復雜的環(huán)境表面。在物體表面進行金屬鹽洗后，金屬將吸附在膠粘劑上，這為在任何物體上印刷電子線路提供了可能。通過的柔性襯底上進行沉積，這種電路可用于制作柔性顯示器。

這種新型膠粘劑也引起了其他科學有的極大興趣。美國密西根大學的研究人員打算用它來制作將熱能直接轉(zhuǎn)化為電能的熱電材料。這些材料必須具有良好的導電性和較差的導熱性。通過將碳納米管這樣的導電材料用新型膠粘劑粘合起來，膠粘劑本身即可以作為熱絕緣層。

這種膠粘劑也有一定的限制。因為，它只能在一定濃度的多巴胺和pH值條件下使用。7．下列對文中所說的新型聚合物膠黏劑解說不正確的一項是

（

）

A．這種新型膠粘劑是種化合物，同蚌膠中的有效活性成分相同。

B．它可黏附在石頭、木材、塑料、鋼材等任何材料上無機或有機材料上。

C．不同于共他大多數(shù)類似功能材料的制作方法，這種膠粘劑主要優(yōu)點在于更易制作。

D．這種新型膠粘劑將允許在任何物體表面涂布金屬或其他功能性材料。8．下列對文中所說的新型聚合物膠黏劑的應(yīng)用解說不正確的一項是（

）

A．這種新型膠粘劑涂布在金屬等材料上形成的膜很薄，可以對外科器具進行無菌涂布。

B．研究人員一直在研究一種凈水過濾器，通過制作一種涂布膠粘劑的細小丸料，當水淹沒這些微丸時，膠粘劑就會將水中的毒性金屬物質(zhì)吸附出來。

C．在物體表面進行金屬鹽洗后，金屬將吸附在這種膠粘劑上，就可以在任何物體上印刷電子線路

D．美國密西根大學的研究人員打算用它來制作將熱能直接轉(zhuǎn)化為電能的熱電材料。9．根據(jù)文意，下列推斷正確的一項是

（

）

A．蚌殼使用強力粘合劑緊緊地粘附在巖石、船殼、碼頭上，研究人員受其啟發(fā)設(shè)計出的一種新型聚合物膠粘劑功能更強。

B．這種膠粘劑只能在一定濃度的多巴胺和pH值條件下使用，也有一定的限制。

C．這種膠粘劑具有良好的導電性和較差的導熱性，能將熱能直接轉(zhuǎn)化為電能。

D．這種新型膠粘劑必將引起越來越多科學家的極大興趣。參考答案：7．A（文中是說類似于）8．C（文中是說“這為在任何物體上印刷電子線路提供了可能”）9．B（A文中無此意；C這種膠粘劑本身沒有導電性；D絕對。）略3.閱讀下面的文字，完成后面小題。懷念謝家麟院士：創(chuàng)新是沒有終點的旅程2012年2月14日，92歲高齡的謝家麟獲得了2011年度國家最高科技獎。當被問及數(shù)十年學術(shù)生涯中哪件事最值得自豪時，謝家麟笑笑說：“我就是膽子大，什么都不怕！”

正是這種什么都不怕的闖勁，曾讓年僅35歲的謝家麟名揚美國。那是1955年，他在美國芝加哥醫(yī)學中心研制成功世界上第一臺以高能電子束治療深度腫瘤的加速器，開拓了高能電子束治癌的全新領(lǐng)域。研制這臺醫(yī)用加速器時，還有斯坦福大學4名教授級的專家也接了同樣的工作，作為對手，謝家麟無論在資歷上還是在可供調(diào)遣的人員和資源上，與他們都不在一個量級。此外，因為是醫(yī)用，這臺加速器的要求格外高：除了功率要穩(wěn)定、電子束的尺寸要合適、強度要均勻等技術(shù)性要求，還要測算出安全的輻照劑量和在人體內(nèi)的分布。

“這件事以前沒人做過，無例可循。但我覺得這是獨當一面、鍛煉自己的絕好機會，因此就毫不遲疑地接受了?！本瓦@樣，謝家麟赤手空拳地上陣了。他費盡周折找到一家工廠，但承擔加工任務(wù)的工程師此前從未接觸過加速器和真空方面的工作；他還登報招聘了一名助手，但這位助手只當過雷達兵，并沒有接觸過有關(guān)加速器的業(yè)務(wù)。

盡管如此，但謝家麟并未有半點畏懼。他帶領(lǐng)著大家自己設(shè)計和制作加速器零部件、設(shè)計實驗方案，用了兩年的時間最終研制成功，并開始臨床使用?；貒?，他又帶領(lǐng)一批剛出校門的大學生，耗時8年建成了中國第一臺30MeV的高能量電子直線加速器，它的第一個應(yīng)用就是模擬原子彈爆炸時的輻射效應(yīng)，為我國第一顆原子彈的研制提供了保障和檢測手段。

