蘇教版小學六年級上冊科學《登月之旅》教案

《登月之旅》教學設計

一、教學目標

1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的

歷史和所取得的成果。

2、體會人類對月球的認識是不斷發(fā)展的，認識科學技術對人類

了解宇宙的幫助。

3、激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙的興趣。

二、教學重點與難點

重點：探究月球環(huán)形山的形成原因。

難點：體會科學技術發(fā)展的重要性。

三、教學準備

教師：多媒體課件、盤子、細沙、大小不一的石子、手電筒

等。

學生：收集有關月球及人類探月資料。

四、教學過程設計：

（一'）導入新課：

1、談話：同學們，太陽落山后，月亮就是天空中最明亮的天體

了，讓我們一起來走近月亮！

2、播放一段月色溶溶的錄像。

3、看完以后你覺得月色怎么樣？（美麗）

師：對，確實挺美。

4、這么美麗的月亮上究竟有什么呢？這個問題我國古代勞動人

民就想弄清楚，但是由于當時的科學技術還很不發(fā)達，因此只能引

起了人們無限的遐想，從而編造了許許多多關于月球的神話故事，

你們能說出一兩個來嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）具

體情節(jié)你們?nèi)绻信d趣可以回家查一查。

這些神話故事都反映出古人對月球美好的向往。

（二）初識月球，了解環(huán)形山。

1、隨著人類社會的發(fā)展，大約500年前人們發(fā)明了望遠鏡。科

學家們利用望遠鏡觀察月亮就顯得比較清晰了。這是意大利著名的

伽利略和他制作的望遠鏡。他是世界上最早利用望遠鏡觀察月球的

人?，F(xiàn)在大家看幾幅月亮的近景。仔細觀察一下，從這幅月面圖

上，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（環(huán)形山）

2、對，環(huán)形山。伽利略利用自制的望遠鏡觀察月球時，就看到

了月球表面眾多的坑、高地和平原，伽利略把這些坑叫做環(huán)形山。

（三）質疑探究，討論實驗。

1、、談話：這些環(huán)形山有的直徑有數(shù)百千米，有的深幾百米。

那么，看完以后，你想到了哪些問題？

（怎樣撞擊？隕石為什么會撞擊月球?撞擊的隕石哪去了？為什

么這些環(huán)形山會有大有小,有深有淺？環(huán)形山是怎么形成的等等）

2、同學們探究的欲望真濃，這些問題，也是正是科學家們一直

在研究的問題,今天我就著重來研究“環(huán)形山是怎么形成的”這個問

題，其他的同學們以后再研究好不好？（板書：環(huán)形山的形成）

師：那么，環(huán)形山是怎么形成的呢？大家有沒有知道的？

小組討論并進行交流。

學生發(fā)言：流星和隕石的撞擊。

師：你是怎么知道的？

生：看的課本。

師：真是一位愛學習的好學生！大家同意嗎？同意的舉手。

（板書：流星和隕石的撞擊。）

3、師：為什么環(huán)形山大小不一、深淺不一呢？（板書：環(huán)形山

大?。?/p>

生：有的隕石大撞擊出的坑就大而且深，隕石小撞出的坑就小

而且淺。

師：也就是環(huán)形山的大小與隕石大小有關，大家同意嗎？

大家再想一想，環(huán)形山的大小還可能與什么有關？

生：隕石離月球的遠近或者叫隕石的高度。

師：具體是什么關系呢？

生描述。

（板書：隕石的大小、隕石下落的高度。）

4、我們的猜想是否正確呢？現(xiàn)在我們得用實驗來證明，模擬一

下隕石撞擊月球表面的情景。

5、分析實驗方案。

（1）材料分析。

（出示課件實驗記錄表）

大家想一想，我們應該怎樣做實驗呢？可以用什么來模擬隕

石？用什么來模擬月球的表面的土壤，也就是月壤？

你怎么會想到要用沙子的呢？（覆蓋整個月球表面的月壤，由巖

石碎屑、礦物顆粒、玻璃、隕石碎片等組成的松散堆積物。）

（2）具體過程分析。

好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了，如果我們假設環(huán)形山的大小

與隕石的大小有關，這個實驗該如何來做？

學生：將大小不同的石子從同一高度落下，觀察在沙盤上形成

的坑的情況。

師：能告訴老師，為什么一定要從同一高度丟下呢？怎么樣才

會使石子是在同一高度落下呢？

生：雙手平舉、用直尺來固定高度、兩個人舉到同一高度……

師：小組內(nèi)我們應該如何分工呢？

