語(yǔ)文教師工作總結(jié)

語(yǔ)文教師工作總結(jié)

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇一

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，反觀

這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有許多的收獲，也有不少的遺情。由于處在學(xué)生走入真正

教育的初始階段，又是新教才改革，深怕的自己的言談舉止，敢育方法不當(dāng)會(huì)影

響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度取亂所以我絲毫不敢樨怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)理

論知識(shí)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高常堂效率的前提。

(1)備教材---首先通讀教材，要做到“瞻前顧后"一方面注意新舊

知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探

索新知。為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體，我教學(xué)時(shí)用幾何體教具和學(xué)生自

制的學(xué)具，實(shí)際課堂反應(yīng)很好，學(xué)生表現(xiàn)的很興奮，充分利用學(xué)生自己的小手工

作品，動(dòng)手、動(dòng)腦。這部分知識(shí)我在課前和教過(guò)一年級(jí)的教師們探討過(guò)，大家一

致反應(yīng)這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，而我這節(jié)錄下來(lái)知識(shí)傳授比

較流暢，基本上將知識(shí)讓學(xué)上當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。

(2)備教法---所謂數(shù)學(xué)無(wú)定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用靈活才能

取得更好的,教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲皂所以我在教

學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等，喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加

減法的新知，又通過(guò)孩子們耳熟能詳?shù)娜私涑晕鞴系墓适乱?jiàn)固新知，讓學(xué)生在童

話故事中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)。

(3)備學(xué)生一一一一前東聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例

子,有財(cái)他們將所學(xué)習(xí)的柢念跟日常生活中解悉的事物聯(lián)系起來(lái)。”這樣才

能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。

二、增強(qiáng)自身的文化底獻(xiàn)提高課堂效率的保證。

(I)多方面充實(shí)充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。

現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴(kuò)

充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些，這樣備

起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手6

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

著名語(yǔ)文家陳建功有個(gè)精辟的比哈；理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌

握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習(xí)的富要性。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結(jié)不到億雖然我也深

知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也

未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)

得.今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄.

2、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位，沒(méi)能尋找到真正的更

適合的柳學(xué)習(xí)方丸這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。

3、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯(cuò)率很氤出現(xiàn)丟題，漏

做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做鼠做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)氯針對(duì)這種情況我?guī)?/p>

領(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做也做題覦看看一個(gè)大題

里面有幾道小鼠逐題做。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)

務(wù)水平。相信耕標(biāo)總會(huì)有收荻，風(fēng)雨之后是彩虹！

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇二

1、課前準(zhǔn)備：m.

①認(rèn)真鉆硼教材，對(duì)數(shù)枇的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清也

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難吼掌握知識(shí)的明輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些

資料，—教也

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)

新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施6

③考慮效法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意售息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定怛同時(shí)，想方設(shè)法

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛端課堂提問(wèn)面向全體學(xué)

生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作必作業(yè)少而精,

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏

自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，料對(duì)這種問(wèn)題，

就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和翻助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從

友善開(kāi)始，比她握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解

據(jù)此，落實(shí)了以下工作：

1、狠抓常規(guī)：

⑴學(xué)生方面：課前預(yù)承譚上聽(tīng)講、譚堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及譚

外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；

⑵教師方面:預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等

方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實(shí)。

此外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)

利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。

2、突破課堂：

⑴精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)

文素養(yǎng)。

⑵在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究''式學(xué)習(xí)方丸注重學(xué)生的個(gè)體

差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“光學(xué)后教，錮前善后”的課

堂敢學(xué)模式。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫(xiě)作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)而，讓學(xué)生具

有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和喉課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，

赧自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種

方球，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語(yǔ)

文素養(yǎng)。

三、具體工作的落實(shí)

1、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)度。

2、形成備課組數(shù)學(xué)自控機(jī)制。

⑴每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設(shè)復(fù)

⑵組內(nèi)經(jīng)常輪流聽(tīng)用、糕，做到目標(biāo)明琳研討有也

⑶每月一次備課組內(nèi)輪流檢杳學(xué)生作必發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾匕

3、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：

⑴利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。

⑵配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節(jié)日情景

的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事、誦古代

愛(ài)國(guó)格言等.