研制這個加速器時所面臨的情況仍是“一無所知”和“一無所有”，但謝家麟所做的這項遠遠超前的研究工作，卻為后來建造北京正負電子對撞機奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了相關(guān)領(lǐng)域的人才。

1979年，已過花甲的謝家麟再一次“大膽”地投入到北京正負電子對撞機（BEPC）工程的研制，并擔任總設(shè)計師。1988年10月，北京正負電子對撞機實現(xiàn)對撞，被視為中國科技發(fā)展史上一個有重要國際影響的里程碑。中國科學院高能物理研究所研究員高杰是謝家麟的學生，他對老師最深刻的印象，就是那似乎永不衰竭的創(chuàng)新精神“記得有一次，謝先生把他一個博士研究生的論文發(fā)給我，我一看嚇了一跳！他給這個學生開設(shè)的題目竟然是有關(guān)未來m子對撞機的。這是一個很多人都不敢想的課題，他不僅在想，而且已開始做了。”高杰說。對于創(chuàng)新，謝家麟終生都在以身作則，即使是便耄耋之年也依然如此。80歲之后，他可以支配的自由時間越來越多，便將精力投入到了研究如何將低能電子直線加速器小型化的課題上，提出了“創(chuàng)新四部曲”，并最終研制成功。對于未來，謝家麟有著美好期許。他在自傳中如此寄語青年人：“要立志做一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質(zhì)的人，然后才是在科技領(lǐng)域作出偉大的貢獻，推動我國社會的發(fā)展。這樣，自己才會幸福，別人才會因你的存在而幸福，社會才會因你的知識而更美好?！保ㄓ袆h改）相關(guān)鏈接：（1）有一次，唐傳祥正在做一個微波電子槍的實驗，但出沒出束不好檢測，謝先生得知情況后，拿著計量儀就沖了進去。“照理說，那么強大的射線，對人身體是有傷害的。可謝老卻全然不顧這些?！碧苽飨檎f?！侗本┤請笄藫]淚差別謝家麟院士》（2）謝家麟曾這樣評價自己，“只顧埋首拉車，拙于人事交往”。對于榮譽，他看得很輕，一些重要的榮譽獎?wù)禄蜃C書，他可能很隨意地就不記得放在哪里了。——《“加速器王國”的躬耕者》7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．文章在敘寫謝家麟研制醫(yī)用加速器時，強調(diào)了他遇到的來自個人資歷、助手、設(shè)備資源等軟硬件方面的困難，表現(xiàn)了他不怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)。B．謝研制的電子直線加速器，為建造北京正負電子對撞機奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了輸電網(wǎng)人才，其現(xiàn)實意義超過了醫(yī)用加速器。C．文中引用中國科學院高能物理研究所研究員高杰的話，不僅用事實展現(xiàn)了謝家麟的創(chuàng)新精神，也增強了文章的說服力和真實性。D．謝家麟欺期許未來，寄語青年人，讓他們先做人，再展才華。年輕人要德才兼?zhèn)洌瑸樗说男腋?、社會發(fā)展貢獻自己的力量。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．謝家麟獲得了2011年國家最高科技獎，他說：“膽子大，什么都不怕”是自己數(shù)十年學術(shù)生涯中最值得自豪的。B．謝家麟曾帶領(lǐng)一批剛出校門的大學生，耗時8年建成的高能量電子直線加速器的第一個應(yīng)用，就為我國第一顆原子彈的研制提供了保障和檢測手段。C．謝家麟毫不畏懼強大的射線對身體極其嚴重的殺傷力，拿著計量儀直接沖入實驗室，可見他為科學、為提攜后輩極可能地奉獻自己的一切。D．謝家麟隨意地放置重要的榮譽獎?wù)禄蜃C書，可見他對于向外榮譽毫不看重，足能表明他“只顧埋首拉車，拙于人事交往”。E．本文選材不僅中心突出而且有詳有略詳略得當，除此之外，凸顯傳主的內(nèi)容主要是通過他人的敘述來側(cè)面展現(xiàn)人物的。9．謝家麟院士的人生讓創(chuàng)新成為“沒有終點的旅程”，他是怎樣做到這一點的？參考答案：7．B

8．AB

9．①創(chuàng)新不局限于某一領(lǐng)域，既可以是科技大命題，也可以是論文之類的小命題。②創(chuàng)新不受年齡限制，即使是花甲之年、耄耋之年依舊進行科研創(chuàng)新。③敢想敢做，積極投身實踐，即使條件極端困難，也敢于挑戰(zhàn)超前的科研課題。④淡泊名利，不被名利、人事所累，全身心投入到科研創(chuàng)新當中。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學自力，器識宏遠。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變。”概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡①，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預(yù)會者皆館閣名士，舉而棄之，觖②士大夫望，非國之福也。”不報。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。知鄆州、應(yīng)天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數(shù)以老求去。熙寧初，拜觀文殿學士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少題致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當置于坐右，時用省閱?！痹S六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。概秉心各平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以此劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。（節(jié)選自《宋史·趙概傳》）【注】①請郡：指古代京官請求外放，任州郡長官。②觖：因不滿意而怨恨。③抗章：向皇上上奏章。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A.州城西南薄章江，有泛溢之虞

