浙江省麗水市龍泉高級職業(yè)中學高一語文模擬試卷含解析

浙江省麗水市龍泉高級職業(yè)中學高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。老土槍趙志廣這是一桿沒有槍栓的老土槍。郝鐵爹年輕時是郝家村的民兵隊長，曾用這桿槍打死過十幾個日本鬼子，也正是憑借響當當?shù)膽?zhàn)功，穩(wěn)穩(wěn)地在村支書的寶座上坐了五十多年。爹死后，郝鐵成了村支書。郝鐵膝下只有一子，起名郝楠。受爹的影響，郝楠特別喜歡打槍，初巾畢業(yè)后，說啥也不上學了，整天鬧著要當兵，說能打真槍。郝鐵點頭說：“好男就該去當兵！”郝楠在部隊每次打靶都是第一名，當上了班長。郝鐵得知后，樂得臉上開了花。第三年，郝楠打回電話說：“戰(zhàn)友都在為轉(zhuǎn)志愿兵的事忙著給當官的送禮呢，至少得送兩萬塊錢，我也想轉(zhuǎn)志愿兵，咋辦？”郝鐵當時就火了，沖著電話嚷嚷道：“一分錢也沒有，讓轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)，不讓轉(zhuǎn)就回來，請客送禮的事，想都別想！”秋天的時候，郝楠流著淚脫下了軍裝。退伍后，郝楠進了縣交通局。去上班前，郝鐵指著老土槍對郝楠說：“你爺爺是老革命，老子英雄兒好漢！你得保住你爺爺?shù)倪@塊招牌，決不能變色走邪路，不能丟了爺爺?shù)哪?！”郝楠點頭。公安局收繳槍支彈藥的時候，這桿老土槍被定性為革命文物，特批留存，但嚴禁再使用，郝鐵把槍用油擦得錚亮，高掛在墻上。郝楠很得局長賞識，被招贅做了女婿，沒幾年又被提拔為副局長。后來，局長退休，郝楠當上了局長。雖說兒子入贅不太光彩，可當上局長，這可是件祖墳冒青煙的事，郝鐵感到很自豪這天，郝鐵正坐在院門口，一輛小轎車停在了跟前。下來一個胖子，郝鐵仔細看看，不認識正納悶兒，胖子說話了：“是郝鐵大叔吧？我姓劉，是你兒子郝楠的朋友?！焙妈F忙讓進屋。胖子從皮包里掏出一沓錢放到桌子上說：“大叔，這是二十萬塊錢。咱縣里要修一條柏油路，我想把這活兒包下來，郝局長不給面子，你老給說說情吧！”郝鐵一輩子也沒有見過這么多錢，看得心里直癢癢，一抬頭，看到墻上的老土槍，耳朵邊仿佛“砰”地響起一聲槍響，驚得臉上沒了血色，急忙把錢推回胖子說：“我家可是老革命家庭，你這一招不靈！”胖子灰溜溜地走了。胖子走后，郝鐵天天看著墻上的老土槍發(fā)呆，突然一拍腦袋，把老土槍摘下來，小心用布包上，坐上公交車就進了城。一路上，郝鐵心里像是壓了一塊大石頭，壓得有些喘不過氣來。兒子家里沒人，郝鐵就坐在門口等，日頭過午了，一輛黑色小轎車停到了跟前，郝楠從車上下來說：“爹，你來也不打聲招呼，我好派車到家接你。”郝鐵看看小轎車問：“這是你買的小轎車？”“我這倆工資哪能買得起車？這是單位給我配的專車！”郝楠回道。“你是局長就有特權(quán)了？就能用公車辦私事？”郝鐵沉著臉訓，訓得郝楠啞口無言。進了屋，郝楠問：“爹，你來找我有事？”郝鐵壓低聲音說：“前些天有個胖子來咱家了，給了我二十萬塊錢，想包活兒。我來是給他說情的?！焙麻f：“準是劉胖子，也來找過我，給我十萬塊錢，我沒要，把他轟了出去。你趕緊把錢還回去?！焙妈F說：“兒子，這次是二十萬呀！爹一輩子沒見過這么多錢，你就讓他包了活兒吧！”“爹，你怎么越老越糊涂了？貪污受賄超過十萬塊錢就是殺頭的死罪！你想害死我嗎？郝楠急得直跺腳。“哈哈哈！”郝鐵一聽，心里的石頭才算是落了地，禁不住笑出聲來：“兒呀，這下爹就放心了。那錢我根本沒接，也把他轟走了?！焙妈F拿出老土槍遞給郝楠，問道：“你還記得這桿老土槍嗎？”郝楠說：“爹，哪能忘了呢？爺爺是老革命，用這桿槍打死過十幾個鬼子……爹，放心，我決不變色走邪路！”郝楠看看老土槍，再看看爹，兩眼模糊起來。(選自《小小說大世界》2016年第12期，有刪改)4.下列關(guān)于小說藝術(shù)特色和內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.受郝鐵影響，郝楠喜歡打槍，他上學不求上進，郝鐵就支持他去當兵。事實證明，當兵這條路選對了，郝楠在連隊出了名、當了班長。B.郝楠很得局長賞識，入贅做了局長的女婿，郝鐵覺得這樣不太光彩。可后來他當了局長，這是光宗耀祖的事情，郝鐵還是感到很自豪。C.郝鐵看到劉胖子送了那么多錢，一時間動了心，可當他看到老土槍后，清醒了過來，馬上打消了收禮的念頭，堅決把劉胖子趕走了。D.郝鐵進城時，心里像壓了一塊大石頭，忐忑不安；進城后見到兒子很清廉，心里的石頭落了地，高興地笑了出來。5.郝鐵有怎樣的性格特征？請簡要分析概括。6.“老土槍”在文中有什么作用？結(jié)合全文簡要分析。參考答案：4.A

