第二單元 8 列夫-托爾斯泰 課時練習（含答案） 語文部編版八年級上冊

第二單元8列夫_托爾斯泰課時練習（含答案）語文部編版八年級上冊8*列夫·托爾斯泰

基礎積累練課時鞏固夯實基礎

開會的時候,大家都正jīn①襟危坐,被點名表揚的眉開眼笑;挨批的誠惶誠恐;領導的批評簡直入木三分,令人無可置疑;而站在后面的那小子,他臉龐黝黑,眼神呆zhì②滯,十足一副yúdùn③愚鈍相。在這個看上去挺嚴肅的場合真有點鶴立雞群的味道。

1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。

2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?D)

A.誠惶誠恐B.置疑

C.黝黑D.鶴立雞群

3.下列文學、文化常識表述有誤的一項是(A)

A.列夫·托爾斯泰是“俄國革命的鏡子",是具有“最清醒的浪漫主義”的“天才藝術家"。

B.茨威格,奧地利著名作家,擅長寫小說、人物傳記,高爾基稱他為“世界第一流的作家”。

C.人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。

D.人物傳記作品要求“真、信、活",以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。

拓展閱讀練課外延伸能力遷移

(2024·貴陽市南明區(qū)期中)閱讀下文,回答問題。

蘇步青

①即使是未曾涉足數(shù)學王國的人,對蘇步青這個名字也不應感到陌生。他是著名的數(shù)學家、教育家,國際公認的幾何學權威,中國微分幾何學派創(chuàng)始人,被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學明星”與“東方第一幾何學家"。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學數(shù)學系,后入該校研究生院,獲理學博士學位。1931年4月,蘇步青謝絕了親友和導師的挽留,毅然回國,受聘于浙江大學數(shù)學系,開始他“精培細育勤扶植,不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮,條件艱苦,但為祖國培養(yǎng)數(shù)學人才的信心始終沒有動搖。解放后,蘇步青以更大的熱忱投入教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼?zhèn)?鼓勵學生一代超出一代,被稱為“蘇步青效應"。蘇步青認為,“青出于藍而勝于藍”這是科學發(fā)展的規(guī)律。我們應自覺鼓勵學生超過老師,并把這作為“四化建設"的一種貢獻。在總結培養(yǎng)優(yōu)秀人才經驗時,他歸納出三條做法:一是先鼓勵他們盡快趕上老師;二是不擋住他們的成長之路;三是在背后趕他們然后推他們一把。他認為教師的講課與輔導,不是簡單的復述,而要有創(chuàng)造性。為此,他用數(shù)學討論班來培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法,培養(yǎng)了谷超豪、胡和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學人才。

③蘇步青七十余年的春風化雨,桃李滿天下,棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格,在浙大的時候,一天夜里,一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里,說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的?？稍捯粑绰?蘇步青就板起面孔訓道:“你怎么不早點來,臨時抱佛腳,還能有個好”熊全治臉漲得通紅,一聲不吭,回到宿舍,干了一個通宵,第二天論文總算過關了。熊全治后來到美國成了名教授,四十多年后回國探望蘇老不無深情地說:“當年多虧先生一頓痛罵。"蘇步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長,教了幾十年,爛熟于心,但他每教一遍,都要重新備課,一方面把國際研究新成果及時寫入教案,另一方面吸取學生意見,改進教法,既充實自己,又提高教學質量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農民家庭。他在讀初中時,對數(shù)學并不感興趣,覺得數(shù)學太簡單,一學就懂。然而,后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路,把他引入了神秘的數(shù)學王國。

⑤那是在浙江省立第十中學上初三時,學校來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學,而是先講“國際形勢”,他說:“當今世界,弱肉強食,世界列強依仗船堅炮利,都想蠶食瓜分中國。中華民族亡國滅種的危險迫在眉睫,振興科學,發(fā)展實業(yè),救亡圖存,在此一舉。‘天下興亡,匹夫有責’。在座的每一位同學都應有責任。"這位老師旁征博引,隨后講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存,必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒,為了發(fā)展科學就必須學好數(shù)學?！碧K步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘。