虞：憂慮，憂患B.卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇

徇：謀求C.絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷

典：主持，主管D.當置于坐右，時用省閱

省閱：審視閱覽5.以下各組句子中，全都能夠表明趙概“為官才干”的一組是（3分）（

）①奏事殿中，仁宗面賜銀緋

②概聞，請郡，除天章閣待制③概至，首言之，茂實竟去

④自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書⑤為《諫林》百二十卷上之

⑥坐張誥貶六年，念之終不衰A.①③⑤

B.②③④

C.①②④

D.③⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（

）A.洪州屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，并編造流言說士兵得到餉米都是陳舊腐爛之米。后來陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒，趙概借此趁機查辦了陶、奭二人。[B.蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫，趙概認為如把這些參與群飲的名士貶謫不用，會讓士大夫們因不滿而心生怨恨，于國不利，最終蘇舜欽等人沒被上報朝廷。C.官員因年老辭官回家后，一般都是唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷，但趙概即使退居在家，卻依然能夠忠耿盡職，用編書的方式提醒皇上注意納諫。D.趙概秉性平各，與人無怨怒。雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，連一向?qū)w概冷淡的歐陽修最終也為之折服。7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？（4分）（2）及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。（6分）參考答案：【文言文參考譯文】趙概，字叔平，南京虞城人。年少時勤奮學習能自力，器量見識宏遠。中進士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗當面獎賜他金銀錦帛。趙概從京城到洪州任職，洪州西南靠近章江，有河水泛濫的憂患，趙概筑河堤長二百丈，高五丈，用來阻擋河水的沖擊，章江水患得以解除。屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，行不法之事，前任郡守都不能制住他們。洪州的歸順士兵，都是以前的強盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米，士兵有怨言，（如果）不給更換好米，士兵將要生變?！壁w概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機抓捕了陶、奭二人進行抵罪，（這樣以來）整個紅州府都為之驚懼。升任直集賢院。（趙概）因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長時間后才被重新起用。朝廷召趙概編修起居注。歐陽修是后來（被召編修起居注）的，朝廷想破格使用歐陽修，（但）難在不好超越次序（進行提拔）。趙概知道后，主動請求外放任郡官，被任命為章閣待制，歐陽修于是任知制誥。一年多，趙概才取代歐陽修。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館、閣的名士，（如果）全都把他們罷免，會讓士大夫們因不滿而生怨恨，這非國家之福?！保ㄗ罱K蘇舜欽等人）沒被上報朝廷。諫官郭申錫因議論有關(guān)事情違犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，趙概說：“陛下當初還當面訓示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么來向天下人解釋呢？”皇上因此沒有對郭申錫治罪。任職鄆州、應(yīng)天府，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實不應(yīng)主持宿衛(wèi)一職被罷職，趙概上任后，首先奏議這件事，張茂實最終沒能任宿衛(wèi)一職。趙概被提拔為樞密使、參知政事。幾次借年老要求辭職。熙寧初年，趙概任觀文殿學士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，從來沒有（先例）。（后來趙概）以太子少師這一身份（或：職務(wù)）辭官回家，退居十五年，曾收集集古今諫爭之事，編寫《諫林》一百二十卷呈給皇上。神宗賜詔說：“因年老辭官回家的官員，一般都是以不讓自己的說辭、議論等傳至朝廷為高。唯卿有志愛君，即使退處山林，也未曾一日忘君啊。我當把這本書放在座右（指拿起來方便），不時地用來審視閱覽?！痹S六年去世，年八十八。贈太子太師，謚康靖。趙概秉性和平，與人沒有怨仇。雖然在一些事情上（表面上）像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，人們把他比作劉寬、婁師德。（趙概）因張誥被貶職六年，（但）他對張誥念念不忘，張誥死后，趙概對他的家人照顧非常周到。歐陽修對待趙概一向冷淡，（但）等歐陽修有了訟案，只有趙概一個人向皇帝上奏章認為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當而）被人報怨。歐陽修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個長者