5.①正直，講原則：兒子轉(zhuǎn)志愿兵堅決不請客送禮；拒絕劉胖子的巨額賄賂；反對公車私用。②有智慧：為了考驗郝楠，假意為劉胖子說情。③有傳承精神：繼承了父親的老土槍，也繼承了父親身上的革命精神和優(yōu)良作風，并把它們傳承給當局長的兒子，警醒兒子時刻銘記身上的責任。

6.①“老土槍”是小說的線索，在文中反復出現(xiàn)、貫穿全文。②推動故事情節(jié)的發(fā)展：因“老土槍”而當兵，因“老土槍”而警醒，用“老土槍”去試探兒子。③揭示主旨：“老土槍”象征著郝鐵家祖孫三代身上的正氣、正直，講原則，有信仰的精神?！?題詳解】試題分析：本題側(cè)重辨析文章的表現(xiàn)手法和內(nèi)容解讀的正誤，A項，“上學不求上進”的說法文中無據(jù)，無中生有?！?題詳解】試題分析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出作品中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。如本題可通過文章“繼承了父親的老土槍，也繼承了父親身上的革命精神和優(yōu)良作風，并把它們傳承給當局長的兒子，警醒兒子時刻銘記身上的責任”的描寫概括出其“有傳承精神”的性格特點?！?題詳解】試題分析：本題屬于考查物象作用的題目，解答本題首先需認真閱讀文本，根據(jù)上下文進行理解分析。首先可從文章結(jié)構(gòu)上分析，“老土槍”在文中多次出現(xiàn)，顯然起到貫穿全文的線索作用；然后再從文章情節(jié)上分析其作用——推動故事情節(jié)的步步發(fā)展，層層推進；最后分析在塑造人物形象和表現(xiàn)文章主旨方面的作用，烘托了人物形象并深化了主題。2.閱讀下面文章，完成下列小題。巴金：不做欺世盜名的騙子李致⑴粉碎“四人幫”以后，巴老開始在四川出書。出第一本書起，他就宣布不要稿酬。當時向巴老要書的人很多，樣書不夠，他就出錢買；出版社為他沖洗照片，他從上海寄錢來付費。⑵留在出版社的稿費怎么辦？⑶一九八一年，出版社黨委討論了這個問題。多數(shù)同志主張用巴金的名義設立獎金。我在轉(zhuǎn)達這個意見的同時，建議把稿費用來幫助某些有困難的作者。不久，巴老回信說：“稿費問題就按你所說用來幫助作者吧。設立獎金我不贊成，我反對用我的名字?！雹纫痪啪潘哪暌辉乱蝗?，巴老給四川省作家協(xié)會寫信，再次表明態(tài)度。他說：“我只是一個普通的文學工作者，寫作六十幾年，并無多大成就，現(xiàn)在將我的名字和我省文學事業(yè)聯(lián)系在一起，對我實在是莫大的榮譽。我非常感謝。但是建立‘巴金文學基金’，設立‘巴金文學獎’，又使我十分惶恐。我一向不贊成以我的名字建立基金會、設立文學獎。”⑸人民文學出版社編輯《巴金全集》時，擬編兩卷巴金的日記。巴老委托我替他?？慈沼浽濉Ｋ拇ǔ霭娼缫晃慌笥阎肋@個情況后，建議由四川出版日記的單行本。⑹一九九一年冬我向巴老轉(zhuǎn)達了這位朋友的請求。巴老有些猶豫，我說：“《魯迅日記》也有單行本，您的日記也可以出單行本。”在我的再三要求下，巴老勉強同意了。⑺我回成都不久，外甥李舒給我?guī)戆屠系男?。“日記我考慮了兩個晚上，決定除收進《全集》外不另外出版發(fā)行，因為這兩卷書對讀者無大用處。我沒有理由出了又出、印了又印，浪費紙張。我最近剛看過這些日記，里面還有些違心之論，你也主張刪去，難道還要翻印出來，使自己看了不痛快，別人也不高興?