語(yǔ)文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)：五年級(jí)上冊(cè)一單元

統(tǒng)編教材五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元作業(yè)單

學(xué)校班級(jí)姓名

一、單元概況

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元

（一）教學(xué)主題：萬(wàn)物有靈

（二）語(yǔ)文要素：閱讀一一初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

習(xí)作一一寫一種事物，表達(dá)自己的感情。

（三）教材內(nèi)容

1.白鷺（精讀課文）

2.落花生（精讀課文）

3.桂花雨（精讀課文）

4.珍珠鳥(niǎo)*（略讀課文）

◎口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約

◎習(xí)作：我的心愛(ài)之物

◎語(yǔ)文園地

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序單課對(duì)應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知

單元目標(biāo)描述

號(hào)1234園地口語(yǔ)習(xí)作水平

1認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。VV識(shí)記

2會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫25個(gè)詞語(yǔ)。VVV識(shí)記

把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。初

3步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，體V7理解

會(huì)人與物、人與自然之間的情感。

4體會(huì)、積累蘊(yùn)含作者情感的句子。VVVV理解

能仿照課文，用一段話寫一寫由一種事物想到

5V應(yīng)用

的人。

結(jié)合具體語(yǔ)境，了解對(duì)比的方法在描寫事物中

6VVVV理解

的作用。

比較同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思，并能恰理解

7V

當(dāng)運(yùn)用。應(yīng)用

嘗試運(yùn)用借助事物抒發(fā)情感的方法，寫清自己

8V應(yīng)用

的心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷等，抒發(fā)喜愛(ài)之情。

合理控制發(fā)言時(shí)間，尊重不同見(jiàn)解，梳理總結(jié)

9應(yīng)用

大家的意見(jiàn)，制定切實(shí)可行的班級(jí)公約。

10背誦課文《白鷺》和古詩(shī)《蟬》。VV識(shí)記

三、單元作業(yè)框架

年級(jí)/冊(cè)次/單元五年級(jí)上冊(cè)第一單元

水平

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長(zhǎng)程作業(yè)

等級(jí)

1.初讀課

文，圈出文中

要求會(huì)認(rèn)的

字，在課后雙

橫線處組一

個(gè)詞。/

1.識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)1復(fù)習(xí)生字（可梳理與大自

知道

個(gè)多音字。2.查找確定由家長(zhǎng)減免）然有關(guān)的偏

多音字讀音旁如三點(diǎn)

并各組一個(gè)水、木字旁、

詞。/草字頭、鳥(niǎo)

完成隨堂作字旁、蟲(chóng)子

業(yè)單/旁等的生

再讀課文，圈1.完成《習(xí)字字。（必做）

邊學(xué)邊在在

出要求會(huì)寫冊(cè)》本課剩余

《習(xí)字冊(cè)》

2.會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫的字,在《習(xí)生字。

上描紅一個(gè)知道

25個(gè)詞語(yǔ)。字冊(cè)》上自主2.完成隨堂練

寫一個(gè)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一半以習(xí)單聽(tīng)寫生字

生字。

上生字。/詞部分。

思考、調(diào)查：

制作小書(shū)

3.了解課文《白鷺》主你最喜歡什么

《鳥(niǎo)類大

要寫了白鷺活動(dòng)的哪鳥(niǎo)？了解它完成隨堂作理解

的（與《植

幾個(gè)場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)有哪些特點(diǎn)，業(yè)單應(yīng)用

物百科》二

白鷺的喜愛(ài)之情。喜歡干什

選一做）

么。

完成隨堂作

4.了解課文圍繞“落花生”種花生、嘗

業(yè)單。理解

寫了哪些內(nèi)容，父親想借花生。（必

應(yīng)用

花生告訴“我們”什么道做）

理？

2

交流：童年時(shí)完成隨堂作

制作小書(shū)

代，什么事物業(yè)單。

5.了解桂花給作者帶來(lái)了《植物百

最讓你難以

哪些美好的回憶，文章表/科》（與《鳥(niǎo)理解

忘懷，你們之

達(dá)了作者怎樣的情感。類大全》二

間有哪些美

選一做）

好的回憶。

交流：回想自完成隨堂作

6.了解作者是怎樣逐漸得己與小動(dòng)物業(yè)單。

理解

到珍珠鳥(niǎo)信賴的，體會(huì)作從初識(shí)到熟

/

者與珍珠鳥(niǎo)之間的情誼。悉到新來(lái)的

過(guò)程。

完成隨堂作

業(yè)單。/

7.體會(huì)、積累蘊(yùn)含作者

應(yīng)用

情感的句子。完成課本習(xí)