略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃師雍，字子敬，福州人，寶慶二年，舉進士。詔為楚州官屬，出盜賊白刃之沖，不畏不懾。李全反狀已露，師雍密結(jié)都統(tǒng)時青圖之，謀泄，全殺青，師雍不為動，全亦不加害。秩滿，朝議褒異，師雍恥出史彌遠門，不往見之。調(diào)婺州教授，學政一以呂祖謙為法。李宗勉、趙必愿、趙汝談皆薦之。師雍慕徐僑有清望，欲謁之，會其有召命，師雍曰：“今不可往也?！眱S聞而賢之，至闕，以其學最聞，宗勉在政府，力言于丞相喬行簡，行簡已許以朝除。師雍以書見行簡，勸其歸老，行簡不悅，宗勉之請遂格。行簡罷，宗勉與史嵩之入相，召師雍審察，將至而宗勉卒，嵩之延師雍，密示相親意。師雍不領(lǐng)。嵩之獨相，權(quán)勢浸盛，上下懼禍，未有發(fā)其奸者。博士劉應(yīng)起首疏論嵩之，帝感悟，思逐嵩之。師雍拜監(jiān)察御史，首疏削金淵秩，迭外居住。嵩之終喪師雍上疏論列帝即其日詔勒令致仕劉克莊封還詔書乞子嵩之以貼職如宰臣去國故事遂得觀文殿學士致仕，師雍遂劾克莊臨事失身犯義，免所居官，從之。師雍與丞相鄭清之故同舍，然以劾劉用行，魏峴皆清之親故，清之不樂。清之猶冀師雍少貶，師雍曰：“吾欲為全人?！苯K不屈。數(shù)月，周坦卒劾師雍及高斯得俱罷。久之，以直寶文閣奉祠，陳垓又嗾同列寢之。清之卒，起師雍為左史，既而遷禮部侍郎，命下而卒于江西官舍。師雍簡淡寡欲，靖厚有守，言若不出口，而于邪正之辨甚明，視外物輕甚，故博采公論，當官而行，愛護名節(jié)，無愧師友云。（節(jié)選自《宋史·黃師雍傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.嵩之終喪/師雍上疏論列/帝即其日詔勒令致仕/劉克莊封還詔書/乞予嵩之以貼職如宰臣去國故事/遂得觀文殿學士致仕/B.嵩之終/喪師雍/上疏論列/帝即其日詔勒/令致仕/劉克莊封還詔書/乞予嵩之以貼職如宰臣去國故/事遂得觀文殿學士致仕/C.嵩之終喪/師雍上疏論列/帝即其日詔勒令致仕/劉克莊封還詔書乞予/嵩之以貼職如宰臣去國故/事遂得觀文股學上致仕/D.嵩之終/喪師雍/上疏論列/帝即其日詔勒/令致仕/劉克莊封還詔書乞予/嵩之以貼職如宰臣去國故事/遂得觀文殿學士致仕/11.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.進士：中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。自宋以后，進士一律要經(jīng)過由皇帝主持的“殿試”復核決定名次。B.學政：在太學中傳授學問知識以及技巧才藝的學官。C.疏：又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“通”，這里引申為分條說明的文字。D.致仕：本義是將享受到的祿位交還給君主，表示官員辭去官職活到規(guī)定年齡而離職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.黃師雍不慕權(quán)貴，黃師雍認為出于當權(quán)的史彌遠門下是羞恥，就沒有前往拜見。B.黃師雍仰慕賢良，黃師雍很想拜見有清廉名聲的徐僑，但并不強求。C.黃師雍剛直不阿，新任宰相史嵩之有意拉攏師雍，師雍沒有領(lǐng)會他的意思。D.黃師雍堅守原則，黃師雍彈劾了老同學宰相鄭清之的親戚故舊，鄭清之希望他能夠稍微約束一下自己，黃師雍沒有答應(yīng)，始終沒有屈服。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師雍以書見行簡，勸其歸老，行簡不悅，宗勉之請遂格。（2）師雍遂劾克莊臨事失身犯義，免所居官，從之。參考答案：10.A

11.B

12.C

13.(1)黃師雍寫信拜見喬行簡，勸說他告老還鄉(xiāng)，喬行簡不高興，李宗勉的請求便被擱置（阻止）。(2)黃師雍于是彈劾劉克莊遇事喪失操守、觸犯道義，（應(yīng)）免去所任職務(wù)，皇帝準許（聽從）?！?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項”。句中，“劉克莊封還詔書”是句意完整的分句，排除ＣD；“終”是時間副詞“最終”的意思，所以“嵩之終”的謂語動詞是“喪”，排除B。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選出“下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。B項，“學政：在太學中傳授學問知識以及技巧才藝的學官”表述錯誤，學政是古代的學官名，派到地方主管一省教育。故選B?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。本題要求選出“下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“師雍沒有領(lǐng)會他的意思”曲解文意，原文為“師雍不領(lǐng)”，意思是師雍并不領(lǐng)情。故選C。13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“書”名詞，書信；“歸老”動詞，辭官養(yǎng)老；“格”動詞，擱置。（2）中的“劾”動詞，彈劾；“犯義”動詞，觸犯道義；“居”動詞，擔任。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。