你剛來信說你尊重我的人品，那么你就不該鼓勵我出版日記，這日記只是我的備忘錄，只有把我當成‘名人’才肯出版這樣東西，我要證明自己不愿做‘名人’，我就得把緊這個關(guān)，做到言行一致。對讀者我也有責任。我出一本書總有我的想法。為什么要出日記的單行本？我答應你，也只是為了不使你失望。幾十年前我曾經(jīng)責備自己拿作品應酬人，因此大發(fā)牢騷，今天在我擱筆的時候我不能再勉強自己了，何況《全集》出版之后另出日記單行本還要同人文社辦交涉。”⑻一句話，日記不另出單行本。⑼回想起來，我當初想得太簡單?！遏斞溉沼洝肥窃隰斞甘攀篮蠖嗄瓿霭娴模谑罆r也可能不同意。慚愧之余，我立即給巴老去信表示尊重他的決定，并把巴老的決定轉(zhuǎn)告給出版界的那位朋友。⑽一九九一年秋，原成都市第二中學校長張珍健同志來到我家。他是巴老的讀者，十分崇敬巴老的作品和人品。為迎接“巴金國際學術(shù)討論會”在成都舉行，他用了半年時間把巴老作品的書名刻成五十六方印章，并請艾蕪老人題簽。他希望到上海把這些印章送給巴老。⑾珍健同志雙腿殘疾，一生拄著雙拐?？匆娝\懇的態(tài)度和辛苦的勞動，我委實被感動了。我找了一個折衷方案：我去信征求巴老的意見，能否用十五分鐘時間會見他。珍健同志表示愿意靜候佳音。⑿不久巴老即回了信：張珍健同志要送我五十多個印章，我感謝他的好意，但是我不愿意舉行一種接受的儀式，讓人們談論、看熱鬧，也不愿意讓他把印章送到上海親手交給我，只為了一刻鐘的會見，這樣做，我覺得不近人情?？傊疅┠愀嬖V張同志，不要來上海送印章，他的好意我心領(lǐng)了。我看由慧園代收，不好嗎?將來還可以在慧園展覽。⒀讀完信，我感到自己考慮很不周到。我尊重巴老的意見，便給珍健同志打了電話，委婉地作了解釋，請他諒解。⒁一九九三年我回到成都，偶然在《讀書人》雜志上看到珍健同志的文章《巴金訪問記》。原來珍健同志已在一九九二年秋到上海看望巴老。巴老收到《印譜》以后，既高興又謙虛地說：“你不值得花這么多時間和功夫，我過去那些書都是亂寫的，沒有多大意思?！卑屠虾驼浣⊥窘徽劻宋迨喾昼姡土艘徊俊都ち魅壳方o他，并題字簽名。臨別的時候，八十七歲高齡且舉步維艱的巴老，堅持把珍健同志送到大門外。珍健同志一再請巴老留步，巴老卻說：“你不遠千里專程來訪，我送送你是應該的?！雹影屠暇褪沁@樣對人對己。

一九九六年四月二十日（節(jié)選自《我的四爸巴金》，有刪改）11.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.文章以樸實的語言記敘了巴老在文學工作及日常生活中的事情，表現(xiàn)了他在“對人對己”方面的諸多高尚品德。B.巴老從出第一本書起，就將稿酬用來幫助某些有困難的作者；樣書不夠，他還自己出錢買，滿足讀者的愿望。C.作者向巴老轉(zhuǎn)達四川出版界一位朋友的由四川出版巴老日記的單行本的請求時，巴老當時就拒絕了。D.巴老認為自己只是一個普通的文學工作者，不贊成以自己的名字建立基金會、設立文學獎。E.巴老不愿張珍健將印章送到上海，主要是因為希望慧園代收，以便將來可以在慧園展覽。12.本文主要敘寫了有關(guān)巴金先生的哪幾件事？請簡要概括。13.文中第⑷自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有何作用？14.文章表現(xiàn)了巴金先生在“對人對己”方面的諸多高尚的精神品質(zhì)。請結(jié)合文本，從“對人”“對己”兩方面中任選一方面加以分析。參考答案：11.AD

