《濟南的冬天》課件

2濟南的冬天檢查預(yù)習字音字形同學(xué)們看PPT上的字、詞，按照小組座位依次說一說，讀音、組詞、詞義。鑲() 單單() 適()著

( )慈

( )肌

( )秀

( )

敞( )貯

( )澄

( )靈( )地( )

敦( )髻

()看

( )鑲

()藻( )綠藻( ) xiānɡdāndān安shìzhuó落cí善jī膚qi氣chǎnɡ寬zhù蓄chénɡ清línɡ空毯dūn倫jì兒kān護xiānɡ上zǎo水lǜpínɡ濟南（

）多音字澄澄清（

）澄沙（

）空空靈（

）空白（

）著著火（

）缺著（

）著落（

）zháozhezhuóchénɡdènɡkōnɡkònɡ濟救濟（

）jǐjì形近字（

）午晌

shǎnɡ（）晴響

xiǎnɡ響晌渙喚煥容光（

）發(fā)（

）散（

）醒煥

huàn渙

huàn喚

huàn髻髦鬢髫發(fā)（

）時（

）（

）角髻

jì髦

máo鬢

bìn垂（

）髫

tiáo詞語解釋響晴：著落：慈善：貯蓄：澄清：空靈：晴朗無云。可以依靠或指望的來源。對人關(guān)懷，富有同情心。儲存，積蓄。（水、天空）清亮。靈活而不可捉摸。學(xué)習目標重點1.學(xué)習課文抓住景物特點進行描寫的方法及情景交融的寫法。2.

品味文章精美語言，學(xué)習比喻和擬人的修辭手法。3.

感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，熱愛祖國大好河山。難點知識必備作者簡介老舍

原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。著名作家，杰出的語言大師，獲有“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。情境學(xué)課文學(xué)校將于寒假期間開展“帶著課本去旅行”的研學(xué)活動，此次旅行的其中一站便是美麗的濟南。為了讓大家能更深入地領(lǐng)略濟南冬天的獨特魅力，我們特別安排了一項學(xué)習活動：學(xué)習老舍先生的《濟南的冬天》。請同學(xué)們在邂逅濟南的冬天之前先一起完成三項闖關(guān)活動吧！核心情境【第一關(guān)：誦韻冬天—完成朗讀設(shè)計】濟南的冬天以其獨特的韻味吸引著無數(shù)游客。請同學(xué)們通過朗讀的方式，去領(lǐng)略濟南冬天的韻味。依據(jù)上節(jié)課所學(xué)重音、停連相關(guān)知識，結(jié)合你的理解，任選描寫濟南的冬天景物特點的段落，標出它的重音與停連。最妙的∧是下點小雪呀。看吧，山上的矮松∧越發(fā)的青黑，樹尖兒上∧頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖∧全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上∧有的地方雪厚點兒，有的地方∧草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們∧穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒∧更美的∧山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∧斜射在山腰上，那點兒薄雪∧好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南∧是受不住大雪的，那些小山∧太秀氣！示例：【第二關(guān)：走進濟南的冬天—完成思維導(dǎo)圖】我們走進濟南的冬天，它有怎樣的特點呢？作者順著主線抓住富有特征的景物來展示濟南冬天，請同學(xué)們完成下面的思維導(dǎo)圖。濟南的冬天天氣特點：____________（通過三組_____突出）對濟南冬天的贊美：____________冬天的山冬天的水________________________________________________________________________圍繞這一特點，選取景物濟南（寶地）與北平相比與倫敦相比與熱帶相比對比突出喜愛無風聲無重霧無毒日溫晴濟南的冬天有什么特點？作者是如何突出這個特點的呢？“溫”是相對于嚴寒和酷熱而言，氣溫宜人；“晴”是相對于“陰”而言，天氣晴朗，而且富有色彩。文章所寫的濟南的冬天獨有的美景，都與“溫晴”這個詞有聯(lián)系。濟南真得算個寶地。圍繞“溫晴”這一特點，作者描寫了濟南冬天的哪些景物？山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山水綠藻水藻垂柳它們有著怎樣的特點？溫暖秀氣淡雅暖清亮【第三關(guān)：走進濟南的山水—抓住景物特征】走進濟南的冬天，也是走進濟南的山水，它們又有怎樣的特點呢？請同學(xué)們把握景物特征，抓住文章景物描寫的方法，進入快速搶答環(huán)節(jié)。關(guān)于陽光普照下的山的特點，作者用了哪些手法？請搶答！好像是把濟南放在一個小搖籃里比喻、擬人生動形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，表現(xiàn)濟南受到的嬰兒般的呵護，突出小山暖和、安適、可愛的特點。閱讀綜合實踐他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”將小山人格化，把“小山”寫得像母親一樣慈祥與體貼，對濟南溫柔呵護，寫出了山城的安寧與溫暖，流露出作者對冬天的小山的無限喜愛和贊美之情。擬人濟南的人們在冬天是面上含笑的，他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。表現(xiàn)了濟南人對冬天的喜愛和對小山的特殊情感，側(cè)面寫出了濟南冬天的暖和安適。側(cè)面描寫因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！用“慈善”來形容濟南的冬天，強調(diào)濟南的小山帶給人春天的希望，體現(xiàn)出人們內(nèi)心的安適和滿足。擬人關(guān)于薄雪覆蓋下的山的特點，作者又用了哪些手法？看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。比喻將雪后矮松比作日本“看護婦”，以松間的白雪比“一髻兒白花”，生動形象地寫出了雪后青松的秀美形態(tài)。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。比喻把山尖的白雪比喻銀邊，形象生動地描繪了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的秀美景觀。請搶答！等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。比喻、擬人擬人將雪色和草色相間的樣子比作帶水紋的花衣，又將小山擬人化，生動形象地描繪出雪后小山嬌美的姿態(tài)。把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，生動地描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。關(guān)于城外的遠山的特點，作者又用了哪些手法？請搶答！古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。兩個“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種恬淡、安適的氣氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手畫的“小水墨畫”，生動形象地突出了小山的淡雅之美。擬人比喻關(guān)于濟南的水的特點，作者又用了哪些手法？天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。把水藻、水和垂柳都人格化，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。擬人比喻將水比作“藍水晶”突出水的清亮的特征。結(jié)合以上所學(xué)內(nèi)容，你認為運用擬人的修辭手法有怎樣的表達效果？

