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日本青少年足球發(fā)展對我國啟示目錄TOC\o"1-2"\h\u9344日本青少年足球發(fā)展對我國啟示 117739一、日本發(fā)展模式 131540(一)足球與教育深度結(jié)合 110504(二)兩套青年訓(xùn)練系統(tǒng) 210132二、相關(guān)經(jīng)驗啟示 228621(一)較為完備的校園足球競賽體系 230648(二)科學(xué)的、專業(yè)化的青訓(xùn)體系 331135三、對我國的建議 313476(一)做好青少年人才培養(yǎng)的長期規(guī)劃 422617(二)完善校園足球競賽體系 427164(三)推進足球與教育融合 43233結(jié)論 529274參考文獻 5摘要:足球運動在日本的興盛,來自于日本本土對足球運動足夠的重視,同時身為亞洲國家,日本成功的經(jīng)驗,值得借鑒。研究了日本校園足球開展情況,為日本校園足球的開展提出有益的經(jīng)驗,表現(xiàn)為相對完整的校園足球競賽體系,科學(xué)且專業(yè)的青訓(xùn)體系,最后,本文建議從日本校園足球中吸取有益的經(jīng)驗,通過對校園足球競賽體系的不斷完善,制定好青少年人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃,促進足球和教育的融合等等方式,為了更好地推動校園足球推廣與開展。關(guān)鍵詞:日本發(fā)展模式(一)足球與教育深度結(jié)合日本校園足球運動是學(xué)校教育中的一個組成部分,訓(xùn)練青少年運動員時注重堅毅品格、集體協(xié)作人格教育,在學(xué)習(xí)踢球之前首先要如何學(xué)習(xí)做人以及足球禮儀,比如:當(dāng)全體隊員看到比他們先入隊的隊員時,都要積極地問好;尊重自己的對手;賽后感謝粉絲等等。日本校園足球以育人為發(fā)展的宗旨,文部科學(xué)省充分扶持教育體系中的體育,提出“愉快教育”“終身教育”及“把運動當(dāng)樂趣”等口號,重視體育娛樂價值,鍛煉身體和心的社會價值。青少年運動員在參加足球訓(xùn)練時,同樣重視他們進行文化課教育,對文化課成績不及格的運動員,實行停訓(xùn)和其他強制措施,確保足球運動員擁有更高文化素養(yǎng)。日本對足球有正確的看法,強化青少年足球運動員文化素養(yǎng)與紀(jì)律性,讓青年運動員有職業(yè)精神,有紀(jì)律,讓日本足球逐步走向更好的道路,一直保持著競技成績不斷提高的態(tài)勢。(二)兩套青年訓(xùn)練系統(tǒng)日本足協(xié)全面實行教練資格制度,使日本職業(yè)化青訓(xùn)由J聯(lián)賽青年隊走向全日本校園、社會青年俱樂部、不同層次的訓(xùn)練中心實現(xiàn)了完全覆蓋。在日本,足球剛剛起步,在資金短缺/人才缺乏的這種情況下,這可是最劃算、最管用的政策。就屬教育系統(tǒng)所屬的校園而言,足球協(xié)會希望青少年足球得到進一步的普及,無需投資一塊場地,只要在充滿足球氛圍的校園里,鋪滿教練資格證書,有了資格證書,教練才能成立訓(xùn)練隊。社會上大部分青少年俱樂部的成立者,有了教練資格證書,可以吸引到更多青少年,從而為足球找到更多人才。終于,向J聯(lián)賽提供職業(yè)青少年培養(yǎng)機制,成為校園足球和職業(yè)俱樂部青訓(xùn)并行不悖的兩大青訓(xùn)系統(tǒng)。且這兩套系統(tǒng)都受制于足協(xié)的教練資格證,最后兩套制度都是日本足協(xié)規(guī)范的,掌握最后控制權(quán)。兩套青訓(xùn)系統(tǒng)組織上分工協(xié)作、各司其職,但對于足球青少年而言,則是一個相輔相成的晉升機制。其中高中校園青訓(xùn)工作,仍用傳統(tǒng)部活方式進行兩大中學(xué)比賽全日本高中運動會比賽、全日本中學(xué)足球錦標(biāo)賽。高中校園足球體系下,還是走以興趣為中心,但足球踢的好的足球人才卻能通過比賽走職業(yè)化之路。職業(yè)化的青訓(xùn)是各個俱樂部共同經(jīng)營的,J聯(lián)盟技術(shù)委員會管轄,屬精英型小眾團隊,在經(jīng)歷了激烈殘酷的競爭后,踏上了職業(yè)化道路。