12.①反對用巴金的名字建基金會、設文學獎。②不愿出版日記的單行本。③拒絕張珍健先生送印章。④熱情接待張珍健先生。

13.①直接引用信件內(nèi)容，增強了傳記的真實性。②信件內(nèi)容可見巴金反對以自己的名字建立基金會、設立文學獎的態(tài)度很堅決，突出了巴金淡泊名利的形象特點。

14.對人方面：①對讀者負責：巴金認為自己的日記這兩卷書對讀者無大用處，而且里面有違心之論，沒必要印出來讓讀者看了不高興。②對人真誠，為他人著想：不愿張珍健要為送印章專程從成都到上海。熱情對待到訪的張珍健，張珍健離開時堅持把他送到大門外，認為這樣做是應該的。③心地善良：用稿費來幫助某些有困難的作者。對己方面：①淡泊名利：反對用自己的名字設立獎金。巴金不愿意出版日記的單行版，認為日記只是他個人的備忘錄，他不愿別人把他當成“名人”。②謙虛實在：認為自己只是一個普通的文學工作者，并無多大成就。巴金評價自己的日記“對讀者無大用處”，寫日記“是為自己服務的”。③言行一致：巴金先生不愿做“名人”，不愿出日記單行本，就把緊這個關(guān)，做到言行一致。試題分析：11.本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。題干問的是“對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身棥?，考生應重點分析選項內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。B項，用稿酬幫助有困難的作者是一九八一年聽從他人建議之后的事。C項，原文說“在我的再三要求下，巴老勉強同意了”，可見當時并未拒絕。E項拒絕的原因：不愿意舉行一種接受的儀式，讓人們談論、看熱鬧；也不愿意讓他把印章送到上海親手交給我，只為了一刻鐘的會見，覺得這樣做不近人情?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。12.題干問的是“本文主要敘寫了有關(guān)巴金先生的哪幾件事？請簡要概括”這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。因為是高擴傳主的幾件事，可由文章從前往后瀏覽，到文中找到答題的區(qū)域，“不久，巴老回信說：‘稿費問題就按你所說用來幫助作者吧。設立獎金我不贊成，我反對用我的名字?！薄暗墙ⅰ徒鹞膶W基金’，設立‘巴金文學獎’，又使我十分惶恐。我一向不贊成以我的名字建立基金會、設立文學獎?！薄叭沼浳铱紤]了兩個晚上，決定除收進《全集》外不另外出版發(fā)行，因為這兩卷書對讀者無大用處。我沒有理由出了又出、印了又印，浪費紙張”“不久巴老即回了信：張珍健同志要送我五十多個印章，我感謝他的好意，但是我不愿意舉行一種接受的儀式，讓人們談論、看熱鬧，也不愿意讓他把印章送到上海親手交給我，只為了一刻鐘的會見，這樣做，我覺得不近人情”“臨別的時候，八十七歲高齡且舉步維艱的巴老，堅持把珍健同志送到大門外。珍健同志一再請巴老留步，巴老卻說：‘你不遠千里專程來訪，我送送你是應該的?！?，找到這些內(nèi)容加以概括就可以可?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“本文主要敘寫了有關(guān)巴金先生的哪幾件事”，既然是“哪幾件”，自然應是多角度。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。本題可借助時間標識來概括敘述了幾件關(guān)于傳主的事件。13.題干問的是“文中第⑷自然段引用巴金先生的信件內(nèi)容有何作用？”這是考查文章表現(xiàn)手法，考查引用的作用，作答時可以從表達效果、人物塑造等角度來分析。傳記作品中，直接引用傳主信件內(nèi)容，增強了傳記的真實性；同時通過信件內(nèi)容可見巴金反對以自己的名字建立基金會、設立文學獎的態(tài)度很堅決，突出了巴金淡泊名利的形象特點，這是在人物形象上的作用?！究键c定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！舅悸伏c撥】引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實性和可讀性。如本題直接引用傳主信件內(nèi)容，增強了傳記的真實性；同時通過信件內(nèi)容可見巴金反對以自己的名字建立基金會、設立文學獎的態(tài)度很堅決，突出了巴金淡泊名利的形象特點。14.題干問的是“文章表現(xiàn)了巴金先生在‘對人對己’方面的諸多高尚的精神品質(zhì)。請結(jié)合文本，從‘對人’‘對己’兩方面中任選一方面加以分析”這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本找到他怎樣“對人”“對己”，體現(xiàn)他高尚的精神品質(zhì)，用文中的事例進行說明，然后聯(lián)系社會現(xiàn)實分析其意義。注意“高尚的精神品質(zhì)”，本文主要體現(xiàn)在怎樣“對人”“對己”，任選一方面即可?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】探究此類題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的主要是概括傳主的某些品質(zhì)，本題就是如此，答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。3.閱讀下面文字，完成7～9題。（9分）“書”本是指文字符號，現(xiàn)在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學“六書”來講，而是從書法藝術(shù)講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書”與“金”“石”“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術(shù)，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術(shù)。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看。可見，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權(quán)等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉詞銘》《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”“書道”“書藝”是指書寫的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術(shù)裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說過：“尺牘素書，千里面目”。看到一封來信，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。7、下列關(guān)于“書”的表述，不符合原文意思的一項是（

