11 古詩(shī)二首 池上教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

11古詩(shī)二首池上教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)二首池上》教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文教材第11課《古詩(shī)二首》，包括唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》和白居易的《池上》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.駱賓王的《詠鵝》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首描繪鵝戲水的古詩(shī)，理解詩(shī)中描繪的生動(dòng)畫面，感受詩(shī)人對(duì)自然景物的喜愛和贊美。

2.白居易的《池上》：通過學(xué)習(xí)這首描繪池邊景色的古詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)美好景色的喜愛，理解詩(shī)中的意境。

3.對(duì)兩首古詩(shī)的生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握生字的讀音、書寫和詞義。

4.學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀姿勢(shì)、語氣和節(jié)奏感。

5.進(jìn)行相關(guān)拓展活動(dòng)，如繪畫、表演等，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)古詩(shī)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》和《池上》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)的能力，提高學(xué)生對(duì)漢字音韻、字形的感知和書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)想象力，激發(fā)思維創(chuàng)造。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的韻味和美感，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞古詩(shī)中的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《詠鵝》和《池上》兩首古詩(shī)的內(nèi)容和生字詞。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀技巧，正確把握詩(shī)句的節(jié)奏和情感。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中的比喻和意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.生字詞的記憶和書寫。

解決辦法：

1.通過圖片展示和講解，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)句中的比喻和意象，如《詠鵝》中的鵝戲水的情景。

2.對(duì)生字詞進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過字義聯(lián)想、組詞、造句等方法幫助學(xué)生記憶。

3.采用集體朗讀、分角色朗讀等方式，訓(xùn)練學(xué)生朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)句的理解。

5.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決其在理解和書寫上的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《詠鵝》和《池上》的圖片、動(dòng)畫視頻，以及生字詞卡片。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：提前準(zhǔn)備分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都能進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過古詩(shī)嗎？誰能告訴我什么是古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片，如詩(shī)人畫像、古詩(shī)詞插畫，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的概念和在學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)及歷史背景。

過程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要特點(diǎn)，如韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的結(jié)構(gòu)，如絕句、律詩(shī)，以及對(duì)應(yīng)的字?jǐn)?shù)和韻腳。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過程：

選擇《詠鵝》和《池上》兩首古詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩(shī)中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的主題、意境和情感，以及詩(shī)人是如何通過文字表達(dá)這些內(nèi)容的。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)的主題、意境、情感及詩(shī)人表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀并簡(jiǎn)要解釋其意境和情感。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

過程：

教師推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的古詩(shī)，并簡(jiǎn)要介紹其內(nèi)容和特點(diǎn)。

學(xué)生自由選擇一首古詩(shī)進(jìn)行閱讀，并在下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注和閱讀古詩(shī)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《詠鵝》知識(shí)點(diǎn)

1.作者背景：駱賓王，唐代著名詩(shī)人，以七言歌行見長(zhǎng)，其詩(shī)語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

2.詩(shī)句解析：

-“鵝，鵝，鵝”：重復(fù)使用，增強(qiáng)語氣，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛。

-“曲項(xiàng)向天歌”：描述鵝仰頭向天的姿態(tài)，形象生動(dòng)。

-“白毛浮綠水”：描繪鵝戲水的場(chǎng)景，色彩鮮明。

-“紅掌撥清波”：通過紅掌撥水的動(dòng)作，表現(xiàn)鵝的活潑可愛。

3.詩(shī)句朗讀：注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，感受古詩(shī)的音樂美。

4.生字詞：鵝、曲、項(xiàng)、歌、白、毛、浮、綠、水、紅、掌、撥、清、波。

二、《池上》知識(shí)點(diǎn)

