《日本青少年足球發(fā)展對我國啟示（論文）》3900字

日本青少年足球發(fā)展對我國啟示目錄TOC\o"1-2"\h\u9344日本青少年足球發(fā)展對我國啟示 117739一、日本發(fā)展模式 131540（一）足球與教育深度結(jié)合 110504（二）兩套青年訓(xùn)練系統(tǒng) 210132二、相關(guān)經(jīng)驗啟示 228621（一）較為完備的校園足球競賽體系 230648（二）科學(xué)的、專業(yè)化的青訓(xùn)體系 331135三、對我國的建議 313476（一）做好青少年人才培養(yǎng)的長期規(guī)劃 422617（二）完善校園足球競賽體系 427164（三）推進足球與教育融合 43233結(jié)論 529274參考文獻 5摘要:足球運動在日本的興盛，來自于日本本土對足球運動足夠的重視，同時身為亞洲國家，日本成功的經(jīng)驗，值得借鑒。研究了日本校園足球開展情況，為日本校園足球的開展提出有益的經(jīng)驗，表現(xiàn)為相對完整的校園足球競賽體系，科學(xué)且專業(yè)的青訓(xùn)體系，最后，本文建議從日本校園足球中吸取有益的經(jīng)驗，通過對校園足球競賽體系的不斷完善，制定好青少年人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，促進足球和教育的融合等等方式，為了更好地推動校園足球推廣與開展。關(guān)鍵詞：日本發(fā)展模式（一）足球與教育深度結(jié)合日本校園足球運動是學(xué)校教育中的一個組成部分，訓(xùn)練青少年運動員時注重堅毅品格、集體協(xié)作人格教育，在學(xué)習(xí)踢球之前首先要如何學(xué)習(xí)做人以及足球禮儀，比如：當(dāng)全體隊員看到比他們先入隊的隊員時，都要積極地問好；尊重自己的對手；賽后感謝粉絲等等。日本校園足球以育人為發(fā)展的宗旨，文部科學(xué)省充分扶持教育體系中的體育，提出“愉快教育”“終身教育”及“把運動當(dāng)樂趣”等口號，重視體育娛樂價值，鍛煉身體和心的社會價值。青少年運動員在參加足球訓(xùn)練時，同樣重視他們進行文化課教育，對文化課成績不及格的運動員，實行停訓(xùn)和其他強制措施，確保足球運動員擁有更高文化素養(yǎng)。日本對足球有正確的看法，強化青少年足球運動員文化素養(yǎng)與紀(jì)律性，讓青年運動員有職業(yè)精神，有紀(jì)律，讓日本足球逐步走向更好的道路，一直保持著競技成績不斷提高的態(tài)勢。（二）兩套青年訓(xùn)練系統(tǒng)日本足協(xié)全面實行教練資格制度，使日本職業(yè)化青訓(xùn)由J聯(lián)賽青年隊走向全日本校園、社會青年俱樂部、不同層次的訓(xùn)練中心實現(xiàn)了完全覆蓋。在日本，足球剛剛起步，在資金短缺/人才缺乏的這種情況下，這可是最劃算、最管用的政策。就屬教育系統(tǒng)所屬的校園而言，足球協(xié)會希望青少年足球得到進一步的普及，無需投資一塊場地，只要在充滿足球氛圍的校園里，鋪滿教練資格證書，有了資格證書，教練才能成立訓(xùn)練隊。社會上大部分青少年俱樂部的成立者，有了教練資格證書，可以吸引到更多青少年，從而為足球找到更多人才。終于，向J聯(lián)賽提供職業(yè)青少年培養(yǎng)機制，成為校園足球和職業(yè)俱樂部青訓(xùn)并行不悖的兩大青訓(xùn)系統(tǒng)。且這兩套系統(tǒng)都受制于足協(xié)的教練資格證，最后兩套制度都是日本足協(xié)規(guī)范的，掌握最后控制權(quán)。兩套青訓(xùn)系統(tǒng)組織上分工協(xié)作、各司其職，但對于足球青少年而言，則是一個相輔相成的晉升機制。其中高中校園青訓(xùn)工作，仍用傳統(tǒng)部活方式進行兩大中學(xué)比賽全日本高中運動會比賽、全日本中學(xué)足球錦標(biāo)賽。高中校園足球體系下，還是走以興趣為中心，但足球踢的好的足球人才卻能通過比賽走職業(yè)化之路。職業(yè)化的青訓(xùn)是各個俱樂部共同經(jīng)營的，J聯(lián)盟技術(shù)委員會管轄，屬精英型小眾團隊，在經(jīng)歷了激烈殘酷的競爭后，踏上了職業(yè)化道路。