）A．在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術(shù)上來講，所謂“書”就是書法。B．在歷史上，“書”與“金”“石”“畫”并稱，它們同樣因為影響深遠，而在中國文化中占很重要的位置。C．在甲骨文中，不論是單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書”這一方面的要求。D．真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書”的藝術(shù)風格劃分出來的。8、下列理解，不符合原文意思的一項是（

）A．秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。于是到了晉朝后，真書應運而生，并且一直使用到今天。B．真書寫得縈連便是行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。C．在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而出名的人，直到唐朝文人寫碑成為風氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。D．在古代“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。9、下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（

）A．在字形的繁難復雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。B．古時候書法流派不多，當時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發(fā)展跟社會的崇尚有很大的關(guān)系。C．在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實并不代表當時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。D．中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人”的意思。參考答案：7、BB說“它們（指“金”“石”“畫”）同樣因為影響深遠”無中生有，也不是對“書”的表述。8、B【解析】B原文是“草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同”。9、C【解析】C文中說“其水平真有超過傳世碑版的”并不是對其代表性的否定，而只是陳述一個事實，確實有超過傳世碑版的書法，只不過不為人所知了。

【解析】略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。沈鏈字純甫，會稽人。嘉靖十七年進士。入為錦衣衛(wèi)經(jīng)歷。鏈為人剛直，嫉惡如仇。每飲酒輒箕踞笑傲，旁若無人。錦衣帥陸炳善遇之。炳與嚴嵩父子交至深，以故鏈亦數(shù)從世蕃①飲。世蕃以酒虐客，鏈心不平，輒為反之，世蕃憚不敢較。俺答②犯京師，致書乞貢，多嫚語。下廷臣博議，司業(yè)趙貞吉請勿許。廷臣無敢是貞吉者，獨鏈是之。吏部尚書夏邦謨曰：“若何官？”鏈曰：“錦衣衛(wèi)經(jīng)歷沈鏈也。大臣不言，故小吏言之?！彼炝T議。鏈憤國無人，致寇猖狂，疏請以萬騎護通州軍儲，而合勤王師十余萬人，可大得志。帝弗省。嵩貴幸用事，邊臣爭致賄遺。及失事懼罪，益輦金賄嵩，賄日以重。鏈時時扼腕。一日從尚寶丞張遜業(yè)飲酒半及嵩因慷慨罵詈流涕交頤遂上疏因并論邦謨諂諛黷貨狀請均罷斥以謝天下帝大怒，謫佃保安。既至，未有館舍。賈人某詢知其得罪故，徙家舍之。里長老亦日致薪米，遣子弟就學。鏈語以忠義大節(jié)，皆大喜。塞外人素戇直，又諗知嵩惡，爭詈嵩以快鏈。鏈亦大喜，日相與詈嵩父子為常。且縛草為人，象李林甫、秦檜及嵩，醉則聚子弟攢射之。語稍稍聞京師，嵩大恨，思有以報鏈。后嵩黨楊順為總督。妖人閻浩等以白蓮教惑眾，出入漠北，泄邊情為患。官軍捕獲之，詞所連及甚眾。順喜，曰：“是足以報嚴公子矣?！备Z鏈名其中，誣浩等師事鏈，聽其指揮，具獄上。嵩父子大喜。斬鏈宣府市。后嵩敗，世蕃坐誅。臨刑時，鏈所教保安子弟在太學者，以一帛署鏈姓名官爵于其上，持入市。觀世蕃斷頭訖，大呼曰：“沈公可瞑目矣?！保ㄟx自《明史·沈鏈傳》，有刪改）[注]①世蕃，即嚴世蕃，嚴嵩之子。②俺答，明代蒙古部落首領(lǐng)。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.一日從尚寶丞張遜業(yè)／飲酒半及／嵩因慷慨罵詈／流涕交頤／遂上疏／因并論邦謨諂諛黷貨／狀請均罷斥／以謝天下／B.一日從尚寶丞張遜業(yè)／飲酒半及／嵩因慷慨罵詈／流涕交頤／遂上疏／因并論邦謨諂諛黷貨狀／請均罷斥／以謝天下／C.一日從尚寶丞張遜業(yè)飲／酒半及嵩／因慷慨罵詈／流涕交頤／遂上疏／因并論邦謨諂諛黷貨狀／請均罷斥／以謝天下／D.一日從尚寶丞張遜業(yè)飲／酒半及嵩／因慷慨罵詈／流涕交頤／遂上疏／因并論邦謨諂諛黷貨／狀請均罷斥／以謝天下／5.下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.錦衣衛(wèi)，官署名。原為皇帝親軍，掌管皇帝出入儀仗。后兼管刑獄，掌管巡察緝捕的權(quán)力。B.箕踞，坐在地上，兩腿張開，形似簸箕。一說屈膝張足而坐。是一種卑微、尊敬的態(tài)度。C.京師，《春秋公羊傳》曰：“京師者何?天子之居也?！焙笫酪蛞苑悍Q國都，亦可稱為“京城”“京華”。D.太學，中國古代設立在京城的最高學府，歷代有興廢，與國子監(jiān)均為傳授儒家經(jīng)典的地方。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.沈鏈受到賞識，疾惡如仇。沈鏈考中進士，入京任職，上司陸炳善待沈鏈；權(quán)臣嚴嵩之子嚴世蕃喝酒時很放肆，遭沈鏈指責，嚴世蕃不敢計較。B.沈鏈位卑憂國，敢于直諫。外族人俺答進犯京城，無禮索要貢物，沈鏈作為一個小吏敢于站出來堅持正義；他上疏要求抗擊敵人，但皇帝不察。C.沈鏈遭受挫折，秉性不改。他因為觸怒皇帝，被貶到保安墾田，保安人紛紛幫助他，他和鄉(xiāng)里人發(fā)泄對嚴蒿等人的不滿，消息傳到嚴嵩那里。D.沈鏈含恨被殺，惡人被懲。嚴嵩同黨楊順為了諂媚嚴世蕃，誣陷沈鏈拜閻浩為師，聽閻浩指揮，沈鏈最終被殺害；后來嚴嵩父子也遭到報應。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及失事懼罪，益輦金賄嵩，賄日以重。鏈時時扼腕。參考答案：4.C