4、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，肌好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級(jí)穩(wěn)定。

5、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。

6、每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專(zhuān)題登習(xí)，為

高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時(shí)隊(duì)

四、枳機(jī)參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論，從而推進(jìn)

教育教學(xué)工作上新的臺(tái)階，取得了一定的成果。

1、積極組織本備課紐教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn)，并實(shí)施專(zhuān)幫帶的青藍(lán)工程,

有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽(tīng)課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效

的引導(dǎo)和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語(yǔ)文說(shuō)課出賽獲得一等獎(jiǎng)

（第一名）。

2、積極參加教科研活動(dòng),

⑴馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專(zhuān)題研究課，取得了很好的效果；

⑵區(qū)級(jí)課題在教育局i耦年檢（優(yōu)、中、差）中獲輯優(yōu)秀，黃老師課題匯報(bào)發(fā)

言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊，并要在全區(qū)進(jìn)行表?yè)P(yáng);

(3)黃老師被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“十X五”規(guī)劃課題“年度科研先進(jìn)個(gè)人“o

⑷備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，還加強(qiáng)了小專(zhuān)題研究,

準(zhǔn)備下學(xué)期開(kāi)展校本研究。

五、下學(xué)期工作思路

㈠數(shù)學(xué)方面

1、學(xué)生：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)

好教機(jī)重點(diǎn)抓好作文的提葩練習(xí)的量適當(dāng)加大，裕當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文括

動(dòng).

2、教師:教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；

常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開(kāi)課適當(dāng)加多；恰

當(dāng)時(shí)機(jī)組織好一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

(二)教科研方面

1s完成區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作，力求獲電

2、開(kāi)展一項(xiàng)周期為半年的校本課題研究，力求有實(shí)效性，出成果。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇四

略微值得一說(shuō)的是高考，我們總算完成了高考任務(wù)。好像可以領(lǐng)到一些獎(jiǎng)金,

因此，我自己心里喜歡。至于是怎么完成任務(wù)的，一切都在日日夜夜的教學(xué)教學(xué)

過(guò)程之中。我不能復(fù)述這些教育教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)，因?yàn)槟鞘遣豢蓮?fù)述的。而心想,

高考無(wú)論如何不能指望奇跡或者偶然，我們只能相信事物發(fā)生發(fā)展的必然，絕不

可心存僥幸。我過(guò)去說(shuō)過(guò)，我們宿松二中從日常教育教學(xué)直達(dá)6月7日高考，不僅

要付出“二鏟的勤奮和辛瓢更要奉獻(xiàn)“二倍”的智慧與情機(jī)我越來(lái)越覺(jué)得

尋找到恰當(dāng)?shù)慕逃徒虒W(xué)方法很篁要，而尤其突出的則是要確定恰當(dāng)?shù)母星閼B(tài)度,

要了解我們的學(xué)生,理解我們的學(xué)生,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)內(nèi)轉(zhuǎn)方法，m

計(jì)恰當(dāng)?shù)钠谕?，這是關(guān)鍵的。形而上的急、緊、管、壓、哄、糊，甚至打、罵、

羞辱、處罰、向家長(zhǎng)投訴、告密，琴星都不一定奏效。這些，我在另外的總結(jié)

文字中有專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)分析。那就但看結(jié)果，忽咯結(jié)果之外的一切吧，我辛苦三年,