存在的這兩套青訓(xùn)系統(tǒng)，讓日本青少年能夠選擇的機會變得更多，以前的日本青少年，由本地中學(xué)足球部活入高中部活后面升到大學(xué)，這是唯一的渠道。J聯(lián)賽建立梯次體系，使有志向走上職業(yè)化道路的青少年能夠走進J聯(lián)賽俱樂部青訓(xùn)隊，參賽慢慢的晉級。校園足球與J聯(lián)賽俱樂部，兩大日本全國性青訓(xùn)機制慢慢的建立起來，和設(shè)立國家訓(xùn)練中心制度，對日本足協(xié)在人才方面的挖掘、人才方面的培養(yǎng)，給予了很好的保證。二、相關(guān)經(jīng)驗啟示（一）較為完備的校園足球競賽體系截止到2019年4月的時候，在日本18歲以下的足協(xié)注冊青少年運動員多達752966人。日本有著比較完整的足球體系，自小學(xué)起，足球課就開設(shè)了，挑選成績突出的足球青少年運動員，組建校隊，各校均配備了專業(yè)足球教練。日本的校園足球賽事主要有:小學(xué)校隊的賽事，例如：全國小學(xué)生足球錦標(biāo)賽。初中校隊的賽事，例如：全國初中足球錦標(biāo)賽、全國初中學(xué)校體育大會以及高元宮杯全日本少年U15足球賽。高中校隊的賽事：全國高中足球錦標(biāo)賽、高元宮杯全日本少年U18足球錦標(biāo)賽與全國高中綜合體育大會，許多優(yōu)秀青少年運動員都是在這一階段獲得機會參加日本職業(yè)聯(lián)賽。D.大學(xué)校隊的賽事：大學(xué)生足球錦標(biāo)賽與九大地域的大學(xué)生足球聯(lián)賽。日本校園足球聯(lián)賽涵蓋上至小學(xué)，下至初中、高中至大學(xué)的不同年齡階段，通過各級別的賽事，確保各年齡段青少年都能獲得參賽機會，短期集中的賽會制比賽，切實保障青少年運動員的學(xué)習(xí)。日本的高中足球聯(lián)賽是以都道府縣進行劃分，各級行政機構(gòu)都會有自己舉辦的足球比賽，由預(yù)選賽至全國大賽進行了五個月的比賽，賽事實行單場淘汰制，近乎苛刻的日常培訓(xùn)，集體項目參與度強，調(diào)動青少年參加足球運動積極性。完整的校園足球競賽體系，造就了一大批足球愛好者，使足球運動人口基數(shù)不斷擴大，確保了不同年齡運動員之間有序聯(lián)系。（二）科學(xué)的、專業(yè)化的青訓(xùn)體系日本自2002年起就加大青少年足球運動員培養(yǎng)力度?，F(xiàn)在日本已經(jīng)建立起一套適用于各年齡組運動員的青訓(xùn)體系，不同年齡段訓(xùn)練重點不一樣，從5歲開始就讓孩子們參加戶外體育運動，從10歲開始就培養(yǎng)孩子們對足球運動的興趣和愛好，13~15歲時重視足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、重視比賽分析與復(fù)習(xí)。日本校園足球青訓(xùn)模式與俱樂部日常僅注重球員2小時體育訓(xùn)練不同，日本校園足球是為學(xué)生日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，均進行了細(xì)致完善地布置與管理。日本于2003年啟動U13-U14高水平運動員集訓(xùn)及海外訓(xùn)練制度目。日本足協(xié)于2010年建立了女足球員留洋補助制度，為去留學(xué)的青少年球員提供資金方面的補助。十年來，有一萬多名日本青少年足球運動員到巴西學(xué)習(xí)足球，與發(fā)達足球國家在一起訓(xùn)練能加強青少年足球運動員適應(yīng)性，提高對抗能力，為其給予了一個高水平比賽的機會，豐富了他們在比賽這方面的經(jīng)驗，讓它獲得了一個更廣闊的平臺，上開職業(yè)足球生涯之先河。三、對我國的建議（一）做好青少年人才培養(yǎng)的長期規(guī)劃青少年足球運動員訓(xùn)練呈現(xiàn)出階段性、長期性的特征，培養(yǎng)人的過程，不可急于求成，必須遵循青少年的成長規(guī)律，切忌過度訓(xùn)練、以成績?yōu)橹骱推渌矫娴挠?xùn)練誤區(qū)，第一考慮指標(biāo)應(yīng)該是球員的發(fā)展，積極構(gòu)建并推出新型評價體系，借助大數(shù)據(jù)，衡量運動員的身體素質(zhì)、心理成長、競技水平與綜合體能，對青少年足球運動員進行科學(xué)培訓(xùn)，在先進足球理念基礎(chǔ)上，探索出一條適合自己國家國情的科學(xué)青訓(xùn)模式。