題。p8/

課本P5小

8.能仿照課文，用一段練筆理解

話寫一寫由一種事物

當(dāng)堂完成片應(yīng)用

想到的人。段習(xí)作。

/

調(diào)取閱讀經(jīng)完成隨堂作業(yè)

9.結(jié)合具體語(yǔ)境，了解

驗(yàn),回憶運(yùn)用單。/理解

對(duì)比的方法在描寫事

對(duì)比寫法的應(yīng)用

物中的作用。

部分。

讀語(yǔ)文園地完成隨堂作業(yè)

詞句段運(yùn)用單。/

10.比較同一個(gè)詞語(yǔ)在

第二題，查字

不同語(yǔ)境中的意思，并理解

典理解詞語(yǔ)

能恰當(dāng)運(yùn)用。

的不同意思

試著選擇。

當(dāng)堂完成習(xí)

11.嘗試運(yùn)用借助事物

抒發(fā)情感的方法，寫清作提綱作業(yè)

自己的心愛(ài)之物的樣單。知道

子、來(lái)歷等，抒發(fā)喜愛(ài)當(dāng)堂完成習(xí)

之情。作。/

12.合理控制發(fā)言時(shí)完成隨堂作

間，尊重不同見(jiàn)解，梳業(yè)單。/

理總結(jié)大家的意見(jiàn)，制應(yīng)用

定切實(shí)可行的班級(jí)公

約。

3

完成隨堂作

業(yè)單。

查閱本詩(shī)解/自主復(fù)習(xí)背誦

13.背誦課文《白鷺》

讀資料，了解（家長(zhǎng)可減理解

和古詩(shī)《蟬》。免）。

古詩(shī)大意。朗讀，讀出

詩(shī)的韻律。

備注：

/:代表筆頭作業(yè)。

四、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預(yù)習(xí)建議

i.學(xué)習(xí)每篇課文前，至少將文章讀三遍：讀第一遍，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，在課后雙

橫線處各組一個(gè)詞，查找確定多音字讀音并各組一個(gè)詞；讀第二遍，圈出要求會(huì)寫的字，

在《習(xí)字冊(cè)》上自主學(xué)習(xí)一半以上生字；讀第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，

查找資料解決。

2.圍繞本單元語(yǔ)文要素一一初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，思考事物特點(diǎn)和抒

發(fā)的感情。

（二）基礎(chǔ)性作業(yè)【識(shí)字與寫字】

自然世界是如此美麗：到處流轉(zhuǎn)著明媚的陽(yáng)光，到處開(kāi)放著五彩的花兒，到

處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣，漢字本身也在巧妙地表

達(dá)著這一切，今天，我們一起走進(jìn)課本，認(rèn)真閱讀識(shí)字表、寫字表、詞語(yǔ)表，尋找

蛛絲馬跡吧！

1.偏旁的秘密（課前）

《說(shuō)文》曰：“木，冒也。冒地而生。東方之行，從草，下象其根。”

所以，“木”字的本義就是“樹(shù)木”，如“林木”；由此引申為“樹(shù)材、

用

樹(shù)料”，如“松木”“杉木”。由于“木”不能移動(dòng)，所以引申為行動(dòng)遲

緩、笨拙，不善于說(shuō)話，如“木訥、呆若木雞?！蹦?/p>

k_____________________________________________________________________7木

（1）想到大自然，腦海中會(huì)自然浮現(xiàn)出根深葉茂的樹(shù)木，在本單元字詞中

“木”字旁的字有o查查字典中木字旁的字，選擇感興趣

的五個(gè)寫在橫線上O

（2）魚(yú)戲水間，鳥(niǎo)棲于林，多么生動(dòng)的自然畫面，與鳥(niǎo)類相關(guān)的字，大多

4

0

帶有“鳥(niǎo)”和“隹”兩個(gè)偏旁，試著畫出他們的甲骨文字形，了解古人眼中的鳥(niǎo)

