幼兒園大班體育教案《熊來啦》含反思

幼兒園大班體育教案《熊來啦》含反思幼兒園體育嬉戲反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的歡樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我細心為您整理的“幼兒園大班體育教案《熊來啦》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班體育教案《熊來啦》含反思》

大班體育教案《熊來啦》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反應的靈敏性，幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心，幼兒能按嬉戲規(guī)章進行嬉戲，快來看看幼兒園大班體育《熊來啦》含反思教案吧。

設計意圖：

在大班階段，幼兒應適當約束自己的行為，做好上學校的預備?！毒V要》中提出：“教育活動的內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戲之中。”由于幼兒的年齡特點的限制，通過直接的練習，生硬的說教不肯定能讓幼兒情愿或能夠抑制自己的行為。而通過嬉戲的方式進行練習，幼兒情愿接受并且能主動地抑制自己的行為。

我設計的這個活動是受到一個經(jīng)典的體育嬉戲的啟發(fā)對其加以修改而成。嬉戲的名字叫《熊和小孩》，為了提高幼兒的愛好，我為嬉戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》，將規(guī)章反映在了兒歌中，關心幼兒把握嬉戲規(guī)章。同時我發(fā)覺大班幼兒的求知欲很強，所以這個嬉戲中也插入熊的習性方面的內(nèi)容。

另外，其實許多幼兒早就會玩《木頭人》的嬉戲，這兩個嬉戲的玩法很相像，然而嬉戲換一首兒歌體現(xiàn)，會帶給幼兒新奇感。

我設計了讓幼兒自己商定嬉戲規(guī)章的環(huán)節(jié)，這樣幼兒在活動中能主動學習，并且按自己的想法玩嬉戲，能提高幼兒的樂觀性，并體驗勝利感。

活動目標：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進行嬉戲。

4、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

活動預備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

活動過程：

1、導入活動。

老師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”

幼兒爭論提出意見。

2、設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你!”就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)老師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“

老師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：

發(fā)現(xiàn)了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”

(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、其次次嬉戲。

老師：“假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

老師：“哎呀!熊來啦!”

熊消失，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候嬉戲結束?”“熊的家在哪里?”等問題。

老師總結幼兒的爭論結果。

6、幼兒扮熊進行嬉戲。

(1)請一位幼兒扮熊進行嬉戲。

(2)請若干幼兒扮熊進行嬉戲。

7、老師小結，評價，表揚按規(guī)章進行嬉戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

活動反思：

老師的愛是教育中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有平安感，才能逐步適應幼兒園的生活。老師的反應，老師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。

讓老師在體育活動組織、指導過程中實行適當?shù)姆椒ǎ诎緹捰變荷眢w的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感;能準時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動愛好和自信念;留意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定基礎。

溝通探討。向其他老師敘述自己教學的實際與體會，從中發(fā)覺問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從溝通中反思教學的得失。在將來的工作中，我們將連續(xù)通過相宜有效的多種活動,提高幼兒的健康熟悉水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培育幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

小百科：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

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大班體育課教案《熊來啦》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班體育課教案《熊來啦》含反思》

大班體育課教案《熊來啦》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反應的靈敏性，幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心，幼兒能按嬉戲規(guī)章進行嬉戲，快來看看幼兒園大班體育課《熊來啦》含反思教案吧。

活動目標：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進行嬉戲。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”。

活動過程：

1、導入活動——師：假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”(幼兒爭論提出意見)

2、設置情境，觀看爭論熊的習性。

(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你!”就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)老師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”

老師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：

發(fā)現(xiàn)了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”

(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、其次次嬉戲。

老師：“假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

老師：“哎呀!熊來啦!”

熊消失，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候嬉戲結束?”“熊的家在哪里?”等問題。

老師總結幼兒的爭論結果。

6、幼兒扮熊進行嬉戲。

(1)請一位——幼兒扮熊進行嬉戲。

(2)請若干幼兒扮熊進行嬉戲。

7、老師小結，評價，表揚按規(guī)章進行嬉戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

活動反思：

老師的愛是教育中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有平安感，才能逐步適應幼兒園的生活。老師的反應，老師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應當用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。

讓老師在體育活動組織、指導過程中實行適當?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感;能準時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動愛好和自信念;留意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生樂觀的心情體驗。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定基礎。

溝通探討。向其他老師敘述自己教學的實際與體會，從中發(fā)覺問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從溝通中反思教學的得失。在將來的工作中，我們將連續(xù)通過相宜有效的多種活動,提高幼兒的健康熟悉水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培育幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

小百科：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動物的通稱，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

幼兒園大班體育教案：熊來啦

活動目標：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進行嬉戲。

活動預備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”。

活動過程：

1、導入活動——師：假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”（幼兒爭論提出意見）2、設置情境，觀看爭論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你！”就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）老師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！”

老師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：

發(fā)現(xiàn)了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

（1）老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、其次次嬉戲。

老師：“假如熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”

老師：“哎呀！熊來啦！”

熊消失，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候嬉戲結束？”“熊的家在哪里？”等問題。

老師總結幼兒的爭論結果。

6、幼兒扮熊進行嬉戲。

（1）請一位——幼兒扮熊進行嬉戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行嬉戲。

7、老師小結，評價，表揚按規(guī)章進行嬉戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

幼兒園體育教案：熊來啦

活動目標：1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進行嬉戲。

活動預備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和"熊家"1、導入活動。老師："假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？"幼兒爭論提出意見。

2、設置情境，觀看爭論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說"哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你！"就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）老師引導幼兒了解熊的習性：

"熊"介紹自己的特點："人們都叫我'黑瞎子'，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！"老師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：

發(fā)現(xiàn)了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。（1）老師："我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？"（2）老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、其次次嬉戲。

老師："假如熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！"老師："哎呀！熊來啦！"熊消失，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭論"熊沒來的時候我們干什么？""熊什么時候出來?""什么時候念兒歌？""什么時候不動了""什么時候嬉戲結束？""熊的家在哪里？"等問題。

老師總結幼兒的爭論結果。

6、幼兒扮熊進行嬉戲。

（1）請一位幼兒扮熊進行嬉戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行嬉戲。

7、老師小結，評價，表揚按規(guī)章進行嬉戲的幼兒。

8、幼兒"熊走