譯文：黃師雍，字子敬，福州人。寶慶二年，考中進士。調(diào)任為楚州官屬。出入強盜兵刃之間，不害怕不恐懼。當時李全謀反的意圖已經(jīng)顯露，黃師雍秘密聯(lián)合時青對付他，計劃泄露，李全殺死時青，黃師雍沒有被嚇住，李全也沒有加害。任職期滿，朝廷官員贊揚他，黃師雍認為出于史彌遠的門下是羞恥，就沒有前往拜見。（故不得重用）被調(diào)往婺州任教授，教學一概效仿呂祖謙。李宗勉、趙必愿、趙汝談都舉薦他。黃師雍仰慕徐僑有清廉的聲望，想要拜見他，適逢有詔令征召他，黃師雍說：“如今，不能夠前往了?！毙靸S聽了后認為他很賢良，到了朝廷，因為他的學問優(yōu)異而聞名。李宗勉在政事堂，極力對丞相喬行簡說到黃師雍，喬行簡已經(jīng)答應(yīng)在朝廷授官給黃師雍。黃師雍寫信拜見喬行簡，勸說他告老還鄉(xiāng)，喬行簡不高興，李宗勉的請求便被阻止。喬行簡罷職，李宗勉同史嵩之入朝拜相，召黃師雍接受審察，快要到時，李宗勉去世。史嵩之請黃師雍，暗示要與他親善，黃師雍不領(lǐng)情。史嵩之一個人擔任丞相，權(quán)勢逐漸擴大，朝廷上下害怕遭遇禍端，沒有人敢揭發(fā)他的罪惡。博士劉應(yīng)起第一個上書彈劾史嵩之，皇帝感動覺悟，想要斥逐史嵩之；黃師雍被任命為監(jiān)察御史，首先上書削去金淵的官階，遣送到外度居住。史嵩之守喪期滿，黃師雍上書論說，皇帝就在那天下詔強令史嵩之退休。劉克莊封還圣旨，請求貼職給史嵩之遵照宰相離職的舊例，于是得以觀文殿學士退休。黃師雍于是彈劾劉克莊遇事喪失操守、觸犯道義，免去所任職務(wù)，皇帝準許。黃師雍與丞相鄭清之是同學，但是黃師雍彈劾劉用行、魏峴都是鄭清之的親舊，鄭清之不高興。鄭清之希望黃師雍能夠稍微約束一下自己，黃師雍說：“我想要做個道德完美的人?！笔冀K沒有屈服。幾個月后，周坦最終彈劾黃師雍和高斯得，二人都被罷官。很長時間后，以直寶文閣領(lǐng)宮觀官，陳垓又唆使同朝官員阻止。鄭清之去世，起用黃師雍擔任左史，不久升遷為禮部侍郎，任命下達后，黃師雍在江西官署去世。黃師雍淡泊簡約、清心寡欲，謙恭敦厚有操守，話語好像不出口，可是對于邪正的辨別非常分明，把外物看得很輕，所以黃師雍廣泛采納公正的言論，任職期間，做任何事都愛護自己名譽、節(jié)操，不愧是良師益友。6.閱讀下面的文言文，完成小題。張溫，吳郡吳人也。溫少修節(jié)操，客貌奇?zhèn)ァ?quán)聞之，以問公卿曰：“溫當今與誰為比？”大司農(nóng)劉基曰：“可與全琮為輩。”太常顧雍曰：“基未詳其為人也。溫當今無輩?！闭鞯窖右?，文辭占對，觀者傾竦，權(quán)改容加禮。罷出，張昭執(zhí)其手曰：“老夫托意，君宜明之?！卑葑h郎、選曹尚書，徙太子太傅，甚見信重。時年三十二，以輔義中郎將使蜀。權(quán)謂溫曰：“卿不宜遠出，恐諸葛孔明不知吾所以與曹氏通意，以故屈卿行。若山越都除，便欲大構(gòu)于丕。行人之義，受命不受辭也?！睖貙υ唬骸俺既霟o腹心之規(guī)，出無專對之用，懼無張老延譽之功，又無子產(chǎn)陳事之效。然諸葛亮達見計數(shù)，必知神慮屈申之宜，加受朝廷天覆之惠，推亮之心，必無疑貳?！睖刂潦?，詣闕拜章，蜀甚貴其才。還，頃之，使入豫章部伍出兵，事業(yè)未究。權(quán)既陰銜溫稱美蜀政，又嫌其聲名大盛，眾庶炫惑，恐終不為己用，思有以中傷之。會暨艷事起，遂因此發(fā)舉。艷亦吳郡人也，溫引致之，以為選曹郎，至尚書。艷性狷厲，好為清議，見時郎署混濁淆雜，多非其人，欲臧否區(qū)別，賢愚異貫。而怨憤之聲積浸潤之譖行矣競言艷及選曹郎徐彪專用私情愛憎不由公理艷彪皆坐自殺溫宿與艷彪同意數(shù)交書疏聞問往還即罪溫權(quán)幽之有司，下令曰：“昔令召張溫，虛己待之，既至顯授，有過舊臣，何圖兇丑，專挾異心！嗚呼溫也，免罪為幸！”將軍駱統(tǒng)表理溫，乞恕之，權(quán)終不納。后六年，溫病卒。二弟祗、白，亦有才名，與溫俱廢。（節(jié)選自《三國志?張溫傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.而怨憤之聲／積浸潤之／譖行矣／競言艷及選曹郎徐彪／專用私情愛憎／不由公理／艷彪皆坐自殺／溫宿與艷彪同意／數(shù)交書疏／聞問往還／即罪溫B.而怨憤之聲積／浸潤之譖行矣／競言艷及選曹郎徐彪／專用私情／愛憎不由公理／艷彪皆坐自殺／溫宿與艷彪同意／數(shù)交書疏／聞問往還／即罪溫／C.而怨憤之聲積／浸潤之譖行矣／競言艷及選曹郎徐彪／專用私情愛憎／不由公理／艷彪皆坐／自殺／溫宿與艷彪同意／數(shù)交書疏／聞問往還／即罪溫D.而怨憤之聲／積浸潤之／譖行矣／競言艷及進曹郎徐彪／專用私情／愛憎不由公理／艷彪皆坐／自殺／溫宿與艷彪同／意數(shù)交／書疏聞問往還／即罪溫／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.拜，古代官職任用語，指授予官職，“授”“除”“攝”“封”也表此意。B.行人，對使者的稱呼，奉命前往四方出使他國，也掌管接待諸侯使者之禮。C.部伍，既是軍隊的編制單位，也泛指軍隊，文中使用的是第二個意思。D.有司，指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職，各級官吏各有專司，故稱有司。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.張溫少修節(jié)操，聲名遠揚。朝中公卿給予他很高的評價，紛紛表示愿與他結(jié)交，孫權(quán)也對他禮遇有加，非常信任。B.張溫受命出使，嫻于辭令。他用既謙虛又透徹的分析勸慰消解孫權(quán)對蜀國的擔憂，出使時又贏得了蜀國對他的尊重。C.張溫才高名顯，招致嫌忌。張溫使蜀遭孫權(quán)猜忌，孫權(quán)借張溫與改革弊政卻遭禍的暨艷等人有往來的由頭，治了他的罪。D.張溫始興終廢，為才所累。他以才名被孫權(quán)發(fā)掘重用，又因才高被猜忌冶罪，側(cè)面折射了統(tǒng)治者對待賢才上的得失。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿不宜遠出，恐諸葛孔明不知吾所以與曹氏通意，以故屈卿行。（2）權(quán)既陰銜溫稱美蜀政，又嫌其聲名大盛，眾庶炫惑，恐終不為己用，思有以中傷之。參考答案：10.B

