有用的小學英語課堂游戲

小學英語課堂游戲集錦

一、BINGO游戲

先讓學生在本子上畫九個格，每個格內(nèi)填寫一個聽道的單詞或字母，

最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞

填寫在一條線上，便可winthegame,得到一個BINGO。

該游戲適合單詞，字母教學。

二、講故事游戲

讓每個學生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生

作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

三、詞匯教學游戲

1、單詞接力賽

將學生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學在黑板上

寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈

軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規(guī)定的時間

內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。如：

Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-sma

11...

2、找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學生說出該物體的顏色，并且說出一

個完整的句子。例如：老師說:Thetrees學生說：Thetreesaregreeno

3、快速拼讀游戲

老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出5個此字母開頭的單詞，反

應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同

學講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者,

往下做，但作為詞頭的字母不能重復出現(xiàn)。

例：A：an,and,angle,are,ask...

B：box,book,big,black,breakfasto

4、單詞競賽

將學生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。

然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

例如：寫動物名稱：cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,

cook,fish,hen...

寫人體部位：head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose。

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學習用品、表示時間自然物體和現(xiàn)

象的詞、人物動物、不可數(shù)名詞等。

此游戲的目的是幫學生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學習，歸

納和記憶。

5、反義詞的游戲

將學生分成A、B兩組。A組的一個同學說出一個單詞，B組的第一個

同學給出該詞的反義詞。第二個同學接著往下做，中間出現(xiàn)冷場或做

錯了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把

所有的詞做一總結(jié)，由教師寫在黑板上。

例：good-badwrong-rightlong-short

四、聽力理解游戲。

在語言的學習中，聽懂別人的談話甚至比表達自己的思想更難。許多

學生能用英語表達自己，但卻聽不懂對方講話。聽力理解游戲的目的

是訓練學生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的

能力。在聽力訓練中發(fā)展學生的聽覺能力和反應(yīng)能力。

1、西蒙的命令。

教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon0在

聽力訓練中由他發(fā)出命令。當大家聽到"Simonsays,'standup'!”

大家立即站起來，“Simonsays,'sitdown'!”大家就坐下。否則什

么也別做。若誰做錯了，就暫時退出游戲，不犯錯者為贏。例如：〃Simon

says'Touchyourhead，'handsonthedesk)!”

2、草圖游戲

這是一個訓練聽覺能力的游戲，老師讓同學們拿出紙筆，然后播放錄

音內(nèi)容。學生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出

來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。

例：Let'sdrawourschool/classroom.

Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.

Ablackboardisonthefrontwall.Ateacher,sdeskandachair

areinthefrontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthe

wall.Twodoorsareopened.Threeletters'A、B、C'aeronthe

blackboard.

這種游戲既練習了聽力，又復習了方位介詞短語的用法。請一至兩名

學生把草圖畫在黑板上。

經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學后，學生學習的情緒會大大提高，

增強學習英語的積極性。挖掘出學生的個性，使學生的能力進一步提

高，活潑的課堂氣氛大大提高學生主動學習的積極性，從而奠定了學

習英語能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教學任務(wù)。

五、“碰地雷”：

在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放

一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷

了。大家一起數(shù)onetwo,three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛

也好，學生在玩中也學得扎實！

六、補全句子：

在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補

全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學生補

rebecca>isrebecca>nameisrebecca。這是個反應(yīng)練習，可讓學

生熟練掌握句子。

七、此呼彼應(yīng)：

（1）全班學生坐在原位。（2）教師描述一些事物，如果的是對的，

例如:Thedusksareswimming.學生就學叫"嘎嘎”，如果的是錯的，

學生就保持沉默。（3）做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。（4）

剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。（5）變化：Thebikeiscoming.

或Acatcanrun.等。（6）作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can句

型的教學，可訓練學生的聽力。

八、拍皮球：

（1）學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。（2）教師拍

皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。（3）教師突然

停下，問一個學生:"What'sthenumber?”該學生應(yīng)該答「Nineteen"。

如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，

如果他講錯了，就讓別的學生糾正。（4）哪組學生得分多，就為勝

者。（5）變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停

一停，再拍3下，接著問："What'sthenumber?v學生應(yīng)答“Seven”

或“Fourplusthreeisseven."（6）作用：操練數(shù)詞和加法運算

句型。

九、加減連算：⑴學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分⑵由

A組第一個學生先出題，如：Fiveplusfive……B組第二個學生

必須立即回答：Fiveplusfiveisten.然后由該生再接下去，如：

Minusfour,A組第二個學生再接著答題Tenminusfourissix.

如果講錯，該組就扣分。（3）數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范

圍內(nèi)，如20,30等。（4）變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出

來:5+5-4+8……（5）作用:操練數(shù)詞和加減運算句式。

十、將錯就錯：

（1）學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以

突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes（有

意講錯）那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：Thisismynose.

（2）如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。（3）變

化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學生

則指著自己的鉛筆說：Thisismypen.（4）作用：鞏固單詞，操練

句型。

十一、各就各位：

（1）教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的

短文。（2）讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。（3）

教師先把整段文章念一遍或講一遍。（4）教師在講述第二遍的時候,

每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講

Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.

Theteacheriswiththem.（"Teacher”站起來）Look,WangHaiis

cleaningthewindow（WangHai站起來）。（5）變化：可編排其內(nèi)

容，如AttheZoo或InthePark.（6）作用：培養(yǎng)學生理解短文

內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

十二、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者

必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出

其后的兩個字母，依此類推。

十三、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，

但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學

生為優(yōu)勝。

十四、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，

教師評分，得分高者為優(yōu)勝。

十五、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規(guī)則：1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如Aa），持Aa卡片的學生即說：“HereIam.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。

十六、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規(guī)則：1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A,就舉起右手；B,

則舉起左手；I,就用手指向自己的一只眼睛；U,就用雙手一起指向

教師。

3.出錯者，退出游戲。

十七、Buzz（馬茲）

目的：檢查學生的辨音能力。

規(guī)則：1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母,如Aa[

十八、傳聲筒

在鞏固詞匯和重點句時可以采用傳聲筒等方式進行，如：在每組中選

擇6-8位的學生上臺排成一列，第一位學生告訴第二位一個詞（如

apple）,第二位增加一個詞后告訴第三位（如appleandorange）,

第三位再增加一個詞后告訴第四位（如apple,orangeand

watermelon）,依次類推，以此訓練學生的記憶力并促進他們開口說

英語。還可以選擇6-8位的學生上臺排成一列，教師向臺下學生展示

一個語音易混的句子后，讓第一位學生記住這個句子后悄聲告訴第二

位學生，依次類推，直到最后一位時讓他大聲說出這個句子，以訓練

學生