能夠在最后完成學(xué)校分配的高考指標(biāo)，心滿(mǎn)意足了。

而我內(nèi)心所歡喜的，不僅僅是20xx年高考的達(dá)線率，而是更多的學(xué)生能夠懷

著陽(yáng)光的心杰從我面前離開(kāi)。我的課堂上,學(xué)生是不壓抑的，甚至他們學(xué)習(xí)也是

不很辛苦的。他們跟著我學(xué)習(xí)語(yǔ)文也相對(duì)簡(jiǎn)單，那些“難”和“深”我已經(jīng)放棄

了。而至關(guān)重要的是他們慢慢地敢說(shuō)話，敢于寫(xiě)出800個(gè)漢字：慢慢地懂得了人

情，慢慢地相信了善良和真理，恨彼地相信未來(lái).而畢業(yè)了，他們不罵我，且記

得我，經(jīng)常聯(lián)系我。我的學(xué)生離開(kāi)了，但他們?nèi)匀皇俏业纳鼡碛校@才是我真

正的收獲。

半年轉(zhuǎn)教高一。一個(gè)教師的宿命，似乎一切都在輪回。然而我的教育和教學(xué),

我對(duì)學(xué)生的情感，我對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，就都必須是盤(pán)。是的，我希望我有更好的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)方法，更高的語(yǔ)文境界。當(dāng)我的語(yǔ)文重新開(kāi)始，我主要從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的養(yǎng)成

教育入手，企圖把初中的學(xué)與迅速改變成高中的學(xué)生，把別人的學(xué)生迅速改變成

我的學(xué)生，把愕懂少年迅速改變成會(huì)思考有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。包括他們?duì)于語(yǔ)文的認(rèn)

識(shí)，對(duì)于人生、社會(huì)、歷史、文化等等的廣泛的認(rèn)知。我越來(lái)越希望我成為一個(gè)

“懶”老師，表所渴望的工作狀態(tài)是學(xué)生能夠主動(dòng)，課堂上主動(dòng)，課后主動(dòng)，校

外主動(dòng)，甚至說(shuō)夢(mèng)話，吵架，都有主動(dòng)的表達(dá)意識(shí)，有積極的修辭，有慎密的退

輯。我渴篁我的學(xué)生學(xué)習(xí)能夠事半功倍，我要求的是學(xué)生有積枚的信念，有清潔

的思想。我說(shuō)，一切都是語(yǔ)文。我說(shuō)，我就是語(yǔ)文。我說(shuō)，無(wú)時(shí)無(wú)刻，隨時(shí)隨地,

都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，且都在使用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。而且諳文也始終是容易的，是美感

的。語(yǔ)文課以及語(yǔ)文練習(xí)不是任務(wù)，而是一個(gè)由體溫的人他颼的思維，唯美的

情感陶冶，更是對(duì)于未來(lái)的奠基。經(jīng)過(guò)半年教學(xué)，我以為我逐漸接近了表的預(yù)期

目標(biāo)?，F(xiàn)在，我的學(xué)生適應(yīng)了我的教學(xué)模大他們都已經(jīng)是我的學(xué)生。因此，我

對(duì)于我下半年的教育教學(xué)工作，先期給予適當(dāng)?shù)目弦?/p>

而對(duì)于教育教學(xué)研究，我自己也給了自己的任務(wù)。有所思考，也同讀了很多

資料，寫(xiě)作了一定數(shù)量的敢育數(shù)學(xué)隨筆，論文發(fā)表舉一例，有《語(yǔ)文敢育的遮蔽》,

發(fā)表在《學(xué)語(yǔ)文》雜志20xx年第四期，為卷首篇。外出教研活動(dòng)多以個(gè)人身份參

加，曾受聘于安慶市教育局做了幾次“專(zhuān)家”、“評(píng)委”，受聘于安慶師范學(xué)院

文學(xué)院，給他們的“國(guó)培班”做了一次講之僅此而已。

不能做到更好，也不能假徜更多，很抱歉6僅此6

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作物覺(jué)得自己還是有

很大的提高的，在教學(xué)方面，我也一直都在認(rèn)清楚自己的方向，這對(duì)我而言也是

有很大的進(jìn)步的，在這一點(diǎn)上面我還是感覺(jué)*常有意義的，只有認(rèn)真的搞好相關(guān)

的工作，不斷的提高自己，不斷的去積累經(jīng)驗(yàn)，用于這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作需要

總結(jié)一番。

對(duì)于過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我也還是感觸良多的，我虛心的和周?chē)睦蠋熣?qǐng)教，

我覺(jué)得自己的工作經(jīng)臉還是2較缺乏的，所以很多時(shí)候還是應(yīng)該要用行動(dòng)去彌補(bǔ)

這些，這對(duì)我來(lái)講也是一件很有意義的事情，確實(shí)在這一點(diǎn)上面我是做的比較認(rèn)

真的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也愿意去鉆研教學(xué)方面的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，