1.作者背景：白居易，唐代著名詩(shī)人，以寫實(shí)派詩(shī)歌著稱，其詩(shī)語言平實(shí)，情感真摯。

2.詩(shī)句解析：

-“小娃撐小艇”：描繪小孩撐船的情景，表現(xiàn)童趣。

-“偷采白蓮回”：通過“偷采”一詞，增添詩(shī)句的趣味性。

-“不解藏蹤跡”：小孩不懂得隱藏自己的行蹤，天真可愛。

-“浮萍一道開”：描述船行過處，浮萍分開的景象。

3.詩(shī)句朗讀：注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和情感，感受古詩(shī)的意境美。

4.生字詞：娃、艇、偷、采、白、蓮、回、解、藏、蹤、跡、浮、萍、開。

三、古詩(shī)鑒賞知識(shí)點(diǎn)

1.韻律美：古詩(shī)的韻律是古詩(shī)音樂美的重要組成部分，通過平仄、押韻等手法表現(xiàn)。

2.意境美：古詩(shī)通過簡(jiǎn)潔的語言描繪出豐富的意境，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴。

3.情感表達(dá)：古詩(shī)通過詩(shī)人對(duì)景物的描繪，抒發(fā)自己的情感，達(dá)到情感共鳴的效果。

4.文化內(nèi)涵：古詩(shī)蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，包括道德觀念、哲學(xué)思想、生活習(xí)俗等。

四、生字詞學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1.字音：學(xué)習(xí)生字的正確讀音，注意聲調(diào)和韻母的區(qū)別。

2.字形：觀察生字的筆畫結(jié)構(gòu)和書寫順序，正確書寫。

3.字義：理解生字的基本詞義，通過組詞、造句等方式加深理解。

4.擴(kuò)展詞匯：學(xué)習(xí)與生字相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

五、朗讀技巧知識(shí)點(diǎn)

1.語氣：根據(jù)詩(shī)句的情感，把握朗讀的語氣，如歡快、悲傷、激昂等。

2.節(jié)奏：注意詩(shī)句的節(jié)奏感，通過停頓、連讀等手法表現(xiàn)。

3.音量：根據(jù)詩(shī)句的重要性和情感強(qiáng)度，調(diào)整音量的大小。

4.表情：結(jié)合詩(shī)句的情感，運(yùn)用面部表情和肢體語言增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力。教學(xué)反思今天的古詩(shī)教學(xué)課，我總體感覺達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進(jìn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)古詩(shī)的直觀感受非常強(qiáng)烈，他們對(duì)《詠鵝》中生動(dòng)的鵝形象和《池上》中的美麗景色都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用直觀的教學(xué)資源，讓孩子們能夠更加直觀地感受古詩(shī)的魅力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言講解了古詩(shī)的定義、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于古詩(shī)的基本概念有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解古詩(shī)的韻律和意境方面還存在一定的困難。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能還需要更加深入淺出，用更加生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《詠鵝》和《池上》兩首詩(shī)作為案例，詳細(xì)分析了它們的意境和情感。孩子們對(duì)這兩首詩(shī)的討論非常熱烈，他們能夠用自己的語言來描述詩(shī)中的景象和情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的理解時(shí)，語言還不夠準(zhǔn)確和豐富。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠更加精確地表達(dá)自己的思想和感受。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們提出了很多有趣的想法和建議。但是，我也注意到，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，沒有很好地圍繞古詩(shī)的意境和情感展開。這讓我意識(shí)到，我需要在小組討論環(huán)節(jié)更加嚴(yán)格地控制討論的方向，確保學(xué)生們能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的探討。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的討論成果。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)也盡量給予了積極的反饋和建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在點(diǎn)評(píng)時(shí)可能過于注重糾正錯(cuò)誤，而不夠注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)的重要性和意義。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回顧時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的記憶不夠清晰。這說明我在教學(xué)過程中，可能還需要更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶。板書設(shè)計(jì)1.《詠鵝》重點(diǎn)板書：

①詩(shī)句板書：

-鵝，鵝，鵝

-曲項(xiàng)向天歌

-白毛浮綠水

-紅掌撥清波

②生字詞板書：

-鵝、曲、項(xiàng)、歌、白、毛、浮、綠、水、紅、掌、撥、清、波

③重點(diǎn)句子板書：

-描述鵝戲水的句子：“白毛浮綠水”