存在的這兩套青訓(xùn)系統(tǒng),讓日本青少年能夠選擇的機會變得更多,以前的日本青少年,由本地中學(xué)足球部活入高中部活后面升到大學(xué),這是唯一的渠道。J聯(lián)賽建立梯次體系,使有志向走上職業(yè)化道路的青少年能夠走進J聯(lián)賽俱樂部青訓(xùn)隊,參賽慢慢的晉級。校園足球與J聯(lián)賽俱樂部,兩大日本全國性青訓(xùn)機制慢慢的建立起來,和設(shè)立國家訓(xùn)練中心制度,對日本足協(xié)在人才方面的挖掘、人才方面的培養(yǎng),給予了很好的保證。二、相關(guān)經(jīng)驗啟示(一)較為完備的校園足球競賽體系截止到2019年4月的時候,在日本18歲以下的足協(xié)注冊青少年運動員多達752966人。日本有著比較完整的足球體系,自小學(xué)起,足球課就開設(shè)了,挑選成績突出的足球青少年運動員,組建校隊,各校均配備了專業(yè)足球教練。日本的校園足球賽事主要有:小學(xué)校隊的賽事,例如:全國小學(xué)生足球錦標(biāo)賽。初中校隊的賽事,例如:全國初中足球錦標(biāo)賽、全國初中學(xué)校體育大會以及高元宮杯全日本少年U15足球賽。高中校隊的賽事:全國高中足球錦標(biāo)賽、高元宮杯全日本少年U18足球錦標(biāo)賽與全國高中綜合體育大會,許多優(yōu)秀青少年運動員都是在這一階段獲得機會參加日本職業(yè)聯(lián)賽。D.大學(xué)校隊的賽事:大學(xué)生足球錦標(biāo)賽與九大地域的大學(xué)生足球聯(lián)賽。日本校園足球聯(lián)賽涵蓋上至小學(xué),下至初中、高中至大學(xué)的不同年齡階段,通過各級別的賽事,確保各年齡段青少年都能獲得參賽機會,短期集中的賽會制比賽,切實保障青少年運動員的學(xué)習(xí)。日本的高中足球聯(lián)賽是以都道府縣進行劃分,各級行政機構(gòu)都會有自己舉辦的足球比賽,由預(yù)選賽至全國大賽進行了五個月的比賽,賽事實行單場淘汰制,近乎苛刻的日常培訓(xùn),集體項目參與度強,調(diào)動青少年參加足球運動積極性。完整的校園足球競賽體系,造就了一大批足球愛好者,使足球運動人口基數(shù)不斷擴大,確保了不同年齡運動員之間有序聯(lián)系。(二)科學(xué)的、專業(yè)化的青訓(xùn)體系日本自2002年起就加大青少年足球運動員培養(yǎng)力度?,F(xiàn)在日本已經(jīng)建立起一套適用于各年齡組運動員的青訓(xùn)體系,不同年齡段訓(xùn)練重點不一樣,從5歲開始就讓孩子們參加戶外體育運動,從10歲開始就培養(yǎng)孩子們對足球運動的興趣和愛好,13~15歲時重視足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、重視比賽分析與復(fù)習(xí)。日本校園足球青訓(xùn)模式與俱樂部日常僅注重球員2小時體育訓(xùn)練不同,日本校園足球是為學(xué)生日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,均進行了細(xì)致完善地布置與管理。日本于2003年啟動U13-U14高水平運動員集訓(xùn)及海外訓(xùn)練制度目。日本足協(xié)于2010年建立了女足球員留洋補助制度,為去留學(xué)的青少年球員提供資金方面的補助。十年來,有一萬多名日本青少年足球運動員到巴西學(xué)習(xí)足球,與發(fā)達足球國家在一起訓(xùn)練能加強青少年足球運動員適應(yīng)性,提高對抗能力,為其給予了一個高水平比賽的機會,豐富了他們在比賽這方面的經(jīng)驗,讓它獲得了一個更廣闊的平臺,上開職業(yè)足球生涯之先河。三、對我國的建議(一)做好青少年人才培養(yǎng)的長期規(guī)劃青少年足球運動員訓(xùn)練呈現(xiàn)出階段性、長期性的特征,培養(yǎng)人的過程,不可急于求成,必須遵循青少年的成長規(guī)律,切忌過度訓(xùn)練、以成績?yōu)橹骱推渌矫娴挠?xùn)練誤區(qū),第一考慮指標(biāo)應(yīng)該是球員的發(fā)展,積極構(gòu)建并推出新型評價體系,借助大數(shù)據(jù),衡量運動員的身體素質(zhì)、心理成長、競技水平與綜合體能,對青少年足球運動員進行科學(xué)培訓(xùn),在先進足球理念基礎(chǔ)上,探索出一條適合自己國家國情的科學(xué)青訓(xùn)模式。