5.B

6.D

7.（1）而做錯事?lián)墨@罪的人，更是用車子裝載金錢賄賂嚴嵩，賄賂一天比一天嚴重。沈鏈時時嘆息。【4題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“一日從尚寶丞張遜業(yè)飲／酒半及嵩／因慷慨罵詈／流涕交頤／遂上疏／因并論邦謨諂諛黷貨狀／請均罷斥／以謝天下”，這段話是說“一天和尚寶丞張遜業(yè)喝酒，酒喝到一半時提到嚴嵩，就慷慨激昂地痛罵（嚴嵩），淚流滿面。于是上疏。趁機一起評議夏邦謨諂媚阿諛、貪污納賄的情況。請求把他們都罷除貶斥，來向天下人謝罪”，圈出句子中的名詞和代詞，如“張遜”，“飲”做“和尚寶丞張遜業(yè)”的謂語，后邊應斷開，排除AB；“狀”做“論”的賓語，排除D。故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“是一種卑微,尊敬的態(tài)度”錯,應是一種不拘禮節(jié),輕慢的態(tài)度。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“誣陷沈鏈拜閻浩為師，聽閻浩指揮”錯，原文“誣浩等師事鏈”，意思是聽其指揮應是誣陷閻浩拜沈鏈為師,聽沈鏈指揮。故選D。【7題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，“及”，等到；“益”，更；“輦”，用車子裝載；“賄”，賄賂；“日”，一天天的?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：沈鏈字純甫，是會稽人。嘉靖十七年考中進士。入京城任錦衣衛(wèi)經(jīng)歷。沈鏈為人剛強正直，疾惡如仇。每次喝酒總是伸足而坐、狂笑傲視，旁若無人。錦衣衛(wèi)統(tǒng)帥陸炳善待他。陸炳和嚴嵩父子交情很深，所以沈鏈也幾次和嚴世蕃喝酒。嚴世蕃用酒來虐待客人，沈鏈心懷不平，就替客人指責嚴世蕃，嚴世蕃害怕不敢計較。俺答進犯京城，投信要求朝廷進貢，多有失禮言語。皇帝讓朝廷大臣廣泛討論，司業(yè)趙貞吉請求不要答應。朝廷大臣沒有敢贊同趙貞吉的人，只有沈鏈贊同他。吏部尚書夏邦謨說：“你是什么官？”沈鏈說：“（我）是錦衣衛(wèi)經(jīng)歷沈鏈。大臣不說，所以小吏發(fā)言?！庇谑峭Ｖ棺h論。沈鏈憤恨國家沒有人才，致使敵寇猖狂，上疏請求用一萬騎兵保護通州軍備儲糧，并集合拯救國難的軍隊十多萬人，可獲大勝?；实蹧]有明白（他的意思）。嚴嵩顯貴受寵幸執(zhí)掌大權(quán)，邊防大臣爭著來賄賂。而做錯事?lián)墨@罪的人，更是用車子裝載金錢賄賂嚴嵩，賄賂一天比一天嚴重。今朝教育網(wǎng)收集。沈鏈時時嘆息。一天和尚寶丞張遜業(yè)喝酒，酒喝到一半時提到嚴嵩，就慷慨激昂地痛罵（嚴嵩），淚流滿面。于是上疏。趁機一起評議夏邦謨諂媚阿諛、貪污納賄的情況。請求把他們都罷除貶斥，來向天下人謝罪?；实鄞笈?，貶沈鏈到保安墾田。到了保安，沒有住的地方。某商人詢問得知他獲罪的緣故，搬家讓他居住。里中長老也每天送柴送米，派子弟跟從他學習。沈鏈把忠義大節(jié)告訴他們，都很高興。塞外人一向憨厚而剛直，又熟知嚴嵩的罪惡，爭著罵嚴嵩來使沈鏈快活。沈鏈也很高興，人們每天互相參與罵嚴嵩父子成為習慣。而且綁草做人像，模仿李林甫、秦檜和嚴嵩，醉了就聚集子弟用箭射他們。言語逐漸傳到京城，嚴嵩很惱怒，思考著有什么來報復沈鏈。今朝中考語文網(wǎng)：jzjy365。com收集。后來嚴嵩同黨楊順擔任總督。蔚州妖人閻浩等人一向用白蓮教迷惑眾人，在塞北出入，泄露邊防情報成為禍患。官兵抓到了他們，供詞牽連了很多人。楊順高興了，說：“這足以報答嚴公子了?！备Z改供詞寫了沈鏈的名字在里面，誣告閻浩等人以沈鏈為師，聽從沈鏈的指揮，備文定案呈上。嚴嵩父子很高興。在宣府刑場斬殺沈鏈。后來嚴嵩失敗，嚴世蕃被判死罪。臨行刑時，沈鏈所教的在太學的保安子弟，用一張布帛在上面寫上沈鏈的姓名官爵，持入刑場。看到嚴世蕃斷頭后，大聲說：“沈公可以瞑目了?！?.閱讀下面材料，完成①②題。惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我耶？”（取材于《莊子·秋水》）21.朱穆詩中和莊子筆下的鴟，形象上有什么共同之處？22.朱穆和莊子寫鴟，用意上有什么共同之處？參考答案：21.①朱穆詩中和莊子筆下的鴟，都貪食腐臭之物，以自己的貪欲來揣度鳳或鹓鶵。

