學案教學心得體會范文

學案教學心得體會

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《學案教學心得體會》的內(nèi)容，

具體內(nèi)容：學案教學最大的收獲就是收獲了學生的積極性。下面是我為大

家整理的，供你參考!篇1〃學案導學〃教學模式在我校已經(jīng)大力推行了半年

的時間，在胡校長的大力...

學案教學最大的收獲就是收獲了學生的積極性。下面是我為大家整理

的，供你參考！

篇1

“學案導學”教學模式在我校已經(jīng)大力推行了半年的時間，在胡校長的大

力支持下，在高校長的帶領與辛苦指導下，現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以

學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以教師為主導，以學生為主體，實

現(xiàn)學生的自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學案教學

模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談談學

案導學體會。學案教學與傳統(tǒng)教學相比有很大的優(yōu)勢，我有以下幾點收獲

和思索。

一、收獲：

（一）、學案教學能〃用活〃教材?！▽W案導學〃的使用，使得教師不再是照

本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，按照有易

到難或者其他的邏輯順序提出問題，這樣不但讓學生學會了解決問題，更

能了解到知識來源于生活，又反作用于生活。把具體的知識落實到學案上,

再結合合適的課件教學，直觀形象。特別是地理學科，讓學生學習到了與

生活有密切關系的地理，更讓學生知道他們所學習的知識不僅是為了上高

中、結業(yè)，而對今后的工作、生活也是有用的。比如結合今年的海地的地

震的事情講解復習板塊的運動的知識，學生就很感興趣，認識到了地理的

用處;再比如說結合近幾年的南方的冰雪災害講解氣候的異常對農(nóng)業(yè)和人

民的生活造成的破壞，形象直觀。

（二）、教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。以前的教學,

都是教師講，學生聽，滿堂灌的教學模式，學生掌握的好與壞只是通過提

問幾個同學來了解，也不能全面的掌握，課堂上忽視了學生自主學習能力

的培養(yǎng)，教師主宰課堂，學生被動的接受，效果不好。新條件下教師角色

的重新定位是教師是學生學習的參與者、引導者和合作者?！皩W案”的使

用，使教師的教學觀發(fā)生了根本性的轉變。每位教師充分利用“導學案”的

特點重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨

立完成作業(yè)，遇到難題，尋根究底。課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學

生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系，同時.，教師更多的是授予學習

方法，引導學生解決問題，歸納方法，教師應成為學生學習活動的引導者。

“學案導學”的使用，使教師成為學生學習的參與者。課堂上，不再是教師

提問題學生回答，而是根據(jù)質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)學生根據(jù)自己的學習情況提出問

