第14課《窮人》同步練習(xí)題（含答案）

第14課《窮人》同步練習(xí)題（含答案）

第14課《窮人》同步練習(xí)題

班級：_________姓名：__________

一、書寫

1．看拼音，寫詞語。

kùnnán___zāogāo___xiānqǐ

___

xīdēng___yǒngchū___péngpài

___

zhòuwénfànsháo

二、選擇題

2．下列加點(diǎn)宇的讀音全部正確的是哪一項(xiàng)（）

A．保佑（yòu）寡婦（guǎ）B．魁梧（kuí）蜷縮（jiuǎn）

C．黧黑（lí）忐忑（dǎn）D．縫補(bǔ)（fèng）僵硬（jiāng）

3．下列對句子運(yùn)用的描方法分析錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）

A．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（神態(tài)描寫）

B．海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（環(huán)境描寫）

C．“沒有一個(gè)人照顧她啊！"桑娜一邊想一邊敲了敲門。（語言描寫）

D．她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（心理描寫）

4．對課文《窮人》的寫作特色，分析錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）

A．全文未提及一個(gè)“窮"字，卻讓人深刻感受到漁民生活的窘迫。

B．作者運(yùn)用心理、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，塑造了有血有肉、栩栩如生的人物形象。

C．文中花大量筆墨描寫桑娜與丈夫的對話有點(diǎn)多余。

D．作者通過對自然環(huán)境的描寫，烘托人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

三、填空題

5．比一比，然后組詞。

霉()虛()槐()隔()

莓()慮()魁()擱()

6．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）發(fā)出高而長的聲音。本文形容屋外寒風(fēng)猛烈。()

（2）形容水流湍急、波浪相互撞擊的樣子。常用來比喻聲勢浩大，無法阻擋。()

（3）自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。()

（4）（身體）強(qiáng)壯高大。()

我能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說句子：

7．把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

自言()()忐忑()()

()驚()跳()作()受

1．屋外波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼聲讓人感到_____________，但屋里的桑娜卻正在為自己抱回孩子的行為_________________。還可以用_____________、這些四字詞語來形容此時(shí)桑娜的心情。

2．詞語中加點(diǎn)的字的讀音是_____________，這個(gè)詞語的意思是_________________。同樣結(jié)構(gòu)的四字詞語還有_____________、_________________。

8．根據(jù)課本內(nèi)容填空。

（1）《窮人》是國作家寫的一篇_________________。文章記敘了的故事，真實(shí)地反映了統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫的美好品質(zhì)。

（2）《窮人》全文以為主線，圍繞這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：？？兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。

四、信息匹配

9．選詞填空。

平靜安靜寧靜

1．掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中()地睡著。

2．桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。

3．顯然,母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而()，睡得正香甜。

10．說說下列句子中省略號的作用。

A．表省略B．表語意的跳躍C．表說話結(jié)巴，欲言又止D．表心理活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)

1．桑娜臉色發(fā)白，說，“我……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”()

2．倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？"()

3．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。()

4．這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！()

五、語言表達(dá)

11．按要求寫句子。

1.天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（仿寫比喻句）

2.我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。（用加點(diǎn)的詞寫句子）

3.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）

4.桑娜對漁夫說：“你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀。

《窮人》

①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好。"

③……

④門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”

⑤……

⑥“你知道嗎？"桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

⑦“哦？什么時(shí)候？"

⑧“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

⑨漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！"他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

12．請用“﹏﹏﹏"畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。

13．文中“忐忑不安”的意思是_________________。桑娜“忐忑不安"是因?yàn)槿绻褍蓚€(gè)孩子抱過來，-----；如果她不把兩個(gè)孩子抱過來，__________________。但她最終還是將兩個(gè)孩子抱了過來，從中可以看出她是一個(gè)___的人。

14．第一自然段中加點(diǎn)的“這樣做”指的是（）

A．收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

B．暫時(shí)收留西蒙的兩個(gè)孩子，等親屬把他們接走。

C．把這兩個(gè)熟睡的孩子放在西蒙家的床上。

D．讓西蒙的兩個(gè)孩子陪自己的孩子玩耍。

15．對文中畫“"的語句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮"說明漁夫感到事情很難辦。

B．“搔搔后腦勺”說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明了漁夫覺得問題很嚴(yán)重。

C．“嗯，你看怎么辦？"這是漁夫在征求妻子的意見，他希望妻子能做出不要收養(yǎng)西蒙孩子的決定。

D．“哦，我們，我們總能熬過去的！”這句話說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子。

16．關(guān)于《窮人》一文的寫作特色，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)用環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。

B．桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。

C．漁夫與桑娜的對話，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。

D．全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子這件事，設(shè)置了一個(gè)懸念：漁夫能否平安回家？

參考答案：

1．

2．A

3．C

4．C

5．倒霉虛弱槐花隔開草莓考慮魁梧擱淺

6．呼嘯洶涌澎湃自作自受魁梧魯智深是個(gè)身材魁梧、武藝高強(qiáng)的好漢。

7．自語不安心肉自自

心驚肉跳忐忑不安坐立不安心亂如麻zuò自己做錯(cuò)了事，自己承受后果人來人往百發(fā)百中

8．俄列夫·托爾斯泰小說漁夫夫婦主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙家兩個(gè)孤兒沙俄熱心助人桑娜的內(nèi)心矛盾收養(yǎng)西蒙家兩個(gè)孤兒漁夫能否平安歸來漁夫回家能否同意收養(yǎng)孩子

9．安靜寧靜平靜

10．CBAD

11．這里的樹每一棵都很茂盛，像邊疆的戰(zhàn)士。小明總是那么熱愛學(xué)習(xí)，他從不上課說話，也不上課亂做小動(dòng)作。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不得不令人驚