⑥當天晚上,蘇步青輾轉反側,徹夜難眠。在楊老師的影響下,蘇步青的興趣就從文學轉向了數(shù)學。不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜,蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算,在隨后的4年中,他演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿,用毛筆書寫,工工整整。

⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才,他不僅數(shù)學成績突出,文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書,對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流,并且對其有深刻的理解。四年中學畢業(yè)時,蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法,門門功課90分以上的成績畢業(yè)。

⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時,他無限感慨地說:“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數(shù)學殿堂的翅膀,文學、歷史知識幫助我開拓思路,加深對數(shù)學的理解。以后幾十年,我之所以能吟詩填詞,出口成章,很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話:打好語文、史地基礎,可以幫助你們躍上更高的臺階。"

⑨2003年3月17日,蘇老因多個器官功能衰竭,經搶救無效,在上海華東醫(yī)院逝世,享年101歲。

⑩對于蘇老而言,這或許是一種永久的休息,一次不再歸來的遠行……

(有刪改)

4.下列對文本的分析中,不符合傳記特點的一項是(D)

A.文章通過引用大量的數(shù)字,如“1927年”“享年101歲"等,表現(xiàn)出傳記的真實性。

B.文章的語言和神態(tài)描寫詳細地刻畫出鮮明的人物特點,展示出了傳記的文學性。

C.文章為讀者全面細致地介紹了蘇步青的生平,體現(xiàn)出了傳記的全面性。

D.文章從蘇步青的家庭、求學經歷、出色的成就及逝世,體現(xiàn)出了傳記的時代性。

5.閱讀文本,完成以下表格。

事件①謝絕挽留,毅然回國鼓勵學生超過老師,設立數(shù)學討論班,嚴厲批評熊全治③求學時文理全才,雖為數(shù)學家,但他具有深厚的文學和史學功底

品格熱愛祖國、信心堅定②治學嚴謹勤奮刻苦、態(tài)度認真文理兼治興趣廣泛

6.請從A,B兩句中任選一句,就人物描寫的角度分析下面句子對傳記人物形象塑造的作用。

A:可話音未落,蘇步青就板起面孔訓道:“你怎么不早點來,臨時抱佛腳,還能有個好”

B:熊全治后來到美國成了名教授,四十多年后回國探望蘇老不無深情地說:“當年多虧先生一頓痛罵。"

答:A這一句運用神態(tài)和語言描寫,寫出蘇步青對熊全治的嚴肅批評,正面刻畫了蘇步青對學生嚴格要求的形象特點。

B這句運用語言描寫,寫出熊全治對蘇步青的感激之情,側面刻畫了蘇步青對學生嚴格要求的形象特點。

7.在第⑤段插敘對楊老師“第一堂數(shù)學課”的描寫,小語和小文圍繞能否去掉這一段展開討論。

小語認為,能去掉這一段,原因在于:這一段敘述的內容與文章敘述重點無關,所以能夠去掉。

小文認為,不能去掉這一段,原因在于楊老師的第一堂課改變了蘇步青對數(shù)學的看法,交代了蘇步青走入神秘的數(shù)學王國的原因,所以不能去掉。8*列夫·托爾斯泰

基礎積累練課時鞏固夯實基礎

開會的時候,大家都正jīn①___危坐,被點名表揚的眉開眼笑;挨批的誠惶誠恐;領導的批評簡直入木三分,令人無可置疑;而站在后面的那小子,他臉龐黝黑,眼神呆zhì②___,十足一副yúdùn③___相。在這個看上去挺嚴肅的場合真有點鶴立雞群的味道。

1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的漢字。

2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A.誠惶誠恐B.置疑

C.黝黑D.鶴立雞群

3.下列文學、文化常識表述有誤的一項是()