確立了統(tǒng)一的足球指導(dǎo)思想與理念，理清教材、教學(xué)大綱和訓(xùn)練原則，結(jié)合各球員技術(shù)特點，進行個性化訓(xùn)練。在2018年的時候，中國足球協(xié)會啟動了全國社會品牌青訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)證，對社會青訓(xùn)機構(gòu)進行規(guī)范和監(jiān)督。截止到2019年6月份，我國已有6951所社會足球青訓(xùn)機構(gòu)，其中，816家在中國足球協(xié)會申報系統(tǒng)注冊。社會上的足球青訓(xùn)機構(gòu)眾多，教練員較足，學(xué)?？刹扇≠徺I服務(wù)、提供場地設(shè)施和其他途徑，同高質(zhì)量社會青訓(xùn)機構(gòu)進行協(xié)作，讓社會足球青訓(xùn)機構(gòu)真正進入校園，對學(xué)生進行日常體育課的教學(xué)、校隊的專項訓(xùn)練課、校園運動會等等，學(xué)校在機構(gòu)場地設(shè)施、生源這些方面予以扶持。（二）完善校園足球競賽體系國內(nèi)現(xiàn)有的校園足球競賽體系還不夠健全、比賽較少、競賽水平較低和其他方面一些問題還存在著。建立標(biāo)準(zhǔn)的競賽體系，是校園足球發(fā)展的重點。當(dāng)前，各類業(yè)余性足球比賽呈增多態(tài)勢，而高水平青少年賽事則很少，賽事組織與賽程和其他方面存在著諸多缺失，而優(yōu)質(zhì)的賽事則是促進青少年足球競技水平發(fā)展的重要手段。中國足球協(xié)會于2017年啟動青超聯(lián)賽，以達到增加比賽數(shù)量、提高聯(lián)賽水平的目的，學(xué)校及俱樂部應(yīng)積極促進不同年齡足球運動員梯隊建設(shè)，健全校園足球競賽體系，使不同年齡的孩子、青少年可按照年齡與競技水平去選擇競賽與訓(xùn)練。我國在2014年就已經(jīng)開始了校園足球的發(fā)展工作，創(chuàng)建校園足球特色學(xué)校至2019年，我國已確定校園足球特色學(xué)校27000余所。一般的中小學(xué)都能把足球作為自己的特色，每星期一次足球課，學(xué)校內(nèi)部有計劃地進行足球競賽，以班級比賽和年級比賽為基礎(chǔ)，每所特色學(xué)校都成立了各組別的校隊，來組織小學(xué)、初中、高中到大學(xué)校園足球聯(lián)賽，讓聯(lián)賽建立在班級的基礎(chǔ)上，輻射全校，擴大青少年足球運動基數(shù)。（三）推進足球與教育融合青少年校園足球的開展，是提升我國足球水平的必然要求，打牢中國足球人才根基的重大措施，校園足球要將課堂教學(xué)、課外活動、班級聯(lián)賽和其他方面作為重點，把足球活動納入學(xué)生日常校園生活，培養(yǎng)校園足球文化，加大校園足球文化所產(chǎn)生的影響力，擴寬校園足球人才提升途徑，推動政府，家庭、學(xué)校、社會和各方面力量共同參與到校園足球開展中來。地方體育部門應(yīng)與各級教育主管部門、足協(xié)進行交流與配合，積極整合各方面資源，明確各自的權(quán)利與義務(wù)，共同破解校園足球發(fā)展中所面臨的難題，構(gòu)建體育和教育深度結(jié)合的校園足球管理模式，確保我國校園足球的健康，持續(xù)的發(fā)展。結(jié)論青少年是中國足球運動國家化得以實現(xiàn)和達成的最佳群體，少年強，則國強。所以培養(yǎng)青少年應(yīng)成為我國推動足球運動的首要任務(wù)。日本青少年足球強調(diào)足球?qū)τ谌说慕逃饔茫⑵鸨容^完整的校園足球競賽體系，青訓(xùn)模式科學(xué)化，為日本職業(yè)聯(lián)賽及國家隊提供大批人才。日本寶貴的經(jīng)驗給我們的啟示是，必須注重青年群體的培育，使足球運動，足球文化得到更廣泛的推廣，融入普世教育。校園足球在我國方興未艾，我們要積極吸取日本校園足球開展過程中有益的經(jīng)驗，希望能夠推動中國校園足球可持續(xù)發(fā)展。參考文獻[