第9課《從百草園到三味書屋》同步練習 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第9課《從百草園到三味書屋》同步練習統(tǒng)編版語文七年級上冊部編版2024-2025學年語文七年級上學期第9課從百草園到三味書屋課時基

礎練

一、【課時銜接】

1.請參照示例，對“雪"字進行簡要介紹。示例：

武(卷)“武”是會意字，分為上下兩部分：上半部分為“戈",表示“兵器”;下半部分為“止",表示“用腳前進”。這兩部分合起來表示“肩扛兵器，出兵作戰(zhàn)"。

雪(露)

二、【基礎通關】

閱讀下面語段，回答問題。

不必說碧綠的菜①【a】光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云②里去了。單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！綽】油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣：還有斑瞀，③若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。....【c】

如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

2.依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是()

A.cánjí___B.cánjǐ___C.chánjí___D.chánj

3.在語段橫線處填入漢字，全部正確的一項是()

A.①畦②霄③倘___B.①洼②宵③倘

C.①畦②宵③徜___D.①洼②霄③徜

4.該語段善用修辭手法，使語言富有表現(xiàn)力，【a】處畫波浪線句子運用了的修辭手法，【b】處畫波浪線句子運用了的修辭手法，【c】處畫波浪線句子運用了的修辭手法。

5.語段中的“蟬”“油蛉"蟋蟀”“斑蝥"都是昆蟲，下列詩詞句中未提及昆蟲的一項是()

A.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。B.未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)。C.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

D.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。6.常識填空。

魯迅，原名,字豫才，浙江紹興人。代表作有散文詩集《野草》,小說集《》《彷徨》《故事新編》,雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇回憶

1/4

的散文，選自散文集《》。

7.在下面文段橫線上填入恰當?shù)膭釉~，并指出這些動詞的作用。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便住了。

作

用：

8.閱讀課文，從百草園到三味書屋，作者是如何過渡的

三、【素養(yǎng)提升】

9.文章在寫百草園時還寫了美女蛇的故事，下列分析正確的一項是()

A.長媽媽講這個故事的目的是告誡“我”不可隨意應答陌生人的話，使“我"懂得做人之險。

B.這個故事是長媽媽講的，作者意在表明勞動人民在生活實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗和智慧。

C.這個故事深深地吸引了“我”,使“我"悟出一些道理，同時也給百草園增添了神秘色彩，也給這個兒童樂園增添了情趣。

D.這是一個迷信故事，魯迅意在以此批判長媽媽的迷信思想。

10.文章第2段從視覺、聽覺、味覺三方面描寫了百草園的景物，請從文段中找出相應的詞語，寫在下面的橫線上。

視覺：____________。聽

覺：____________。味覺：___11.“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎"和“確鑿”矛盾嗎

12.魯迅對他的啟蒙老師壽鏡吾先生懷有很深的感情。請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

13.同樣是讀古文，文中寫孩子們讀書的內(nèi)容沒有用標點，而寫壽鏡吾先生讀書的內(nèi)容不僅用了標點，還加上了“呢"噫”“嗬"等語氣詞，這是為什么呢談談你的理解。

14.百草園的生活情趣盎然，那么,三味書屋的學習生活是苦還是樂呢請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述你的理由。

15.《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，文中存在著兩個“我”:一個是童年的“我",一個是成年的“我”。兩個“我"生活處境、學識、思想大不相同，兩個“我”眼中的百草園和三味書屋有什么異同請分析。

2/4

答案解析部分

1.【答案】“雪"是會意字，分為上下兩部分：上半部分為“雨”,表示“從天而降的雨點";下半部分為“彗”,表示“掃帚"。這兩部分合起來表示“可以掃起來的從天而降的含水的東西”。

【答案】2.D3.A

4.排比；擬人；比喻5.C

6.【答案】周樹人；吶喊；童年生活；朝花夕拾

7.【答案】支；撒；系；牽；罩；這些動詞生動準確地描寫出冬日捕鳥的全過程，突出了百草園給愛玩的孩子帶來的無窮的樂趣。

8.【答案】作者設置了一個過渡段第9段，這段文字在全文中既照應課文前半部分“我"在百草園的快樂生活，又為下文“我”將去三味書屋提前做了交代。

9.【答案】C

10.【答案】碧綠、光滑、高大、紫紅、肥胖...;長吟、低唱、彈琴、拍的一聲.....;又酸又甜

11.【答案】“似乎"確鑿”兩個詞用在一起，好像是矛盾的，但實際上精確地表達了作者特殊的心情

——對百草園的懷戀。百草園確實有一些野草，因此用“確鑿";但這個百草園給童年留下了美好的印象，且作者對百草園的環(huán)境由于時隔多年已不能確定，因此，“確鑿”前面又用了“似乎"。

12.【答案】“戒尺”和“罰跪的規(guī)則"不常用”,“我們"違反紀律“普通總不過瞪幾眼”,說明壽鏡吾先生的思想比較開明，他對學生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親、嚴而可敬的。壽鏡吾先生讀書入神時“微笑"“將頭仰起，搖著，向后面拗過去”,這些描寫表現(xiàn)了魯迅對壽鏡吾先生的贊賞、尊敬，即使有批評也是寓于幽默之中的。

13.【答案】孩子們讀書時，不理解文意，不知句讀，只會照念，因而不加標點。壽鏡吾先生則不同，他不但理解文意，知道如何斷句，而且對所讀內(nèi)容有自己的體會，是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而讀書時不只有表示停頓的標點，還有帶著個人感彩的語氣詞。

14.【答案】觀點一：三味書屋的學習生活是苦的。理由：①先生嚴肅；②規(guī)矩多，拜師行禮，不準隨便提問；③生活單調(diào)；④書難讀，難懂。觀點二：三味書屋的學習生活是樂的。理由：①三味書屋的物品的陳設、布置對未脫童稚的“我"來說無不充滿著奇異的新鮮感；②學習內(nèi)容漸漸加多，讀書中的樂趣也自然加多；③書屋后的小園，可以爬上花壇折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻等；④知識淵博的先生教給“我”許多以前不曾知道的東西；⑤“本城中極方正，質(zhì)樸，博學"的先生，以其淵博的學識和方正的人格魅力，贏得了“我”的尊敬。

3/4

15.【答案】示例：在童年的“我"眼中，百草園是“我”的樂園，那里的一草一木、一鳥一蟲都那么神奇有趣，而三味書屋的讀書生活雖嚴格但不乏樂趣。雖然壽鏡吾先生不準“我"問奇怪的問題、對我們很嚴厲，但是那里有有趣的花園、先