11.A

12.A

13.（1）您（本來）不適合出使遠地，（但是我）擔心諸葛亮不了解我和曹氏互通心意的原因，所以委屈您前去出使。（2）孫權(quán)既暗中懷恨張溫贊賞蜀國政治，又嫌忌他的聲名過于顯赫，百姓都被他的德行才能迷惑，擔心（他）最終不能為自己所用，就想著用什么方法來中傷他。【10題詳解】試題分析：“怨憤之聲積”和“浸潤之譖行”句式相同，中間應(yīng)斷開，排除A、D兩項；“愛憎不由公理”意為“愛憎不出自公理”，句意完整，中間不能斷開，排除C項?！?1題詳解】試題分析：“攝”不表授予官職，指暫代官職。點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題攝”不表授予官職，指暫代官職?！?2題詳解】試題分析：“朝中公卿給予他很高的評價，紛紛表示愿與他結(jié)交”于文無據(jù)，文中只寫到張昭對劉溫的親近之意。【13題詳解】試題分析：注意重點詞語“宜”譯為“適合”，“所以”譯為“原因”，“通意”譯為“互通心意”，“以故”譯為“因此”，“屈”譯為“委屈”，“陰”譯為“暗中”，“銜”譯為“懷恨”，“炫惑”譯為：迷惑“，“為己用”譯為“為自己所用”，“有以”譯為“有用來”。參考譯文：張溫，是吳郡吳縣人。張溫從小就修養(yǎng)名節(jié)操守，容貌奇異偉岸。孫權(quán)聽聞他的聲名，就詢問朝中大臣說：“張溫能和當今何人比肩？”大司農(nóng)劉基說：“可與全琮同等。”太常顧雍說：“劉基不詳細了解張溫的為人。張溫當今無人可比?！保▽O權(quán)于是）征召（張溫）請與相見，（張溫）談吐文雅對答如流，旁觀者傾慕震驚，孫權(quán)為他改變態(tài)度重如禮儀。召對完畢出官，張昭握著張溫的手說：“老夫把心意托付給你，你應(yīng)該明白?！保ㄓ谑菍O權(quán)）任命（張溫）為議郎、選曹尚書，又升為太子太傅，很受信任和器重。（張溫）三十二歲時，憑借輔義中郎將（的身份）出使蜀國。孫權(quán)對他說：“您（本來）不適合出使遠地，（但是我）擔心諸葛亮不了解我和曹氏互通心意的原因，所以委屈您前去出使。如果山越之患全部消除，（我們）便會對曹丕大舉進攻。使者的道義，是只接受上級布置的任務(wù)，不必受上級指令的約束。”張溫回答說：“我在朝廷之內(nèi)沒有過親信大臣的謀劃，出行外交沒有獨自應(yīng)對的才能，恐怕沒有春秋晉大夫張孟播揚國家聲譽的本事，又沒有晉國子產(chǎn)闡述事理的能力。然而諸葛亮見識通達，精于謀劃，必定了解您的神明思慮和屈伸權(quán)宜之計，加上朝廷天降恩惠，推測諸葛亮的心，一定不會有什么猜疑?！睆垳氐绞駠?，前往宮廷呈上表章，蜀國頗為看重張溫的才干?；貒痪?，被派進豫章郡的部隊出征作戰(zhàn)，但他對軍功沒有追求。孫權(quán)既暗中懷恨張溫贊賞蜀國政治，又嫌忌他的聲名過于顯赫，百姓都被他的德行才能迷惑，擔心（他）最終不能為自己所用，就想著用什么方法來中傷他。正碰上暨艷事件發(fā)生，于是借此機會揭發(fā)檢舉漲溫。暨艷也是吳郡人，由張溫把他引薦入朝，被任命為選曹郎，官至尚書。暨艷生性清高嚴厲，喜歡發(fā)表清正的言論，因見當時郎署風氣混濁雜亂，大多官員不稱職，想將良莠分開處置，賢能、愚劣區(qū)別使用。于是憤怨之聲積聚，誣毀讒言四起蔓延，競相控告暨艷和選曹郎徐彪，（說他們）擅自任用徇從私情，愛憎不出自公理，暨艷、徐彪都因此而被定罪賜死。張溫向來與暨艷、徐彪意見相合，常有書信來往，互相來往問候，于是又判張溫有罪。孫權(quán)將他軟禁在有關(guān)官吏處，下令說：“過去下令征召張溫，留下官位虛心等待他來，來后授予高官，超過（一般）舊臣，哪里料到（他）竟如此兇壞，專生圖謀不軌之心！哎呀張溫，免（你）死罪作為（你的）幸運！”將軍駱統(tǒng)上表為張溫申辯，請求寬恕他，孫權(quán)最終沒有采納（駱統(tǒng)的意見）。六年后，張溫因病去世。他的兩個弟弟張祗和張白，也很有才干名望，同張溫一起被廢黜。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面一則材料中有五處語言表達不得體，請找出并改正。百年校慶啟事2019年4月2日，將是我省第一所中學——金越中學的百年誕辰華誕，屆時將舉辦盛大的校慶活動。為迎接百年校慶，學校已成立了“百年校慶籌備委員會”，要求全國各地校友屆時返回母校參加校慶活動。同時學校擬編寫《校史資料集》，請各界校友踴躍上交史料，學校將惠贈校慶紀念品。擬參加校慶或提供史料者，請與校慶辦公室商量。辦公室電話：XXXXXXXX。熱忱歡迎各位校友屆時返校同慶。（1）______________________________________（2）______________________________________（3）______________________________________（4）______________________________________（5）______________________________________參考答案：

