學(xué)案教學(xué)心得體會范文

學(xué)案教學(xué)心得體會

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《學(xué)案教學(xué)心得體會》的內(nèi)容，

具體內(nèi)容：學(xué)案教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。下面是我為大

家整理的，供你參考!篇1〃學(xué)案導(dǎo)學(xué)〃教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了半年

的時間，在胡校長的大力...

學(xué)案教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。下面是我為大家整理

的，供你參考！

篇1

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了半年的時間，在胡校長的大

力支持下，在高校長的帶領(lǐng)與辛苦指導(dǎo)下，現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實

現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)

模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)

案導(dǎo)學(xué)體會。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢，我有以下幾點收獲

和思索。

一、收獲：

（一）、學(xué)案教學(xué)能〃用活〃教材?！▽W(xué)案導(dǎo)學(xué)〃的使用，使得教師不再是照

本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，按照有易

到難或者其他的邏輯順序提出問題，這樣不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題，更

能了解到知識來源于生活，又反作用于生活。把具體的知識落實到學(xué)案上,

再結(jié)合合適的課件教學(xué)，直觀形象。特別是地理學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了與

生活有密切關(guān)系的地理，更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的知識不僅是為了上高

中、結(jié)業(yè)，而對今后的工作、生活也是有用的。比如結(jié)合今年的海地的地

震的事情講解復(fù)習(xí)板塊的運動的知識，學(xué)生就很感興趣，認(rèn)識到了地理的

用處;再比如說結(jié)合近幾年的南方的冰雪災(zāi)害講解氣候的異常對農(nóng)業(yè)和人

民的生活造成的破壞，形象直觀。

（二）、教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。以前的教學(xué),

都是教師講，學(xué)生聽，滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生掌握的好與壞只是通過提

問幾個同學(xué)來了解，也不能全面的掌握，課堂上忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

的培養(yǎng)，教師主宰課堂，學(xué)生被動的接受，效果不好。新條件下教師角色

的重新定位是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者。“導(dǎo)學(xué)案”的使

用，使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的

特點重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，獨

立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底。課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進(jìn)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時.，教師更多的是授予學(xué)習(xí)

方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使用，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。課堂上，不再是教師

提問題學(xué)生回答，而是根據(jù)質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問

題，教師和同學(xué)共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學(xué)生

的討論中來，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又拉進(jìn)了學(xué)生與教師之間的距離。比

如在我們的教學(xué)中遇到的南北方的植被類型、農(nóng)作物和水果的種類的時

候，師生共同討論發(fā)言，集思廣益，課堂氣氛活躍，效果極好。

（三）、學(xué)案教學(xué)提高了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生

真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。以前，總是感覺很多老師的課堂有些沉悶，老

師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，就算是優(yōu)質(zhì)課，課堂往往是老師和

幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看

表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，達(dá)不到全面提高學(xué)

生的目的。學(xué)案教學(xué)中，每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每

一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。我們的小組合作學(xué)習(xí)搞的有聲有色，

通過小組合作學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的合作意識和競爭力，我們的學(xué)生的集體榮

譽感很強，為了集體得分，他們都爭先恐后回答問題，小組內(nèi)成績較好的

同學(xué)為了增強小組的整體實力主動給成績?nèi)醯耐瑢W(xué)輔導(dǎo)，使部分差生從一

個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者、并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展

示的機會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)

習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。原來初一

的地理成績很差的同學(xué)現(xiàn)在都能考優(yōu)秀了，很是令老師們感動。雙語學(xué)校

的學(xué)習(xí)氣氛出現(xiàn)了前所未有的高漲。

（四）、學(xué)案教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。''學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使用，給了

學(xué)生充分發(fā)揮的余地，〃給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”!真正

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。在一個的問題的探討中，學(xué)生可能

就會做出很多做法和答案，他們的想法非常獨特，他們的思維也異常敏捷,

學(xué)生的創(chuàng)造性和潛力得到了極大的開發(fā)。特別是對于理科數(shù)理化的教學(xué)有

很大的幫助。

（五）、學(xué)案給了學(xué)生一個路標(biāo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方向在哪里。以前的

滿堂灌的教學(xué)模式往往讓學(xué)生摸不到頭腦，甚至有的老師表達(dá)能力不強,

一節(jié)課下來學(xué)生不知道哪里是重點、難點，知識的邏輯層次是怎樣的等等。

學(xué)生學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了

以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。并且學(xué)案是以問題的形

式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有了一個思維的空間，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，自