A.列夫·托爾斯泰是“俄國革命的鏡子",是具有“最清醒的浪漫主義”的“天才藝術家"。

B.茨威格,奧地利著名作家,擅長寫小說、人物傳記,高爾基稱他為“世界第一流的作家”。

C.人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。

D.人物傳記作品要求“真、信、活",以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。

拓展閱讀練課外延伸能力遷移

(2024·貴陽市南明區(qū)期中)閱讀下文,回答問題。

蘇步青

①即使是未曾涉足數(shù)學王國的人,對蘇步青這個名字也不應感到陌生。他是著名的數(shù)學家、教育家,國際公認的幾何學權威,中國微分幾何學派創(chuàng)始人,被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學明星”與“東方第一幾何學家"。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學數(shù)學系,后入該校研究生院,獲理學博士學位。1931年4月,蘇步青謝絕了親友和導師的挽留,毅然回國,受聘于浙江大學數(shù)學系,開始他“精培細育勤扶植,不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮,條件艱苦,但為祖國培養(yǎng)數(shù)學人才的信心始終沒有動搖。解放后,蘇步青以更大的熱忱投入教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼?zhèn)?鼓勵學生一代超出一代,被稱為“蘇步青效應"。蘇步青認為,“青出于藍而勝于藍”這是科學發(fā)展的規(guī)律。我們應自覺鼓勵學生超過老師,并把這作為“四化建設"的一種貢獻。在總結培養(yǎng)優(yōu)秀人才經驗時,他歸納出三條做法:一是先鼓勵他們盡快趕上老師;二是不擋住他們的成長之路;三是在背后趕他們然后推他們一把。他認為教師的講課與輔導,不是簡單的復述,而要有創(chuàng)造性。為此,他用數(shù)學討論班來培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法,培養(yǎng)了谷超豪、胡和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學人才。

③蘇步青七十余年的春風化雨,桃李滿天下,棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格,在浙大的時候,一天夜里,一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里,說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的?？稍捯粑绰?蘇步青就板起面孔訓道:“你怎么不早點來,臨時抱佛腳,還能有個好”熊全治臉漲得通紅,一聲不吭,回到宿舍,干了一個通宵,第二天論文總算過關了。熊全治后來到美國成了名教授,四十多年后回國探望蘇老不無深情地說:“當年多虧先生一頓痛罵。"蘇步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長,教了幾十年,爛熟于心,但他每教一遍,都要重新備課,一方面把國際研究新成果及時寫入教案,另一方面吸取學生意見,改進教法,既充實自己,又提高教學質量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農民家庭。他在讀初中時,對數(shù)學并不感興趣,覺得數(shù)學太簡單,一學就懂。然而,后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路,把他引入了神秘的數(shù)學王國。

⑤那是在浙江省立第十中學上初三時,學校來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學,而是先講“國際形勢”,他說:“當今世界,弱肉強食,世界列強依仗船堅炮利,都想蠶食瓜分中國。中華民族亡國滅種的危險迫在眉睫,振興科學,發(fā)展實業(yè),救亡圖存,在此一舉?！煜屡d亡,匹夫有責’。在座的每一位同學都應有責任。"這位老師旁征博引,隨后講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存,必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒,為了發(fā)展科學就必須學好數(shù)學?！碧K步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘。

⑥當天晚上,蘇步青輾轉反側,徹夜難眠。在楊老師的影響下,蘇步青的興趣就從文學轉向了數(shù)學。不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜,蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算,在隨后的4年中,他演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿,用毛筆書寫,工工整整。

⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才,他不僅數(shù)學成績突出,文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書,對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流,并且對其有深刻的理解。四年中學畢業(yè)時,蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法,門門功課90分以上的成績畢業(yè)。

⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時,他無限感慨地說:“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數(shù)學殿堂的翅膀,文學、歷史知識幫助我開拓思路,加深對數(shù)學的理解。以后幾十年,我之所以能吟詩填詞,出口成章,很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話:打好語文、史地基礎,可以幫助你們躍上更高的臺階。"

⑨2003年3月17日,蘇老因多個器官功能衰竭,經搶救無效,在上海華東醫(yī)院逝世,享年101歲。

⑩對于蘇老而言,這或許是一種永久的休息,一次不再歸來的遠行……

(有刪改)

4.下列對文本的分析中,不符合