公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七上《化石吟》課件-(八)

化石—

化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。

“吟”是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)。這里是贊頌的意思。

化石吟教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。2、理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)聯(lián)想和想像，理解本詩(shī)內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

萬(wàn)載一幅載貨一副骸骨腐朽

檔案裹藏長(zhǎng)吼

蔥蘢

卓越猛犸生字詞預(yù)習(xí)檢查

潛（）行qiánzǎizàifùfúháifǔxiǔdàngguǒhǒucōnglóngzhuómǎ軀殼qūqiào朗讀詩(shī)歌1、逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？2、

沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？3、本詩(shī)可分為幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？閱讀課文，思考（可討論）遠(yuǎn)古的遐思雷龍帝鱷猛犸像返回詩(shī)歌分為三層：(1—2節(jié))通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；(3—6節(jié))具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；(7節(jié))回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。

結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī),更是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。（科學(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容）

全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而表達(dá)了作者對(duì)自然神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。小結(jié)：概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。

第3456節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)

遐思的內(nèi)容。問(wèn)題：1、第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用？2、你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？3、第5節(jié)中“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你怎樣理解？4、當(dāng)你參觀古生物館，面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸，你有何感想？

明確：既引起下文，又表現(xiàn)了作者的思路。返回2、你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？

明確：古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。這些化合物的殘余不就是生命的信息嗎？科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎？返回3、第5節(jié)中“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你怎樣理解？

明確：不是寫(xiě)人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流，?？菔癄€，滄海桑田，物轉(zhuǎn)星移，無(wú)論多久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化?！翱滔碌赖腊櫦y”寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？返回第6節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。當(dāng)你參觀古生物館，面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸，你有何感想？你可能想象它在引頸長(zhǎng)吼；當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木之中的時(shí)候，難道你不會(huì)贊嘆大自然的高妙嗎？“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。至此，作者的感情達(dá)到高潮。返回課堂練習(xí)判斷下列說(shuō)法的正誤。

①“最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引出下文。（）

②“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，說(shuō)明化石中隱藏了古生物的信息。（）

③“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊”運(yùn)用擬人的手法，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)化石有很深的了解。（）

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中華龍鳥(niǎo)復(fù)原的恐龍最早的魚(yú)兒——阿蘭達(dá)魚(yú)最早的鳥(niǎo)兒——中華龍鳥(niǎo)最早登陸的魚(yú)兒——蛇螈魚(yú)類(lèi)的進(jìn)化

魚(yú)類(lèi)是地球上最古老的脊椎動(dòng)物的一個(gè)類(lèi)群。它的出現(xiàn)標(biāo)志著從低等、原始的無(wú)脊椎動(dòng)物向脊椎動(dòng)物進(jìn)化的一個(gè)質(zhì)的飛躍；它的發(fā)展、演化又提出了脊椎動(dòng)物進(jìn)化的明顯譜系。

最早的魚(yú)類(lèi)化石距今已有大約四億年歷史。原始的魚(yú)類(lèi)渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒(méi)有頷，所以被成為無(wú)頷類(lèi)。泥盆紀(jì)是魚(yú)類(lèi)初生時(shí)代。中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，是魚(yú)類(lèi)中興時(shí)代。新生代時(shí)各種古今魚(yú)類(lèi)共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚(yú)類(lèi)家族達(dá)到全盛。

恐龍

恐龍是指古代爬行動(dòng)物中的兩大類(lèi)，一類(lèi)叫蜥龍類(lèi)，另一類(lèi)叫鳥(niǎo)龍?！翱铸垺币辉~的原來(lái)意思是：“恐怖的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，小的體長(zhǎng)不到一米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億

年之久，在中生代繁盛稱(chēng)霸一時(shí)，足跡遍布世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無(wú)數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測(cè)探索的謎團(tuán)。這段歷史時(shí)期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們?cè)诨芯恐腥ヌ剿?、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗，行?dòng)敏捷的食肉恐龍美頷龍，脖子最長(zhǎng)的馬門(mén)溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量巨大的腕龍等.?？铸埣易逯睿鹤盥斆鞯目铸堄校簜X龍美頷龍空尾龍跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍似雞龍棱齒龍?bào)w重最重的恐龍有：震龍腕龍?zhí)摶谬埐弊幼铋L(zhǎng)的恐龍有：馬門(mén)溪龍長(zhǎng)頸巨龍粱龍最兇猛的恐龍有：巨龍霸王龍躍龍食量最大的恐龍有：腕龍?zhí)摶谬堖_(dá)瑪拉龍尾巴最為強(qiáng)勁的恐龍有：甲龍蜀龍粱龍吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍巨龍美頷龍

猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時(shí)代。猛犸（又被稱(chēng)為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長(zhǎng)得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺(jué),而不像今天的大象那樣溫馴謙和。猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來(lái)歷在當(dāng)時(shí)就眾說(shuō)紛紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以推斷的是當(dāng)時(shí)西伯利亞的猛犸數(shù)量十分可觀。猛犸賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有