己思考，小組討論，老師點撥，學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。并且學(xué)生根據(jù)

老師講的學(xué)案可以課下及時復(fù)習(xí)，一學(xué)期下來就是很好的復(fù)習(xí)資料。結(jié)束

了以前課下學(xué)生漫無目的的抱著書本復(fù)習(xí)的歷史。

（六）、學(xué)案教學(xué)講練結(jié)合，知識掌握效果好。以前滿堂灌的教學(xué)方式是

老師講完課就走，基本沒有課堂練習(xí)鞏固的時間，因為很多老師總怕學(xué)生

掌握不好，說得太多，所以一節(jié)課下來，很多時候都是老師學(xué)生模模糊糊。

而學(xué)案教學(xué)模式讓學(xué)生在系統(tǒng)的掌握知識的前提下，能有一定的時間做基

礎(chǔ)知識練習(xí)和達(dá)標(biāo)測試，達(dá)到了掌握知識的目的，效果好。

（七）、〃五清''工作使知識的鞏固落實到位。我們的學(xué)案教學(xué)有〃五清〃，

即環(huán)節(jié)清、堂清、日清、周清、月清。每一環(huán)節(jié)我們的老師都抓重點知識

抓落實，學(xué)生想掌握不好都不可能了。

二、思索

為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量，有許多問題也是我們應(yīng)該注意的：

（一）、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且

會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計

學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的

質(zhì)量。高校長曾經(jīng)聽過我的課，說我設(shè)計的幾個問題面太大了，學(xué)生無從

思考，后來我反省自己，發(fā)現(xiàn)確實是這樣，所以學(xué)案的設(shè)計的好壞是學(xué)案

教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。

（二）、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進(jìn)備課老師的

思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效的使用，在學(xué)案的設(shè)計和使

用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)

造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）、使用過程中的創(chuàng)新能力：學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的

使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教

學(xué)的運用達(dá)到一定的高度。所以在使用學(xué)案教學(xué)的過程中不能太死板而禁

錮學(xué)生的思維，而使課堂沒有生機與活力。所以我們要靈活運用學(xué)案，把

握好課堂。

（四）、提高學(xué)生的興趣：學(xué)案教學(xué)的使用并不是完成學(xué)案就拉倒了，在

教學(xué)過程中還要依靠課件等輔助教學(xué)設(shè)施隨時提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生把

課本、課件與學(xué)案結(jié)合起來，老師要注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高。

（五）、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極

其重要。因為學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，在教

師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)

課堂。所以我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和小組的合作合作能力的培

養(yǎng)，提高組長的組織能力，并采取合適的學(xué)生感興趣的鼓勵措施，使學(xué)生

積極投入到學(xué)習(xí)中來。

（六）、做好導(dǎo)師制工作。在整個學(xué)案教學(xué)過程中，教師面對的是全體學(xué)

生，這就需要對所有學(xué)生都一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。特別是我

們雙語學(xué)校是小班化教學(xué)，老師的這種品質(zhì)更加重要，我們要盡力提高每

個學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)心后進(jìn)生的生活和學(xué)習(xí)，不讓一個學(xué)生掉隊。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)〃教學(xué)模式不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維等各種能力，

還為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系，

培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，符合素質(zhì)教育的要求。突出了學(xué)

生主體作用。提高了課堂聽課效率，在一定程度上達(dá)到了〃以問題承載知

識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的預(yù)期目的。

總之，我們要高度認(rèn)識學(xué)案教學(xué)的意義，堅定課改的信心。學(xué)案教學(xué)雖

然有一些困惑，但是，實踐證明，學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的

茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。

課堂改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，放開思維，我們在摸索中學(xué)會創(chuàng)新,

學(xué)會反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進(jìn)的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實肯

干，推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。我相信，通過“學(xué)案教學(xué)〃的日益成熟，

一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠

定堅實的基礎(chǔ)。也更加堅信，通過學(xué)案教學(xué)的推進(jìn)與不斷成熟，定會成為

我們雙語的一大特色，雙語的輝煌的明天會很快到來！

篇2

我們?nèi)媸褂脤W(xué)案教學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了，以下是我的一些體會。