我也還是應(yīng)該要不斷強(qiáng)化自己，同時(shí)也還是要對(duì)自己有更多的提高，我也清楚的

認(rèn)識(shí)到了在這一點(diǎn)上面，我需要去合理去的安排好，這是對(duì)我專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)提

高，我相信這是我接下來(lái)應(yīng)該要去落實(shí)好的。

在教學(xué)方面，我還是覺(jué)得自己進(jìn)步比較大的,這對(duì)我來(lái)講意義也樣的大,

作為一名三年級(jí)的教師，在細(xì)節(jié)上面表也是應(yīng)該要認(rèn)真的去規(guī)劃好一點(diǎn)，在平時(shí)

的教學(xué)工作方面我也能夠進(jìn)一步的去嘗試提高自己，現(xiàn)在我也妗終都在認(rèn)真維持

心態(tài)，上課的時(shí)候必須要保證有一個(gè)好的課堂紀(jì)律，這樣才能夠讓學(xué)生們得到更

多的提氤所以我還是應(yīng)該要對(duì)自己有更多信心一點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還

是做的比較認(rèn)真的，盡管在平時(shí)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我應(yīng)該要更加努力一點(diǎn),

這也還是應(yīng)該要去認(rèn)真規(guī)劃好的。

雖恭一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是我還是愿意去接觸一些更多的知識(shí)，

我也一定不會(huì)辜負(fù)了老師的期望，未來(lái)也會(huì)去搞好自己的學(xué)習(xí)，維持一個(gè)好的狀

態(tài)，上課也會(huì)認(rèn)真的回答學(xué)生的問(wèn)愚平時(shí)多多的交流，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，

這樣才能夠保證學(xué)生們快速的掌握，平時(shí)也會(huì)的注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度還有學(xué)習(xí)

效率，保證學(xué)生們能夠更好的去搞好皆己的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常有必要的，自我

來(lái)到XX這里這么一段時(shí)間我還是感觸良多的，這是對(duì)我的學(xué)習(xí)的一個(gè)認(rèn)可，我相

信自己是可以做出更好的成績(jī)來(lái)的，在接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中，提高自己的

能力，樹(shù)立好的株樣。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)編六

當(dāng)接到教學(xué)任務(wù)，把教材領(lǐng)到手的時(shí)刻，我就迫不及待地將教材通讀了一遢,

設(shè)法弄明白教材的基槌機(jī)特點(diǎn)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念加目標(biāo)，攜索教學(xué)

的規(guī)律，找出適合自己班級(jí)制點(diǎn)的教學(xué)方法，做到有的放矢地教學(xué)，一學(xué)期下來(lái),

嬤學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、輕松，我也教得靈活、自如，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、讀通教材，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)

課前，教師熟悉教材、招研教材是前題，抓住教材中的重照難點(diǎn)是教學(xué)的

關(guān)鍵，會(huì)使用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)是省時(shí)、省力的有效步驟，如教《燕孑》一課時(shí)，我要求學(xué)

生通讀一遍課文后，先思考熊子的特點(diǎn)有哪些？從哪些關(guān)鍵字、詞、句可以體現(xiàn)?

作者對(duì)嘉子進(jìn)行動(dòng)杰與靜態(tài)的描寫(xiě)，哪些句子是靜描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，能

讀一讀嗎？通過(guò)找、讀、劃線等方法，學(xué)生很快就找出了藕子的特點(diǎn)。

因?yàn)檫@篇課文寫(xiě)得好美，我便利用導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)工“把你喜歡的句孑抄下來(lái)”

設(shè)計(jì)了課內(nèi)集錦，要求學(xué)生把這篇課文中最美的句子背、默寫(xiě)下來(lái)，作為課內(nèi)集

錦，因此學(xué)生對(duì)這一爆的優(yōu)美句子掌握得非常矩做基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)填寫(xiě)按課內(nèi)容填

空練習(xí)，幾乎無(wú)一人錯(cuò)，做得很準(zhǔn)確。而且在寫(xiě)景的作文中我看到了學(xué)生收集的

痕跡，真正做到了學(xué)以至用。

二、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與自學(xué)指導(dǎo)和督促，把課外積累苣用到濠堂中和習(xí)