吧、o本單元含有這兩個(gè)部件的字有,哪

些鳥(niǎo)類的名字也包含這兩個(gè)部件，寫下三個(gè)鳥(niǎo)類名稱：、、O

（3）漫步大自然，耳之所聞皆是樂(lè)，目之所見(jiàn)皆是景，“目”的古字形像人

的眼睛，外邊輪廓像眼眶，里面像瞳孔。本義指眼睛，引申表示看，用作動(dòng)詞。

用作偏旁也是如此，上面、兩個(gè)字就表示與眼睛有關(guān)，表示與

看有關(guān)的字有這些字。

（4）美妙的大自然真是令人神往，我多么期待（）一年四季，待（）

在大自然中，感受春風(fēng)拂面的溫柔，夏荷綻放的熱情，秋實(shí)豐收的喜悅，冬雪飄

落的嫻美。（給多音字注音）

2.聽(tīng)寫好習(xí)慣。

“好記性不如爛筆頭”，在學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字、詞時(shí)，我常常先寫幾遍，再

請(qǐng)他人幫我聽(tīng)寫，以下是聽(tīng)寫之后我發(fā)現(xiàn)本單元容易出錯(cuò)的字詞。

①生字：_____________________________________________________________________

②詞語(yǔ):

（二）發(fā)展性作業(yè)【課文內(nèi)容梳理與探究】

《白鷺》隨堂作業(yè)單

二、依據(jù)課文內(nèi)容完成小詩(shī)創(chuàng)作。

一、補(bǔ)充作業(yè)：課本P3第二題。

（選做：喜歡畫畫的同學(xué)可以畫下來(lái)）

白鷺首精巧的詩(shī)

白鷺，是一首精巧的詩(shī),

閑暇時(shí)，當(dāng)你漫步水田,

你看

白鷺，是一首精巧的詩(shī),

清晨，當(dāng)你仰望天空,

發(fā)現(xiàn).

白鷺，是一首精巧的詩(shī),

5

黃昏，你駐足欣賞天邊的晚霞時(shí)晚霞中,

白鷺，實(shí)在是一首精巧的詩(shī)!

《落花生》隨堂練習(xí)

一、課文按照事情發(fā)展的順序，圍繞“落花生”寫了()——>()

一*()幾件事。

二、花生有哪些特點(diǎn)呢？把它們寫在花生上吧。

父親想要借花生告訴我們：__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

三、補(bǔ)充作業(yè)：把課本p5小練筆寫在下面。

《桂花雨》隨堂練習(xí)單

一、根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，說(shuō)一說(shuō)，桂花給我?guī)?lái)了哪些美好的回憶，將幾件

事寫出來(lái)：

6

二、在文中勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)桂花喜愛(ài)之情的句子，在旁邊批注自己的體會(huì)，借助語(yǔ)句體會(huì)作

者情感。

三、補(bǔ)充作業(yè)：p8第三題。

《珍珠鳥(niǎo)》隨堂練習(xí)單

一、我是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的呢？試著用表格梳理一下。

“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥(niǎo)的表現(xiàn)

二、用橫線在文中畫出表現(xiàn)作者喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)的句子，用波浪線在文中畫出珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者依賴

的句子，在旁邊批注自己的體會(huì)，借助語(yǔ)句體會(huì)作者和珍珠鳥(niǎo)之間的情誼。

(四)課后作業(yè)【表達(dá)與交流】

一.通過(guò)比較，突出特點(diǎn)。

(1)它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地

掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)菜之心。

(2)菊花和牡丹在溫馨的花園里開(kāi)出炫爛的花朵，這固然是美的，但再美也比

不過(guò)挺立在寒風(fēng)傲雪中燦爛盛開(kāi)的紅梅。。

小鷺：讀了上面的句子，我發(fā)現(xiàn)作者在描寫事物時(shí)善于運(yùn)用的方法。

小桂：在《桂花雨》中也有這樣的句子__________________________________________

_________________________________________________________________________O

小生：我知道許多詩(shī)句就運(yùn)用了對(duì)比的寫法，比如，杜甫在從京城赴奉先縣途中

7

看到貴族人家里飄出酒肉的香味，窮人們卻在街頭因凍餓而死，寫下了

小珍:我最喜歡的季節(jié)是,我也試著用對(duì)比的方法寫一寫

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

二.一詞多義怎么用

細(xì)心的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)詞語(yǔ)在字典中有多個(gè)意思，這種詞語(yǔ)叫做多義詞，

因此，同一詞語(yǔ)在不同句子中意思可能不同，需要結(jié)合語(yǔ)境判斷。

小鷺：比如“簡(jiǎn)單”，可以形容事情，也可以形容頭腦。

小生：還有“驕傲”，不同語(yǔ)境意思截然不同，可以表示自豪，也可以表示自大。

小珍：還有“”,表示時(shí)，可以造句

___________________________________________;表示__________________

時(shí)，可以造句