-描述鵝動(dòng)態(tài)的句子：“紅掌撥清波”

2.《池上》重點(diǎn)板書：

①詩(shī)句板書：

-小娃撐小艇

-偷采白蓮回

-不解藏蹤跡

-浮萍一道開

②生字詞板書：

-娃、艇、偷、采、白、蓮、回、解、藏、蹤、跡、浮、萍、開

③重點(diǎn)句子板書：

-描述小孩撐船的句子：“小娃撐小艇”

-描述小孩偷采蓮花的句子：“偷采白蓮回”

3.古詩(shī)鑒賞重點(diǎn)板書：

①韻律美板書：

-平仄、押韻

②意境美板書：

-《詠鵝》中的鵝戲水意境

-《池上》中的池邊景色意境

③情感表達(dá)板書：

-《詠鵝》對(duì)鵝的喜愛之情

-《池上》對(duì)自然景色的贊美之情

4.生字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)板書：

①字音板書：

-每個(gè)生字的正確讀音

②字形板書：

-每個(gè)生字的筆畫結(jié)構(gòu)和書寫順序

③字義板書：

-每個(gè)生字的基本詞義和組詞示例

5.朗讀技巧重點(diǎn)板書：

①語氣板書：

-每句詩(shī)句的朗讀語氣

②節(jié)奏板書：

-每句詩(shī)句的朗讀節(jié)奏

③音量板書：

-每句詩(shī)句的朗讀音量大小

④表情板書：

-每句詩(shī)句的朗讀時(shí)應(yīng)有的表情和肢體語言作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀并簡(jiǎn)要解釋其意境和情感。

（2）請(qǐng)學(xué)生用畫筆描繪《詠鵝》和《池上》中的景象，并附上自己的理解和感受。

（3）請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)古詩(shī)的資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生的朗讀作業(yè)，我會(huì)逐個(gè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)指出并給出正確的發(fā)音；對(duì)于語調(diào)和節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)建議，幫助他們更好地表達(dá)詩(shī)句的情感。

（2）針對(duì)學(xué)生的繪畫作業(yè)，我會(huì)欣賞他們的作品，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我會(huì)指出他們?cè)诿枥L景象方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助他們更好地展現(xiàn)古詩(shī)的意境。

（3）針對(duì)學(xué)生的資料收集作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真閱讀他們的分享內(nèi)容，并給予積極的反饋。對(duì)于收集到的有價(jià)值的信息，我會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)和肯定；對(duì)于不足之處，我會(huì)提出改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。

3.作業(yè)反饋方式：

（1）個(gè)別反饋：對(duì)于朗讀作業(yè)和繪畫作業(yè)，我會(huì)逐個(gè)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，給予他們個(gè)性化的反饋和建議。

（2）集體反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的資料收集作業(yè)進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作品，并總結(jié)存在的問題，提出改進(jìn)方向。

（3）書面反饋：對(duì)于朗讀作業(yè)和繪畫作業(yè)，我會(huì)用紅筆批改學(xué)生的作業(yè)，并在旁邊寫下針對(duì)性的評(píng)語和建議。

4.作業(yè)反饋時(shí)間：

（1）朗讀作業(yè)：在下一節(jié)課前完成批改和反饋。

（2）繪畫作業(yè)：在下一節(jié)課前完成批改和反饋。

（3）資料收集作業(yè)：在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)和反饋。

5.作業(yè)反饋目的：

（1）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高朗讀、繪畫和資料收集能力。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和感受，提高他們的自信心和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.《詠鵝》詩(shī)句理解：

-題目：《詠鵝》中，“白毛浮綠水”一句描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩(shī)描繪了鵝在水中嬉戲，白色的羽毛在碧綠的水面上漂浮的景象。

2.《池上》詩(shī)句理解：

-題目：《池上》中，“小娃撐小艇”一句描繪了怎樣的情景？

答案：這句詩(shī)描繪了