題，教師和同學共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學生

的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉進了學生與教師之間的距離。比

如在我們的教學中遇到的南北方的植被類型、農(nóng)作物和水果的種類的時

候，師生共同討論發(fā)言，集思廣益，課堂氣氛活躍，效果極好。

（三）、學案教學提高了學生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學生

真正的參與到了學習中來。以前，總是感覺很多老師的課堂有些沉悶，老

師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，就算是優(yōu)質(zhì)課，課堂往往是老師和

幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學生，其他學生像看

表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，達不到全面提高學

生的目的。學案教學中，每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每

一個學生的課堂，老師只是引導者。我們的小組合作學習搞的有聲有色，

通過小組合作學習增強了學生的合作意識和競爭力，我們的學生的集體榮

譽感很強，為了集體得分，他們都爭先恐后回答問題，小組內(nèi)成績較好的

同學為了增強小組的整體實力主動給成績?nèi)醯耐瑢W輔導，使部分差生從一

個旁觀者，成了學習的參與者、并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展

示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與進了學

習中來，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了。原來初一

的地理成績很差的同學現(xiàn)在都能考優(yōu)秀了，很是令老師們感動。雙語學校

的學習氣氛出現(xiàn)了前所未有的高漲。

（四）、學案教學中能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。''學案導學”的使用，給了

學生充分發(fā)揮的余地，〃給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”!真正

讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。在一個的問題的探討中，學生可能

就會做出很多做法和答案，他們的想法非常獨特，他們的思維也異常敏捷,

學生的創(chuàng)造性和潛力得到了極大的開發(fā)。特別是對于理科數(shù)理化的教學有

很大的幫助。

（五）、學案給了學生一個路標，讓學生知道學習的方向在哪里。以前的

滿堂灌的教學模式往往讓學生摸不到頭腦，甚至有的老師表達能力不強,

一節(jié)課下來學生不知道哪里是重點、難點，知識的邏輯層次是怎樣的等等。

學生學案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應該怎么去學，避免了

以往那種散漫的學習，這樣的學習效率也更高了。并且學案是以問題的形

式呈現(xiàn)給學生，讓學生有了一個思維的空間，使學生帶著問題去學習，自

己思考，小組討論，老師點撥，學生品嘗到了學習的快樂。并且學生根據(jù)

老師講的學案可以課下及時復習，一學期下來就是很好的復習資料。結束

了以前課下學生漫無目的的抱著書本復習的歷史。

（六）、學案教學講練結合，知識掌握效果好。以前滿堂灌的教學方式是

老師講完課就走，基本沒有課堂練習鞏固的時間，因為很多老師總怕學生

掌握不好，說得太多，所以一節(jié)課下來，很多時候都是老師學生模模糊糊。

而學案教學模式讓學生在系統(tǒng)的掌握知識的前提下，能有一定的時間做基

礎知識練習和達標測試，達到了掌握知識的目的，效果好。

（七）、〃五清''工作使知識的鞏固落實到位。我們的學案教學有〃五清〃，

即環(huán)節(jié)清、堂清、日清、周清、月清。每一環(huán)節(jié)我們的老師都抓重點知識

抓落實，學生想掌握不好都不可能了。

二、思索

為了提高學案教學的質(zhì)量，有許多問題也是我們應該注意的：

（一）、學案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學案，就注定了事倍功半，而且

會導致師生沒有了信心，所以在學案教學的過程中，我們應該認真的設計

學案，特別是學案的前面幾個問題的設計更是關鍵，這樣才能提高教學的

質(zhì)量。高校長曾經(jīng)聽過我的課，說我設計的幾個問題面太大了，學生無從

思考，后來我反省自己，發(fā)現(xiàn)確實是這樣，所以學案的設計的好壞是學案

教學能否成功的關鍵。

（二）、全體老師的參與度。使用學案的老師要真正愿意走進備課老師的

思想，才能體會設計的動機和目的，才能有效的使用，在學案的設計和使

用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)

造一張高質(zhì)量的學案，提高教學質(zhì)量。

（三）、使用過程中的創(chuàng)新能力：學案大部分都有一定的模式，在學案的

使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學案教

學的運用達到一定的高度。所以在使用學案教學的過程中不能太死板而禁

錮學生的思維，而使課堂沒有生機與活力。所以我們要靈活運用學案，把

握好課堂。

（四）、提高學生的興趣：學案教學的使用并不是完成學案就拉倒了，在

教學過程中還要依靠課件等輔助教學設施隨時提高學生的興趣，使學生把

課本、課件與學案結合起來，老師要注重學生對學習興趣的培養(yǎng)和提高。

（五）、要使學案教學在課堂上得以很好發(fā)揮，學生自主學習能力培養(yǎng)極

其重要。因為學生是整個教學的主體，只有學生自主學習能力提高，在教

師引導下，才能解決學案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學案教學

課堂。所以我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和小組的合作合作能力的培

養(yǎng)，提高組長的組織能力，并采取合適的學生感興趣的鼓勵措施，使學生

積極投入到學習中來。

（六）、做好導師制工作。在整個學案教學過程中，教師面對的是全體學

生，這就需要對所有學生都一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學

生創(chuàng)設一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學生都能得到發(fā)展。特別是我

們雙語學校是小班化教學，老師的這種品質(zhì)更加重要，我們要盡力提高每

個學生的素質(zhì)，關心后進生的生活和學習，不讓一個學生掉隊。

學案導學〃教學模式不但培養(yǎng)了學生的想象力和發(fā)散思維等各種能力，

還為學生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學習環(huán)境，建立了民主平等的師生關系，

培養(yǎng)和鍛煉了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，符合素質(zhì)教育的要求。突出了學