作中來(lái)6

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀有一些，但不太會(huì)積累，更不會(huì)運(yùn)用，針對(duì)

這一現(xiàn)氯我有意識(shí)她推薦了一些兒童可讀性且淺顯易懂的童話、寓言、故事、

諺語(yǔ)等書(shū)籍，規(guī)定了一周一本書(shū)，每天積累一句,要能背能就寫(xiě)，并在檢查家庭

作業(yè)時(shí)一并檢配同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做詞語(yǔ)積錦卡，要求積累的那要會(huì)％明白意

思，會(huì)運(yùn)用到作業(yè)中去，有時(shí)我在班會(huì)上開(kāi)展優(yōu)美詞句積累競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)詞語(yǔ)

說(shuō)得多，說(shuō)得好，用陽(yáng)光卡來(lái)激勵(lì)他們中說(shuō)得好的同學(xué)，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言后

爭(zhēng)先恐后，讓我心中油然升超一陣莫名的驚喜。同時(shí)要求學(xué)生在積累過(guò)程工如

果發(fā)現(xiàn)了生字，我不準(zhǔn)學(xué)生一眼帶過(guò)，而是要通過(guò)查字，自學(xué)生字的讀乳認(rèn)識(shí)

生字的形，明白生字的意思，從而使學(xué)生的識(shí)字量無(wú)形中增大了許多，作業(yè)中優(yōu)

美句子多了，課堂上的發(fā)言詞匯豐富了，生字也大多成了熟字，錯(cuò)字也消滅了不

少。

三、重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)編讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中理解課文內(nèi)容

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略到作品的精妙之處,

增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。因此，我在落課課文時(shí),盡量做到聲情并茂，強(qiáng)弱處理得

當(dāng)，注意語(yǔ)速處理，注重節(jié)奏的變化，吐字清楚。要求學(xué)生在吟聽(tīng)時(shí)要能聽(tīng)出點(diǎn)

什么不到位的地方，提出他的意見(jiàn)，同時(shí)，我也經(jīng)常要求在朗讀過(guò)程中要去體會(huì)

句孑的思想感情，將每個(gè)字的強(qiáng)弱節(jié)奏處理矩要明白為什么要這么彘讓學(xué)生

在思考中讀書(shū)，并感覺(jué)讀書(shū)實(shí)有味，有興趣，但又避免了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào)、枯

燥的指導(dǎo)。例如，我在敵《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀“讀小學(xué)的時(shí)候，

我的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛(ài)我，我無(wú)法排除自己的憂傷”這一自然段

時(shí)，我語(yǔ)調(diào)深沉，聲音沉悶、厚重，盡量讀出那種憂傷、悲痛之情，學(xué)生剛開(kāi)始

讀得較平淡，我靈機(jī)一動(dòng)插講了一個(gè)外簍疼愛(ài)孫孑的故事之后，再要學(xué)生讀，效

杲真的不一樣，特別指導(dǎo)讀“一明一圈”地跑著，“這一句時(shí)，我語(yǔ)氣加重，聲

音哽咽，一下子就把學(xué)生的情緒帶了進(jìn)來(lái)，學(xué)生再讀時(shí)，情感表達(dá)很到位，很有

朗讀的韻味了，朗讀感情的同學(xué)終于達(dá)到了。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程與環(huán)節(jié)和課后練習(xí)，安排適量的小為第并檢查

及時(shí)

為了便于學(xué)生撰清老師的教學(xué)規(guī)律，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程知每個(gè)環(huán)節(jié)，每一

課安排都是

兩課時(shí)，第T時(shí)只對(duì)課文內(nèi)容作大致的了解，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段，然后采

用自學(xué)方法與講練結(jié)合，學(xué)生自當(dāng)小老師上臺(tái)講生字等方法學(xué)習(xí)生字詞，最后理

清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)，注重學(xué)生對(duì)課文的感情和理解，培泰學(xué)生課堂上多讀、

多感悟，設(shè)問(wèn)不多但較為精爆從朗讀水平和分析能力，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成