(1).（1）去掉“誕辰”

(2).（2）“要求”改為“誠邀”

(3).（3）“上交”改為“提供”

(4).（4）“惠贈”改為“贈送”

(5).（5）“商量”改為“聯(lián)系”【詳解】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面一則材料中有五處語言表達不得體，請找出并改正”，然后根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，這是百年校慶的啟示，一般要使用書面語?！敖鹪街袑W的百年誕辰華誕”中“誕辰”“華誕”重復，刪除“誕辰”；“要求全國各地校友屆時返回母校參加校慶活動”中“要求”使用不當，帶有強制性的語氣，可以改為“誠邀”；“請各界校友踴躍上交史料”中“上交”使用不當，“上交”一般是交給上級單位，一般帶有命令性，用于“校友”，不合適，可以改為“提供”；“學校將惠贈校慶紀念品”中“惠贈”使用不當，“惠贈”，稱人贈與的敬詞，“校友”本是學校的一員，不必使用敬辭，可以改為“贈送”；“請與校慶辦公室商量”中“商量”使用不當，從語境來看，應(yīng)是“聯(lián)系”。【點睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。8.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?3分)清潔工布里格姆每天推著垃圾車，行走在劍橋市的大街小巷，傾聽街邊老人的閑聊，耳濡目染，感受了這座古老名城濃厚的學術(shù)氣息，了解了眾多的歷史名人。一個偶然的機會，有幾個游客問路，他不僅指了路，還講了這條路的由來和歷史淵源，繪聲繪色，把游客給迷住了。后來，許多游客都指名道姓讓他作導游，而他也不孚眾望，每次都能讓游客滿意而歸。2009年，他獲得了“藍章導游”資格，劍橋大學也授予他榮譽文學碩士殊榮。A．耳濡目染

B．繪聲繪色

C．指名道姓

D．不孚眾望參考答案：D不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服。應(yīng)改為“不負眾望”。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）作為普通人，如何讀經(jīng)典？我的經(jīng)驗是，無論《論語》還是《圣經(jīng)》，無論柏拉圖還是康德的著作，①