課堂知識對應(yīng)練習(xí)是學(xué)案的重要組成部分，但不是學(xué)案的全部，以前一

直使用的配套練習(xí)，如《科學(xué)作業(yè)本》、《同步練習(xí)》和《科學(xué)報》等很少

改版，已不太配合考試動態(tài)和目標(biāo)要求，所以我們都不再讓學(xué)生訂了，這

些資料由備課組老師們分工合作來編寫的學(xué)案和練習(xí)取代。全面使用學(xué)案

教學(xué)的好處是明顯的，老師可以根據(jù)學(xué)生實際情況和其它信息調(diào)整教學(xué)設(shè)

計和練習(xí)，更好的把握住教學(xué)目標(biāo)的落實，而且學(xué)生只使用學(xué)案輔助就能

完成學(xué)習(xí)，不用像以前那樣翻這本翻那本，更有利于集中注意力、提高效

率以及學(xué)習(xí)資料的整理。

一、學(xué)案的分類

我把新課教學(xué)時使用的、練習(xí)鞏固用的、測驗題、考試題、周周清提綱

及試題等，所有發(fā)給學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)的資料都認(rèn)為是學(xué)案。這些學(xué)案不按

功能來分類，而是按照章節(jié)順序分塊整理。

二、學(xué)案的結(jié)構(gòu)及功能

這里主要說說新課教學(xué)使用的學(xué)案結(jié)構(gòu)及其功能。我認(rèn)為學(xué)案的形式應(yīng)

不拘一格，“不管白貓黑貓，抓到老鼠的貓就是好貓〃，只要學(xué)案是以想得

到的最有效措施，圍繞著知識目標(biāo)要求設(shè)計就好。我編寫的新課教學(xué)學(xué)案

一般有以下幾個部分：

(1)目標(biāo)要求

要根據(jù)考綱、課標(biāo)等列出目標(biāo)要求，讓學(xué)生清晰知道要做到些什么，方

向明確，少做不做無用功。

(2)教學(xué)過程

學(xué)案教學(xué)過程的編寫一般配合課本，結(jié)合教師的思路來設(shè)計過程，逐一

落實知識點，最好能做到學(xué)生在課外能夠通過學(xué)案來自學(xué)，達(dá)到目標(biāo)要求。

如何達(dá)到目標(biāo)要求，落實知識點呢?認(rèn)真細(xì)致穩(wěn)扎穩(wěn)打，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)每一

點新知識時要有對應(yīng)的練習(xí)，學(xué)一點馬上就練一練，加強理解和運用，及

時地把知識轉(zhuǎn)化成能力。

(3)知識小結(jié)

學(xué)習(xí)完一節(jié)的全部知識點后要有知識小結(jié)，一般設(shè)計成簡明扼要的結(jié)構(gòu)

圖，配合重要知識點的關(guān)鍵詞填空，及時的進(jìn)行知識的回顧和梳理，加深

理解和記憶。

(4)基礎(chǔ)練習(xí)和能力提高

對應(yīng)目標(biāo)知識點，根據(jù)課標(biāo)、考綱和其它信息等，各途徑收集資料，精

編精選分層次的練習(xí)題，及時鞏固和提高。

⑸后記

讓學(xué)生總結(jié)、體會和反饋信息，有利于發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善。

其它類型的學(xué)案也是根據(jù)實際教學(xué)的需要設(shè)計和調(diào)整，形式不一，但都

是圍繞著目標(biāo)要求展開的。

三、學(xué)案教學(xué)需要注意的問題和措施

(1)學(xué)案的質(zhì)量保證

學(xué)案教學(xué)中，學(xué)案成為最重要的教學(xué)資料，如何保證學(xué)案有高質(zhì)量呢？

學(xué)案編寫工作量大，如何合理分工呢?我們是盡量安排對應(yīng)專業(yè)的老師有

責(zé)任心地編寫學(xué)案，然后結(jié)合大家的意見修改完善，最后由備課組長審稿

和交印。

(2)學(xué)案的使用方法

我按照以下步驟抓住學(xué)案使用過程中每個環(huán)節(jié)的落實。

提前一天發(fā)下學(xué)案，讓學(xué)生通過學(xué)案自學(xué)作為課外作業(yè)，第二天上課前

收上來檢查，了解學(xué)生自學(xué)的情況，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行要求和適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

課堂使用時，要求學(xué)生在學(xué)案上認(rèn)真做好記錄，尤其是自學(xué)時不會做的

和做錯的地方一定要用紅筆做好顯眼的標(biāo)注。

上完課，馬上收上學(xué)案，檢查學(xué)生有無按照要求做好記錄，確保所有學(xué)