拓展和練習(xí)，每天都有回家作業(yè)，量很少，但每天有小練筆是經(jīng)常的，內(nèi)容較廣

泛，有結(jié)合課文寫(xiě)的小練筆，有結(jié)合當(dāng)前時(shí)勢(shì)小M,有隨想，隨筆等習(xí)作，在

習(xí)作中，鼓勵(lì)學(xué)生大旭想象，大膽表達(dá),全員參加小練筆，使學(xué)生的寫(xiě)作水平和

興趣都有不同程度的提高6同時(shí)也讓學(xué)生明配課文即范文，立文即習(xí)作的引導(dǎo)

者,只有理解了課文，掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作才會(huì)更有進(jìn)先

五、教學(xué)中存在的問(wèn)題

說(shuō)實(shí)話，我抓語(yǔ)文教學(xué)大“實(shí)"有時(shí)也難免有些大“懶"的學(xué)生受到批評(píng),

學(xué)習(xí)積極性受到挫傷，課堂上有時(shí)容易生氣那些不認(rèn)真聽(tīng)翦不積極思考的孩孔

因此，有時(shí)課堂上出現(xiàn)不太和諧的場(chǎng)面，同時(shí)，散學(xué)中直觀的故是用得較少，直

接影響了教學(xué)的效果，在今后的教學(xué)中我要更加撩力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力

地鉆研教機(jī)摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)祖國(guó)的人才盡自己的最大的

射九

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇七

回首本學(xué)年忙碌而充實(shí)敢育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴I?著缺憾與疑惑。在

探索高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，我盡力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，浮力教研。較圓滿(mǎn)

地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

「努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、以參加教研實(shí)踐為契機(jī)，翅專(zhuān)業(yè)再發(fā)展

余所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我積極

向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專(zhuān)家學(xué)習(xí)；積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和

創(chuàng)造性.在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)

生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上錄、輔導(dǎo)和批改作

業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求能夠做到學(xué)生愿意去學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師

的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我們學(xué)校開(kāi)展了有特色、有實(shí)效的敢學(xué)活動(dòng)。如名師

工作室，探索高效課堂模扎城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高校課堂……我積極參與到這些話

動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。我在教學(xué)道路上,與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相

聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)中，

我與王元忠、艾喉等等的老師積極討論、交流，在教學(xué)實(shí)踐中出受益頌工

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機(jī)，提升學(xué)生素養(yǎng)

數(shù)學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。矗化好奇心，啟發(fā)

學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,

努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。

二、努力教改，提高教育教學(xué)效率

1、改革教落注重學(xué)法

變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充

足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)揖迸發(fā)

學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情墉培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、努力實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、依托語(yǔ)文琮含實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累

在教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)除,我充分激發(fā)他們古詩(shī)文諦讀積極性。每天早

上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為更

好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵(lì)學(xué)生大

膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)正

2、依托豐富多物的文體舐，加強(qiáng)學(xué)生雌能培養(yǎng)

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在家學(xué)中，充分發(fā)揮

教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生

都成為探究性教學(xué)的主體。龍意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想

象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生”多想，勢(shì)力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，梃升學(xué)生的知識(shí)遷移能力

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)城自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的絡(luò)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外

學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行屣示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的,好習(xí)慣！讓學(xué)生閱

讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此

我還特意和五⑴班的同學(xué)共陵一本書(shū)《愛(ài)的教育》；還共上了一堂語(yǔ)文嫁合實(shí)踐

活動(dòng)課《學(xué)會(huì)寬容》，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中車(chē)富知瀏

四、教育教學(xué)工作反思

存在問(wèn)題：

1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致了一些學(xué)困生的成績(jī)

本學(xué)期有所下降。

2、對(duì)于基朋知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握就不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)

現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得

到提氤

4、平時(shí)的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能

力還較差。

今后努力方向：

1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀,聾童學(xué)生人也尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引

導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體

現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)屣和身心全面發(fā)展上。

2、樹(shù)立全面發(fā)展的敢育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每小學(xué)

生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，重視提高學(xué)生的人文素

養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些小缺懶，在今后的敢

學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇八

高一下學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這

學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和處修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教

學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，學(xué)期初我就根卷學(xué)生的特點(diǎn)和不