22.②朱穆和莊子都是借鴟諷刺對方貪于利祿、猜忌君子小人之心，表達了自己與之不同的高潔追求。【21題詳解】本題考查的是理解作品中物象的形象的能力。本題體現(xiàn)出對非連續(xù)性文本閱讀的考查能力，解答此類試題要注意認真研讀文本內(nèi)容，挖掘物象的形象及內(nèi)涵。本文中的“鴟”和朱穆始終的“鴟”都是運用了形象的比喻，善于運用比喻，特別是把鴟嚇鹓鶵的情景刻畫地惟妙惟肖，活畫出了惠子因怕丟掉相國的官職而偏狹猜忌的丑態(tài)。【22題詳解】本題考查的是對作品的內(nèi)容含義理解的能力。解答此類試題要注意審清題干的要求，要注意認真結(jié)合對文本內(nèi)容的深層含義的理解。本文中辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的態(tài)度。故事發(fā)展出人意料，人物形成鮮明對照，比喻巧妙貼切，收到言簡義豐的效果。本篇表現(xiàn)了莊子無意于功名利祿的清高的品質(zhì)。比起《逍遙游》中表現(xiàn)的虛無主義和追求絕對自由的人生觀來，還是值得肯定的?！军c睛】文言文閱讀重在結(jié)合對作品內(nèi)容的理解，準確審清題干的要求，在作答的時候要注意挖掘作品的深刻內(nèi)含，特別是對寓言故事類的閱讀材料，要從作品中挖掘出作品的深刻內(nèi)含，在答題的時候要注意把握其現(xiàn)實意義。參考譯文：惠施在梁國做宰相，莊子去看望他。有人告訴惠施說:"莊子(到梁國)來，是想取代你做宰相。"于是惠施非常害怕，在國都搜捕幾天幾夜。莊子前去見他，說:"南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎?那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，(鷂鷹)仰頭看著，發(fā)出'喝!'的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國(相位)來威脅我嗎?"6.閱讀下面的文言文，完成小題。秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆兮以來二十余君，未嘗有堅明”冬者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介乏皮至趙，趙立奉壁來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大玉乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也。而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。（節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》）后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲率，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律甲其事，張勝聞之，恐前語冬，公狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死.重負國?！庇詺ⅲ瑒佟⒒莨仓怪?。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！保ü?jié)選自《蘇武傳》）時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思甲考之事，以為吉兇倚仗。幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。（節(jié)選自《張衡傳》）7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.未嘗有堅明約束者也