確立了統(tǒng)一的足球指導(dǎo)思想與理念,理清教材、教學(xué)大綱和訓(xùn)練原則,結(jié)合各球員技術(shù)特點,進行個性化訓(xùn)練。在2018年的時候,中國足球協(xié)會啟動了全國社會品牌青訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)證,對社會青訓(xùn)機構(gòu)進行規(guī)范和監(jiān)督。截止到2019年6月份,我國已有6951所社會足球青訓(xùn)機構(gòu),其中,816家在中國足球協(xié)會申報系統(tǒng)注冊。社會上的足球青訓(xùn)機構(gòu)眾多,教練員較足,學(xué)??刹扇≠徺I服務(wù)、提供場地設(shè)施和其他途徑,同高質(zhì)量社會青訓(xùn)機構(gòu)進行協(xié)作,讓社會足球青訓(xùn)機構(gòu)真正進入校園,對學(xué)生進行日常體育課的教學(xué)、校隊的專項訓(xùn)練課、校園運動會等等,學(xué)校在機構(gòu)場地設(shè)施、生源這些方面予以扶持。(二)完善校園足球競賽體系國內(nèi)現(xiàn)有的校園足球競賽體系還不夠健全、比賽較少、競賽水平較低和其他方面一些問題還存在著。建立標(biāo)準(zhǔn)的競賽體系,是校園足球發(fā)展的重點。當(dāng)前,各類業(yè)余性足球比賽呈增多態(tài)勢,而高水平青少年賽事則很少,賽事組織與賽程和其他方面存在著諸多缺失,而優(yōu)質(zhì)的賽事則是促進青少年足球競技水平發(fā)展的重要手段。中國足球協(xié)會于2017年啟動青超聯(lián)賽,以達到增加比賽數(shù)量、提高聯(lián)賽水平的目的,學(xué)校及俱樂部應(yīng)積極促進不同年齡足球運動員梯隊建設(shè),健全校園足球競賽體系,使不同年齡的孩子、青少年可按照年齡與競技水平去選擇競賽與訓(xùn)練。我國在2014年就已經(jīng)開始了校園足球的發(fā)展工作,創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校至2019年,我國已確定校園足球特色學(xué)校27000余所。一般的中小學(xué)都能把足球作為自己的特色,每星期一次足球課,學(xué)校內(nèi)部有計劃地進行足球競賽,以班級比賽和年級比賽為基礎(chǔ),每所特色學(xué)校都成立了各組別的校隊,來組織小學(xué)、初中、高中到大學(xué)校園足球聯(lián)賽,讓聯(lián)賽建立在班級的基礎(chǔ)上,輻射全校,擴大青少年足球運動基數(shù)。(三)推進足球與教育融合青少年校園足球的開展,是提升我國足球水平的必然要求,打牢中國足球人才根基的重大措施,校園足球要將課堂教學(xué)、課外活動、班級聯(lián)賽和其他方面作為重點,把足球活動納入學(xué)生日常校園生活,培養(yǎng)校園足球文化,加大校園足球文化所產(chǎn)生的影響力,擴寬校園足球人才提升途徑,推動政府,家庭、學(xué)校、社會和各方面力量共同參與到校園足球開展中來。地方體育部門應(yīng)與各級教育主管部門、足協(xié)進行交流與配合,積極整合各方面資源,明確各自的權(quán)利與義務(wù),共同破解校園足球發(fā)展中所面臨的難題,構(gòu)建體育和教育深度結(jié)合的校園足球管理模式,確保我國校園足球的健康,持續(xù)的發(fā)展。結(jié)論青少年是中國足球運動國家化得以實現(xiàn)和達成的最佳群體,少年強,則國強。所以培養(yǎng)青少年應(yīng)成為我國推動足球運動的首要任務(wù)。日本青少年足球強調(diào)足球?qū)τ谌说慕逃饔茫⑵鸨容^完整的校園足球競賽體系,青訓(xùn)模式科學(xué)化,為日本職業(yè)聯(lián)賽及國家隊提供大批人才。日本寶貴的經(jīng)驗給我們的啟示是,必須注重青年群體的培育,使足球運動,足球文化得到更廣泛的推廣,融入普世教育。校園足球在我國方興未艾,我們要積極吸取日本校園足球開展過程中有益的經(jīng)驗,希望能夠推動中國校園足球可持續(xù)發(fā)展。參考文獻[
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