同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完

善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)格本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基就溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

能力

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常

重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)

的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化及習(xí)，然后聯(lián)系所

學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基砒較差,學(xué)習(xí)興趣

淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)

環(huán)節(jié)

學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和

要求，這是數(shù)學(xué)工作的綱，R該貫徹落實(shí)到數(shù)學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)

文課的效率和質(zhì)量，我從備黃、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考就等

都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,

從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“分小組教學(xué)”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，

全面提高語(yǔ)文能力

課上，以小組為單化圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，跖評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)

積極怛只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們針對(duì)導(dǎo)學(xué)案和課堂上

老師提出的問(wèn)題，相互討論，問(wèn)題明了，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥加講解，這樣就可

以加深印象。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找和皆已制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使

無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可嬤，提高了課堂效率，取得了理想的效果.比

如，在學(xué)習(xí)《竇娥冤》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了我就營(yíng)造出一種氛

B,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。

五、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)

高一的學(xué)生對(duì)高考都比劃百生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解

有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生及早的對(duì)高考有

所了解，明確高考的題型，板立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一靈的成績(jī)，但也存在

一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信；只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)

生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教

學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)

想。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文敬學(xué)工作的深愿不斷學(xué)習(xí)，更

新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提

高到一個(gè)責(zé)新的層次。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇九

教學(xué)就是教與學(xué)，兩老比相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者6學(xué)

生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)故學(xué)成功與否至關(guān)

ffo最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研

究書(shū)札教機(jī)想方設(shè)法令謊堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，

同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣人話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，

七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)

較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教

學(xué)效果不如理也從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)

題具體分析，做到因材施物對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的

“備教法的同時(shí)要備學(xué)生"這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備

課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：

“備課備不好，倒不如不上*否則就是白費(fèi)心機(jī)「'我明白到備用的重要性，

因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教才和教法，不滿(mǎn)意

就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不而例如我在講授佞塞腰鼓』

的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞眼鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣

科地講授，學(xué)生會(huì)感到困推和沉里為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出

了直機(jī)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令敢學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了

大量的教具，授課時(shí)就峋有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,

讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生樣別用勸，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的

時(shí)候，源堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好6但同時(shí)又要有駕取課堂的

能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要役

法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐嘉現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自

媼講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都

要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣瓶這樣，授課就事半功倍。回看自

己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂

上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本

正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效杲。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熱悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,

要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)

科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量

多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文c因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水

平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)禮會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)

大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)夙氣。因此，絕對(duì)襁忽視。為此，我制定了具體的

計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)抽。第一

組是有能力提氤但平時(shí)餓動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是

肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心敵導(dǎo)，慢慢提高

他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；

第三級(jí)是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基砒又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)

間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)樂(lè)才會(huì)立下心來(lái)

學(xué)人只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好6

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十

九年級(jí)春季學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖剌階段，是學(xué)生出較重大的第一次

人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原比我作為JU班的

班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜星，

把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛，也忘記了

夕陽(yáng)西下的峋爛，任青春在羽的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間

沉醉。

回首這一段跟辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的'時(shí)光.在這

一段時(shí)間里，我主要做了一下T工作：

:認(rèn)真處理了教材

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱陵教學(xué)。我針對(duì)不

同文體的特點(diǎn)，采取了靈活多變的教法，讓學(xué)生學(xué)到學(xué)法，增強(qiáng)了語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)

拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

以《沖刷中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作"四

大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故

知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)

題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)見(jiàn)周。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解

決語(yǔ)文實(shí)陳問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文集合素養(yǎng)。

為了取得更好的中考成缸在李校長(zhǎng)、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們

三年級(jí)教師兩次探究中考的方向，并出了復(fù)習(xí)鼠準(zhǔn)確把握住了中考的方向，保

證了質(zhì)量的提高。其中，我們的作文資料“英雄”，完全和申考作文《我心中的英

雄》吻合。

三、堅(jiān)持上好閱讀課。

讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)阮

我主動(dòng)買(mǎi)來(lái)了T小說(shuō)、散文耿等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的不想看

書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并

且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀而得到了大大的拓展，課外知

識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)