生在課堂上都能使用學(xué)案做到力所能及的。檢查完后發(fā)回給學(xué)生保管。

(3)學(xué)生對學(xué)案的管理

對比以前的一本本的配套練習(xí)，我們印發(fā)的一張張學(xué)案管理不好就會容

易丟，不丟也凌亂，以后使用起來就要浪費很多時間找，效率就低了。

如何解決這個問題，讓學(xué)生管理好學(xué)案呢?我發(fā)的每一張學(xué)案都要求學(xué)

生在學(xué)案正面的左、右兩個下角寫上我安排的編碼，學(xué)案不能折成小小張

的，只對折一下，正面朝外，然后學(xué)生就把學(xué)案按照編碼的順序排好夾起

來保管。這樣管理，要找哪一張學(xué)案，只要說上編號，然后像翻書那樣翻

到對應(yīng)的編碼就好了。這樣找起來速度快，而且缺了哪張都很清楚，能及

時補回。

一學(xué)期學(xué)案很多，整理成一疊會太大，使用不方便。我不要求學(xué)生使用

傳統(tǒng)的分類管理，而要求按章節(jié)分塊管理，這樣符合我們學(xué)案編碼和知識

學(xué)習(xí)的順序，更方便使用。

復(fù)習(xí)時，學(xué)案集成了重要的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生看回學(xué)案上的重點和紅筆標(biāo)

注的疑難錯題和詳解，有針對性地修補漏洞，鞏固知識，溫故知新。

我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律，是很有潛力的。我們〃摸著石頭過河〃,

下定決心努力探索，將在以后教學(xué)實踐中不斷完善。“磨刀不誤砍柴功〃，

相信堅決走下去，教學(xué)質(zhì)量一定會有飛躍。

篇3

我們已使用學(xué)案教學(xué)整整一個學(xué)期了，靜靜想想，還是有些感受，寫出

來與同事們一起交流。

一.從教學(xué)方式上看，學(xué)案教學(xué)改變了教師的教學(xué)方式。這個目的是培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，但不是立竿見影而是要循序漸進(jìn)。

1.學(xué)案的編制為課堂教學(xué)的操作設(shè)計了明確的方法流程，教師上課是按

學(xué)案設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進(jìn)行。我們化學(xué)教學(xué)基本是以課前自

學(xué)，根據(jù)學(xué)案提供的方法和點撥去閱讀教材，做到自主讀書，自主解疑，

自主提出疑問。在自學(xué)的過程中他們對新知識有了一個總體的把握，對自

己困惑的問題，經(jīng)過預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了下一節(jié)課的重

點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫

助。

2.283班還實現(xiàn)小組合作，交流討論。這個時候一定要發(fā)揮小組長的作

用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶中等生的目的，這樣就是必須有一個

非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長的更強的自主能力，不能加重小組

長負(fù)擔(dān)。也就是說學(xué)生一般性的疑難問題，可以在小組的交流爭論中得到

解決。學(xué)習(xí)小組無法解決的問題，將由老師輔導(dǎo)點撥引深。

3.課堂檢測題可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，和還存在什么問題，還可針對

易錯點，重點進(jìn)行鞏固加深，以便于教師針對性的講解。

4.實施學(xué)案以來，對提高班的學(xué)生不再用題海戰(zhàn)術(shù)，大部分學(xué)生也能做

出一些題，常常有成功感。

二、實施學(xué)案學(xué)生的變化上看：

1、我覺得課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。

以前，總是感覺課堂有些沉悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場,

舉手回答問題的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的

課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來,

課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從

一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個

展示的機會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了

學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學(xué)過程中的兩級分化過于嚴(yán)重

的現(xiàn)象。

2、283班小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的問題，對學(xué)

生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。自己探究分析獲得的知識形成記憶會很長

久，而教師一言堂講授的，要靠反復(fù)的記憶，容易形成記憶疲勞，學(xué)生厭

學(xué)。

3、學(xué)案給了學(xué)生一個路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生學(xué)案就知道

這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高

了。

三.學(xué)案教學(xué)對教師的要求提高了：

1.每一份學(xué)案都凝聚了集體的智慧，是我們?nèi)M化學(xué)老師集體備課的結(jié)

晶。本學(xué)期的學(xué)案根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)一步提高了質(zhì)量，提前將下