幼兒園大班下學期數學教案《我給他們排排隊》及教學反思

幼兒園大班下學期數學教案《我給他們排排隊》及教學反思幼兒園大班下學期說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學到學問，為了給孩子供應更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為同學帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園大班下學期數學教案《我給他們排排隊》及教學反思”，但愿對您的學習工作帶來關心。

活動目標：

1、喜愛發(fā)覺生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備：

項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活閱歷以及開放性的材料

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)覺生活中的規(guī)律。

出示穿好的項鏈提問：

1、這條項鏈美麗嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)覺了什么？

3、它是根據什么規(guī)律串起來的？

4、假如你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)覺哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是根據什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗制造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是根據肯定規(guī)律進行排隊的，那我們今日也來玩一個排排隊的嬉戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜愛的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好伴侶合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思索兩個問題：

1）你為什么要這樣排隊？

2）你是根據什么規(guī)律進行排隊的？

3、提示幼兒：假如你的排隊方法許多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

五、相互溝通

1、幼兒分兩組進行溝通，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以相互猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、老師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延長：

幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

活動反思：

《排排隊》本課的亮點是強調同學的自主性和實踐性，讓同學自主參加學問探究、發(fā)覺與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二班級同學已經有了一些造型表現(xiàn)的閱歷，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓同學親自體驗。

一、以趣味為本

同學畫的人一般是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀看和思索的成份，對此，我以嬉戲為切入點，通過觀看同桌來感受“人”的形狀線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，歡樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排解現(xiàn)象設置情境，進行觀看和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管同學在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經受過，簡單喚起同學的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個同學說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

幼兒百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

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大班數學公開課教案《我給他們排排隊》

幼兒園大班數學教案：我給他們排排隊

活動目標：

1、喜愛發(fā)覺生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動預備：項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活閱歷以及開放性的材料。

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)覺生活中的規(guī)律。

老師出時傳好的項鏈，進行提問：

1、美麗嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)覺了什么？

3、它是根據什么規(guī)律串起來的？

4、假如你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)覺哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是根據什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗制造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是根據肯定規(guī)律進行排隊的，那我們今日也來玩一個排排隊的嬉戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜愛的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好伴侶合作完成這件事情。但是在做之前大家要思索兩個問題：

（1）你為什么要這樣排隊？

（2）你是根據什么規(guī)律進行排隊的？

3、提示幼兒：假如你的排隊方法許多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

五、幼兒間的相互溝通

1、幼兒分兩組進行溝通，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以相互猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、老師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延長：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

幼兒園大班數學公開課教案《我給他們排排隊》及教學反思

活動目標：

1、喜愛發(fā)覺生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

活動預備：

項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活閱歷以及開放性的材料。

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)覺生活中的規(guī)律。

老師出時傳好的項鏈，進行提問：

1、美麗嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)覺了什么？

3、它是根據什么規(guī)律串起來的？

4、假如你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)覺哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是根據什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗制造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是根據肯定規(guī)律進行排隊的，那我們今日也來玩一個排排隊的嬉戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜愛的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好伴侶合作完成這件事情。但是在做之前大家要思索兩個問題：

（1）你為什么要這樣排隊？

（2）你是根據什么規(guī)律進行排隊的？

3、提示幼兒：假如你的排隊方法許多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

五、幼兒間的相互溝通

1、幼兒分兩組進行溝通，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以相互猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、老師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延長：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

教學反思：

《排排隊》本課的亮點是強調同學的自主性和實踐性，讓同學自主參加學問探究、發(fā)覺與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二班級同學已經有了一些造型表現(xiàn)的閱歷，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓同學親自體驗。

一、以趣味為本

同學畫的人一般是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀看和思索的成份，對此，我以嬉戲為切入點，通過觀看同桌來感受“人”的形狀線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，歡樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排解現(xiàn)象設置情境，進行觀看和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管同學在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經受過，簡單喚起同學的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個同學說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

幼兒百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

幼兒園大班數學公開課教案《我給他們排排隊》含反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學們愛聽，能學習的更好，因此，老師們都會選擇預備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的學問。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班數學公開課教案《我給他們排排隊》含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數學公開課教案《我給他們排排隊》含反思》

大班數學公開課教案《我給他們排排隊》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，喜愛發(fā)覺生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感，了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系，快來看看幼兒園大班數學公開課《我給他們排排隊》含反思教案吧。

活動目標：

1、喜愛發(fā)覺生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。

活動預備：

項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活閱歷以及開放性的材料。

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)覺生活中的規(guī)律。

老師出時傳好的項鏈，進行提問：

1、美麗嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)覺了什么？

3、它是根據什么規(guī)律串起來的？

4、假如你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)覺哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是根據什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗制造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是根據肯定規(guī)律進行排隊的，那我們今日也來玩一個排排隊的嬉戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜愛的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好伴侶合作完成這件事情。但是在做之前大家要思索兩個問題：

（1）你為什么要這樣排隊？

（2）你是根據什么規(guī)律進行排隊的？

3、提示幼兒：假如你的排隊方法許多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，老師巡回指導。

五、幼兒間的相互溝通

1、幼兒分兩組進行溝通，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以相互猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、老師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延長：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

教學反思：

《排排隊》本課的亮點是強調同學的自主性和實踐性，讓同學自主參加學問探究、發(fā)覺與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二班級同學已經有了一些造型表現(xiàn)的閱歷，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓同學親自體驗。

一、以趣味為本

同學畫的人一般是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現(xiàn)，缺少觀看和思索的成份，對此，我以嬉戲為切入點，通過觀看同桌來感受“人”的形狀線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，歡樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊此課用公共場合常見的排解現(xiàn)象設置情境，進行觀看和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管同學在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經受過，簡單喚起同學的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個同學說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

小百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

小班下學期數學教案《水果排隊》

【活動目標】

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小挨次將3以內的物體進行排序。

2、能用自己的語言敘述物體排列的挨次。

3、能樂觀參加活動，對排序活動感愛好。

【活動預備】

1、趣味練習

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

1、師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，老師帶領幼兒參觀果園。

二、學習按大小挨次將3以內的物體進行排序。

1、看看說說，引導幼兒觀看并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數一數有幾個蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？

（3）請三位小伴侶上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