生主體作用。提高了課堂聽課效率，在一定程度上達到了〃以問題承載知

識，導學導練、當堂達標”的預期目的。

總之，我們要高度認識學案教學的意義，堅定課改的信心。學案教學雖

然有一些困惑，但是，實踐證明，學案的使用的確可以消除大多數(shù)學生的

茫然，增強學習興趣，掌握一定的學習方法，并且使之成為學習的好幫手。

課堂改革的道路不可能是一帆風順的，放開思維，我們在摸索中學會創(chuàng)新,

學會反思，大膽挑戰(zhàn)，在教改工作中鼓足前進的勇氣，不斷創(chuàng)新，踏實肯

干，推動教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。我相信，通過“學案教學〃的日益成熟，

一定會使學生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學習奠

定堅實的基礎。也更加堅信，通過學案教學的推進與不斷成熟，定會成為

我們雙語的一大特色，雙語的輝煌的明天會很快到來！

篇2

我們?nèi)媸褂脤W案教學已經(jīng)一學期了，以下是我的一些體會。

課堂知識對應練習是學案的重要組成部分，但不是學案的全部，以前一

直使用的配套練習，如《科學作業(yè)本》、《同步練習》和《科學報》等很少

改版，已不太配合考試動態(tài)和目標要求，所以我們都不再讓學生訂了，這

些資料由備課組老師們分工合作來編寫的學案和練習取代。全面使用學案

教學的好處是明顯的，老師可以根據(jù)學生實際情況和其它信息調(diào)整教學設

計和練習，更好的把握住教學目標的落實，而且學生只使用學案輔助就能

完成學習，不用像以前那樣翻這本翻那本，更有利于集中注意力、提高效

率以及學習資料的整理。

一、學案的分類

我把新課教學時使用的、練習鞏固用的、測驗題、考試題、周周清提綱

及試題等，所有發(fā)給學生的有關學習的資料都認為是學案。這些學案不按

功能來分類，而是按照章節(jié)順序分塊整理。

二、學案的結構及功能

這里主要說說新課教學使用的學案結構及其功能。我認為學案的形式應

不拘一格，“不管白貓黑貓，抓到老鼠的貓就是好貓〃，只要學案是以想得

到的最有效措施，圍繞著知識目標要求設計就好。我編寫的新課教學學案

一般有以下幾個部分：

(1)目標要求

要根據(jù)考綱、課標等列出目標要求，讓學生清晰知道要做到些什么，方

向明確，少做不做無用功。

(2)教學過程

學案教學過程的編寫一般配合課本，結合教師的思路來設計過程，逐一

落實知識點，最好能做到學生在課外能夠通過學案來自學，達到目標要求。

如何達到目標要求，落實知識點呢?認真細致穩(wěn)扎穩(wěn)打，關鍵是學習每一

點新知識時要有對應的練習，學一點馬上就練一練，加強理解和運用，及

時地把知識轉化成能力。

(3)知識小結

學習完一節(jié)的全部知識點后要有知識小結，一般設計成簡明扼要的結構

圖，配合重要知識點的關鍵詞填空，及時的進行知識的回顧和梳理，加深

理解和記憶。

(4)基礎練習和能力提高

對應目標知識點，根據(jù)課標、考綱和其它信息等，各途徑收集資料，精

編精選分層次的練習題，及時鞏固和提高。

⑸后記

讓學生總結、體會和反饋信息，有利于發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善。

其它類型的學案也是根據(jù)實際教學的需要設計和調(diào)整，形式不一，但都

是圍繞著目標要求展開的。

三、學案教學需要注意的問題和措施

(1)學案的質(zhì)量保證

學案教學中，學案成為最重要的教學資料，如何保證學案有高質(zhì)量呢？

學案編寫工作量大，如何合理分工呢?我們是盡量安排對應專業(yè)的老師有

責任心地編寫學案，然后結合大家的意見修改完善，最后由備課組長審稿

和交印。

(2)學案的使用方法

我按照以下步驟抓住學案使用過程中每個環(huán)節(jié)的落實。

提前一天發(fā)下學案，讓學生通過學案自學作為課外作業(yè)，第二天上課前

收上來檢查，了解學生自學的情況，根據(jù)學生實際進行要求和適當?shù)呐ⅰ?/p>

課堂使用時，要求學生在學案上認真做好記錄，尤其是自學時不會做的

和做錯的地方一定要用紅筆做好顯眼的標注。

上完課，馬上收上學案，檢查學生有無按照要求做好記錄，確保所有學

生在課堂上都能使用學案做到力所能及的。檢查完后發(fā)回給學生保管。

(3)學生對學案的管理

對比以前的一本本的配套練習，我們印發(fā)的一張張學案管理不好就會容

易丟，不丟也凌亂，以后使用起來就要浪費很多時間找，效率就低了。