。也就是說，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。②

，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個浸染和熏陶的過程，所謂③

。在不實用而有趣這一點上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。參考答案：答案：示例：（①當作休閑娛樂輕松來讀2分（關(guān)鍵詞語“休閑”“娛樂”“輕松”）②讀不懂就不要硬讀（有關(guān)于“讀”或“閱讀”的方式方法字樣即可，2分）③人文精神在熏染的過程（有“經(jīng)典”“閱讀經(jīng)典”“人文”等字樣即可1分）做題時要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點等。③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。10.閱讀下面一段文字，依據(jù)要求回答問題。啟蒙運動有激進的、反傳統(tǒng)的一面，但處理得當?shù)膰也]有走向災(zāi)難，就在于他們在改變傳統(tǒng)和

方面，充分尊重了人文精神的價值，讓社會自發(fā)地去選擇和揚棄。一部近代史也告訴我們，如果以進步和啟蒙之名，①強行進行所謂文化革命，②最終可能導致激進的暴力災(zāi)難值得我們反思和銘記。③（1）填入文中空白處的一個恰當?shù)某烧Z是（

）A．移花接木

B．移風易俗

C．破舊立新

D．承前啟后（2）文中幾處劃橫線的語句有一處語病，請指出并加以修改。

有語病的是

處（填序號），該處改為：

參考答案：（1）B（2）③改為：最終可能導致激進的暴力災(zāi)難，這一點值得我們反思和銘記。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營養(yǎng)師等新職業(yè)。材料三：一部電視紀錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機。在新時代飛速發(fā)展的大背景下，個人對以上材料中的現(xiàn)象有怎樣的思考和選擇？請你以“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為副標題，寫一篇班會發(fā)言稿，表達你的思考和看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：順時代大潮，揚人生風帆——時代與職業(yè)生涯規(guī)劃老師們，同學們：大家好！今天我發(fā)言的題目是《順時代大潮，揚人生風帆》。時代大潮奔流入海，個人的發(fā)展正處于歷史的三峽，其間水域開闊卻也暗潮涌動。在瞬息萬變的新時代語境下，再有遠見的智者也難以望到盡頭，再有定力的老者也難以忽視這滾滾而來的波濤洶涌！就如何在當下時代規(guī)劃職業(yè)生涯，我有以下淺見：包容開放，取精去蕪，發(fā)現(xiàn)豐富多樣的人生選擇。信息技術(shù)的爆炸式崛起，將時代列車推向生死時速的快車道。我們不難發(fā)現(xiàn)許多新興產(chǎn)業(yè)一夜勃起，“共享經(jīng)濟”曾幾何時還被輕視和嘲笑，“大數(shù)據(jù)”的到來也一度被定為癡人說夢……還有無數(shù)如今與我們生活息息相關(guān)的行業(yè)，都實現(xiàn)了從零到繁的突躍。這就意味著，此時此刻正有無數(shù)仍不知名的事物，很有可能在明天改變我們的生活方式。由此觀之，懷有一顆包容的心，接受了解新興職業(yè)，將給我們的人生規(guī)劃帶來更多選擇。創(chuàng)新求異，勇于改變，跟上時代發(fā)展的快節(jié)奏。作為中國人，我們格外清楚墨守成規(guī)、因循守舊的弊病，抱殘守缺“閉關(guān)鎖國”的慘痛教訓時刻警醒著我們“原地踏步就是退步”的通俗道理。作為人民出版社前身的商務(wù)印書館就是順應(yīng)時代潮流，敢于創(chuàng)新發(fā)展的典型范例。從最初只印書不出書的小商務(wù)所，發(fā)展為今日的行業(yè)巨頭，期間還遭遇敵軍四次炮轟，它的成功不僅是創(chuàng)新驅(qū)動帶來的發(fā)展生機，更重要的是堅持為國民提供思考力的不變信念。從中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當下時代的繁華多樣中，創(chuàng)新的是形式與方法，不變的是初心與本質(zhì)。最后，求同存異，不妄自菲薄全盤否定傳統(tǒng)行業(yè)，應(yīng)當是在新時代新產(chǎn)業(yè)環(huán)境下需要我們始終牢記的。正如“章丘鐵鍋”的意外走紅，“磨刀手藝人”的驚世之作，以及“吹糖人”、“皮影戲”的經(jīng)世不衰，都彰顯了傳統(tǒng)行業(yè)所承載的文化內(nèi)涵與民俗風尚的絕對魅力。這是當下再高新的產(chǎn)品所無法取代的魅力。它們一直存在于人們記憶的最深處，是心中最柔軟的部分。這樣的職業(yè)，絕不能被輕視，更不能被同化！而我們所要做的是給它們包上時代的外衣，例如紀錄片的播出或與科技的融合?？傊?，我們應(yīng)該銘記老行當?shù)慕^對意義，避免追求新生產(chǎn)業(yè)而舍棄根本，丟失初心。時代大潮川流不息，發(fā)展道路四通八達。我們當揚起人生風帆，或逆流勇進，碰撞激情火花；或順流而下，行穩(wěn)致遠！以上是我的發(fā)言內(nèi)容，感謝聆聽！【詳解】命題方式：任務(wù)驅(qū)動型作文審題要點：任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生對