小組長發(fā)言：一人用直尺控制高度，兩人負責扔大小不同的石

子，一人負責測量沙坑的直徑和深度。一人負責記錄數(shù)據(jù)，一人負

責把沙坑抹平。

小結：我們要驗證環(huán)形山的大小是否與隕石的大小有關，實驗

時必須要注意讓大小不同的石子從同一高度落下。（出示注意事

項）

師：那如果我們的假設是環(huán)形山的大小是與隕石下落的高度有

關，那這個實驗又該怎么做呢？

生：將大小相同的石子從不同的高度丟下，觀察在沙盤中形成

的坑的大小。

師（追問）：石子為什么要大小相同？

生：因為我們要判斷是否與高度有關，石子的大小必須是相同

的，否則就無法判斷。

師：這大小相同的石子我們應怎樣來選擇？如果用同一個石

子，我們實驗時要注意什么？（1、取石子時一定要小心，不要把形

成的沙坑破壞了。2、要把前一次實驗的沙面鋪平以后在進行第二次

試驗。）

（結合學生回答出示：從不同高度丟下相同大小的石子。）

師：同學們考慮得真細致，在實驗時還有什么要注意的地方

嗎？

（丟石子時力度要均勻；重復做時，要把沙盤重新抹平；最后

形成的沙坑要放在那兒，不要抹掉；實驗時要認真觀察，記錄沙坑

的大小用寬度和深度，要用同一人測量數(shù)據(jù)，不能更換……）

（四）模擬實驗，交流發(fā)現(xiàn)。

1、同學們需要的材料已經(jīng)準備了嗎？請大家根據(jù)各組的假設在

小組長的組織下做一做這個模擬實驗，提醒一下，剛才我們所討論

的注意點一定不能忘記喲，我們比一比，哪一組做得既快又好。

2、學生動手實驗，師巡視指導。

3、交流：哪一小組先來向大家匯報一下你們的實驗？

（利用視頻展臺上前根據(jù)實驗記錄表匯報）

還有哪一組也想到前面來匯報？。

（請2-3組進行匯報，及時進行表揚評價。）

（五）日照實驗，了解觀察時間。

過渡：同學們剛才通過模擬實驗知道了環(huán)形山的大小與隕石的

大小和隕石下落的高度有關，還有些其他的因素，同學們可以課后

繼續(xù)研究?，F(xiàn)在我們來看看在沙盤中形成的這些沙坑，怎樣才會看

得更加清晰呢？

生：通過手電筒照射。

實驗：請同學們利用手電筒的光分別從不同的角度來照一照沙

盤上的坑，觀察影子的變化，看看怎樣的照射角度看到的沙坑最明

顯，記錄員要及時將看到的現(xiàn)象記錄下來。

交流實驗現(xiàn)象

生：我們發(fā)現(xiàn)手電筒直射時沙坑和它周圍的沙子都很亮，坑看

上去不太明顯，而斜射時，沙坑就會形成影子，明暗非常明顯，沙

坑也就看得很清楚。

4、師：我們都知道月球本身是不發(fā)光的，我們所見到的明亮的

月光是太陽光照射到月球后反射到我們地球的。根據(jù)剛才的實驗你

覺得什么時候觀察月球的環(huán)形山效果最好？

（我們要選擇好時機，由于每月農(nóng)歷十五的時候陽光直射月

球，月球上看不出什么影子；農(nóng)歷初七、初八和22、23左右，陽光

斜射，在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強，所以這些天觀察效果

好）

（六）飛天登月，再識月球。

1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！睆墓艜r候起，人們

就一直渴望著了解月球，更多地認識月球，甚至幻想著能飛上月

球。人類的登月夢想實現(xiàn)了嗎？

2、下面就讓我們跟隨美國的“阿波羅號”飛船來一次登月之旅

吧?。ò鍟n題：登月之旅）

（課件播放“阿波羅號”登月視頻）

3、親歷了月球之旅，相信大家對月球又有了更進一步的了解，

人們登上月球后還有哪些發(fā)現(xiàn)？請看課本P44頁。

（七）拓展延伸，升華情感。

1、今天我們是隨著美國的“阿波羅11號”登上了月球，我們

有沒有希望搭乘中國自己的宇宙飛船登上月球呢？

2、（有！）看來我們的同學們一個個都充滿了信心呀。雖然美

國早在1969年就實現(xiàn)了載人登月，但近年來，我國的航天事業(yè)也取

得了令世人矚目的成就。

我國的神州五號飛船實現(xiàn)了中國首次載人繞地球飛行。神舟六

號飛船實現(xiàn)了載多人繞地球飛行。近幾年我國還進行了嫦娥探月工

程。（看課件，課件播放“嫦娥一號升空視頻）

10月14日，〈〈嫦娥一號〉〉衛(wèi)星擔負著四大任務，載著中

國祖祖輩輩的登月希望，向月亮飛去?！础存隙鹑枴怠堤綔y器發(fā)

射成功了，這標志著我們中國人在不遠的將來將要登上月球，也標

志我國在航天領域邁入了世界先進行列。讓我們重溫一下那緊張，

激動人心的一刻。

播放《嫦娥三號》登月實況。