做人起到了一定的促進(jìn)作胎

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

對(duì)于班上一些臨界生，我針對(duì)他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他

們不斷地進(jìn)步，在期末考日前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考俄中，他

們都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃庠，學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提

高，全班58人，有15人順利升入年級(jí)六中，僅有5人沒(méi)有達(dá)到重高氮完滿(mǎn)地完

成學(xué)校的升學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了較大的突破。

值得一提的是，我班有兩個(gè)學(xué)生完全出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。一個(gè)是悵浩天，曾經(jīng)成績(jī)

優(yōu)秀，后來(lái)迷上了手機(jī)成績(jī)一落千丈.我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過(guò)反一氣之下就

把手機(jī)摔了，后來(lái)又耐心給他做了工作。在中考中，沒(méi)想到以三模103名的成績(jī)

竟然考上內(nèi)江六中。

還有一個(gè)學(xué)生是李宇航，他在三年級(jí)上冊(cè)時(shí)思想出現(xiàn)了波動(dòng)，不管我和家長(zhǎng)

怎樣努力，都沒(méi)能改變他的狀態(tài)。到了下冊(cè)，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動(dòng)，我

親自去家譏跟他交談了一下午，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，督促他繼續(xù)來(lái)讀書(shū)。經(jīng)過(guò)半年

的努力，他在耽擱了兩個(gè)月的情況下，沒(méi)想到物考上了內(nèi)江六中，這不能不說(shuō)是

一個(gè)奇跡。

成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，希望屬于未來(lái)。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學(xué)無(wú)落我將牢固樹(shù)立

終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的敬育事業(yè)進(jìn)行到底。用于每一個(gè)學(xué)生一定要做到不拋

棄，不放棄，盡量讓每個(gè)孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十一

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這一學(xué)期里，本人能踏踏實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)

工作，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程

理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效軋取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)

成果。當(dāng)然也還存在不少遺幡和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提

高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人.

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模丸激活學(xué)生好奇心,

探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種

能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初

一學(xué)生的心理蟀征和思維特乳積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思一一維、激勵(lì)

探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的放學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)

問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)邕

一學(xué)期以來(lái)，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步

推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素機(jī)根括學(xué)生接受能力的

實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，改計(jì)合理有序的教學(xué)流稔為提高教學(xué)效果做好第

一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作虬精練精改精訊加強(qiáng)知識(shí)

點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行,卜別輔導(dǎo)，釋疑解

難。

三、在我的'課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。

教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、

默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的屣現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮怎聯(lián)制,

或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限

的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的做煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿(mǎn)著平

等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)

生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，

學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了

能力6大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)

有的活力。

四、為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，本學(xué)期我組級(jí)了“課前三分鐘演講"活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主鼠選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講

等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力得

到了很好的皺煉，語(yǔ)文感慨能達(dá)能力都有極大提甑

語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)常十二

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)⑴班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭,

T眼一個(gè)學(xué)期的工作即將給總回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以堅(jiān)持

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格

要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為

他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到

自己的自信，找到自己的興福學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺(jué)惜。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期

的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)護(hù)了課前認(rèn)真鉆研教機(jī)掌握教材體系、基本內(nèi)容及

其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主鬣明確重點(diǎn)攤點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握

散材的。關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)上的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他

們的興趣、需要、方法、習(xí)怩了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)

學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)

生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注

重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突治

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要放素

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，

努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮說(shuō)讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)抵從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素霜提南課堂教學(xué)■

為了上好每一節(jié)電我認(rèn)真組織源堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主俶采用

生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂

提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注

重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文曲

三、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟6

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)

言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)

容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生道下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)

生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按

時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完尻教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基襤

上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍婷堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的

培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間"的方法，

注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用楮對(duì)子形式，以?xún)?yōu)

生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，

在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生勢(shì)力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)

習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積

極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予破題樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，獨(dú)力做

到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，箱力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言

健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育或?qū)W工作是一項(xiàng)常

做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的蟀點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)

生著嵇的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和

自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)就研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握

其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，

為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成毓努力奮斗！

語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇十三

這學(xué)期我擔(dān)任初二語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對(duì)教學(xué)工倡認(rèn)真學(xué)