如何解決這個問題，讓學生管理好學案呢?我發(fā)的每一張學案都要求學

生在學案正面的左、右兩個下角寫上我安排的編碼，學案不能折成小小張

的，只對折一下，正面朝外，然后學生就把學案按照編碼的順序排好夾起

來保管。這樣管理，要找哪一張學案，只要說上編號，然后像翻書那樣翻

到對應的編碼就好了。這樣找起來速度快，而且缺了哪張都很清楚，能及

時補回。

一學期學案很多，整理成一疊會太大，使用不方便。我不要求學生使用

傳統(tǒng)的分類管理，而要求按章節(jié)分塊管理，這樣符合我們學案編碼和知識

學習的順序，更方便使用。

復習時，學案集成了重要的復習資料，學生看回學案上的重點和紅筆標

注的疑難錯題和詳解，有針對性地修補漏洞，鞏固知識，溫故知新。

我認為學案教學更符合教學規(guī)律，是很有潛力的。我們〃摸著石頭過河〃,

下定決心努力探索，將在以后教學實踐中不斷完善。“磨刀不誤砍柴功〃，

相信堅決走下去，教學質(zhì)量一定會有飛躍。

篇3

我們已使用學案教學整整一個學期了，靜靜想想，還是有些感受，寫出

來與同事們一起交流。

一.從教學方式上看，學案教學改變了教師的教學方式。這個目的是培

養(yǎng)學生自主學習能力為主，但不是立竿見影而是要循序漸進。

1.學案的編制為課堂教學的操作設計了明確的方法流程，教師上課是按

學案設計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進行。我們化學教學基本是以課前自

學，根據(jù)學案提供的方法和點撥去閱讀教材，做到自主讀書，自主解疑，

自主提出疑問。在自學的過程中他們對新知識有了一個總體的把握，對自

己困惑的問題，經(jīng)過預習這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了下一節(jié)課的重

點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫

助。

2.283班還實現(xiàn)小組合作，交流討論。這個時候一定要發(fā)揮小組長的作

用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶中等生的目的，這樣就是必須有一個

非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長的更強的自主能力，不能加重小組

長負擔。也就是說學生一般性的疑難問題，可以在小組的交流爭論中得到

解決。學習小組無法解決的問題，將由老師輔導點撥引深。

3.課堂檢測題可以了解學生學習的效果，和還存在什么問題，還可針對

易錯點，重點進行鞏固加深，以便于教師針對性的講解。

4.實施學案以來，對提高班的學生不再用題海戰(zhàn)術，大部分學生也能做

出一些題，常常有成功感。

二、實施學案學生的變化上看：

1、我覺得課堂不再是老師的一言堂，學生真正的參與到了學習中來。

以前，總是感覺課堂有些沉悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場,

舉手回答問題的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的

課堂在心理上有很大的距離，學案教學中，每個學生都參與到了學習中來,

課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者。特別是部分差生，從

一個旁觀者，成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個

展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與進了

學習中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學過程中的兩級分化過于嚴重

的現(xiàn)象。

2、283班小組學習中，學生通過合作、探究，解決學習中的問題，對學

生自學能力的培養(yǎng)很有幫助。自己探究分析獲得的知識形成記憶會很長

久，而教師一言堂講授的，要靠反復的記憶，容易形成記憶疲勞，學生厭

學。

3、學案給了學生一個路標，讓學生知道要往哪里去。學生學案就知道

這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應該怎么去學，這樣的學習效率也更高

了。

三.學案教學對教師的要求提高了：

1.每一份學案都凝聚了集體的智慧，是我們?nèi)M化學老師集體備課的結

晶。本學期的學案根據(jù)學校要求進一步提高了質(zhì)量，提前將下