約束:克制（自身欲望）B.臣誠恐而負趙

見欺:被欺騙C.單于使衛(wèi)律治其事

治：審理D.衡常思圖身之事

圖身：謀劃自身安全8.下列句子中加點的詞，意義和用法都相同的一組是A.左右或欲引相如去/虞常果引張勝B.畢禮而歸之/衡乃詭對而出C.虞常等七十余人欲發(fā)/張勝聞之，恐前語發(fā)D.其一人夜亡，告之/欲自殺，勝、惠共止之9.下列對文中畫橫線句子的翻譯，正確的一項是A.臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。譯文：我知道犯了欺騙大王罪過的人都被判處了死刑，我請求受湯鑊之刑。B.單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。譯文:單于子弟派士兵與他們戰(zhàn)斗。緱王等人都戰(zhàn)死了，只有虞?；盍讼聛?。C.即謀單于，何以復加？宜皆降之。譯文：假使謀害單于，又該用什么更重的處罰呢?應該都讓他們投降。D.嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。參考答案：7.A

8.B

9.C【7題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A項“約束:克制（自身欲望）”錯誤，“約束”指盟約。故選A?！?題詳解】本題考查辨析文言詞語意義和用法的能力。解答此類題要在日常積累的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語境分析。A、牽、拉/供出；B、連詞，表示承接；C、發(fā)難/揭發(fā)；D、這件事/蘇武。故選B?！?題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。A、“當誅”意為“應該被處死”。B、“生得”意為“被活捉”。D、“疾惡”意為“痛恨”，“目”意為“使眼色”。故選C?！军c睛】文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句式和實詞的各種用法及活用類型。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。譯文：秦王齋戒五天以后，就在大殿上設下九賓大禮，招請趙國的使臣藺相如。相如到來，對秦王說：“秦國從穆公以來二十多位國君，未曾有過堅守信約的。我實在怕被大王欺騙而辜負了趙國，所以叫人把璧送回去了。如今抄小路已到趙國了。好在秦國強而趙國弱，大王只要派一個小小使者到趙國，趙國立刻就會把璧送來?，F(xiàn)在憑秦國這樣的強大，要是先把十五座城割給趙國，趙國怎敢留下璧而得罪大王呢?我知道欺騙大王的罪過該受懲罰，我請求受湯鑊之刑。只是希望大王您和各位大臣仔細考慮這件事!”秦王和群臣們聽后，面面相覷，“嘻”地都發(fā)出驚怪聲。左右侍衛(wèi)有的想把相如拉出去處死，秦王忙說：“現(xiàn)在殺了相如，終究得不到寶璧，卻斷絕了秦國和趙國的友好關(guān)系。倒不如趁此機會好好款待他，讓他回趙國去。趙王難道會因為一塊璧的緣故欺騙秦國嗎?”終于在朝廷上接見了相如，儀式完畢之后就送他回了趙國。-----《廉頗藺相如列傳》一個多月后，單于外出打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十余人將要起事，其中一人夜晚逃走，把他們的計劃報告了閼氏及其子弟。單于子弟發(fā)兵與他們交戰(zhàn)，緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉。單于派衛(wèi)律審處這一案件。張勝聽到這個消息，擔心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了如此地步，這樣一定會牽連到我們。受到侮辱才去死，更對不起國家！”因此想自殺。張勝、?；菀黄鹬浦沽怂?。虞常果然供出了張勝。單于大怒，召集許多貴族前來商議，想殺掉漢使者。左伊秩訾說：“假如是謀殺單于，又用什么更嚴的刑法呢？----《蘇武傳》時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問衡天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。----《張衡傳》

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子中，有語病的一項是（

）A.柳永沒有想到，姑蘇的天空竟這般藍，藍得仿佛只要一伸手，手指就會被染成藍色。B.王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展作出了貢獻。C.孟浩然的隱逸，除了為應試作準備外，本身也有著積極入世的意義。D.李賀的《李憑箜篌引》著重寫音樂給人的感受，寫音樂帶給人的強烈的驚心動魄的藝術(shù)力量。參考答案：B試題分析：B項，偷換主語。王維豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展作出了貢獻，而非意境。改“努力創(chuàng)造的”為“努力創(chuàng)造了”。點睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項B因暗換主語造成結(jié)構(gòu)混亂。8.參照