將物人格化，使描寫生動形象

表意豐富，表達生動有趣

感受作者對該事物的情感，從而引起共鳴知識卡片——比擬比擬分為擬人和擬物。擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想情感。擬物是把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。例：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。這里把“宏兒”寫成能飛的小鳥兒。②還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？這里把“公理”寫成商品。【第四關(guān)：走進理想的境界】濟南冬天的景色在作者筆下被描繪得如詩如畫,仿佛置身于一個理想化的世界中。請同學(xué)們抓住景物描寫，體會其中所融入的作者情感，完成思考問題。1.作者筆下濟南的冬天是個理想的境界，是秀氣、淡雅的山，是溫暖、清亮的水，那么真實的濟南的冬天真如作者筆下這般溫晴嗎？資料卡片地理位置：中緯度地帶氣候類型：受太陽輻射、大氣環(huán)流和地理環(huán)境的影響，屬于溫帶季風氣候。主要氣候特點：季風明顯，四季分明，冬季寒冷少雪，冬季一般氣溫在零下4度—6度左右。委實算不上溫暖寫作背景：老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，回國后在山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。作者分別領(lǐng)教過北京的風、倫敦的霧、熱帶的毒日頭的厲害，之所以用北平、倫敦、熱帶地方來與濟南對比，是與他的生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系的。2.為什么作者筆下的濟南的冬天與現(xiàn)實不同？一切景語皆情語！濟南的冬天是冷的，作者說濟南是個“溫晴”的“寶地”，正是作者內(nèi)心的“溫晴”的映射，既是長期生活在寒冷的北京的老舍對濟南的真實感受，更是一個漂泊在外的游子回到祖國懷抱的真實感受，傾注了作者對濟南的冬天的喜愛。3.你從文中哪些語句中可以讀出作者的這種情感？可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！句中通過副詞、形容詞、語氣詞、標點符號等讓讀者感受到作者強烈的情感，直接抒發(fā)作者對濟南的喜愛之情。濟南的冬天是響晴的。濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。包含作者的主觀感受，間接傳達出其對濟南冬天的贊美和喜愛之情。討論：文章標題可不可以換做“冬天的濟南”，為什么？標題不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天，“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南，作者不僅是寫一個季節(jié)，更是寫一個城市的氣質(zhì)。恭喜大家成功通關(guān)，寒假我們將一同踏上“帶著課本去旅行”活動——濟南的冬天站的奇妙旅程。這將是一段與眾不同的學(xué)習之旅，等待著你們的是老舍先生筆下濟南冬天的別樣風情與無盡魅力。希望大家能夠去親身感受那溫晴的冬日，去領(lǐng)略那銀裝素裹的美景，去品味那份深深的鄉(xiāng)愁與眷戀。讓我們在寒假一同開啟這場別樣的研學(xué)之旅，去探尋濟南冬天的獨特韻味吧！思考探究在現(xiàn)實生活中，我們是否也能找到像濟南冬天這樣讓人心生喜愛的理想狀態(tài)或場景？請舉例說明。課堂小結(jié)總寫：濟南冬天的特點（溫晴）重點寫山由水寫到天空陽光朗照下的山（溫暖）薄雪覆蓋下的山（秀氣）城外的遠山（淡雅）水：“