【大單元】12《寓言二則》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】12《寓言二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《寓言二則》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，包含兩個(gè)寓言故事：《狐假虎威》和《守株待兔》。本課時(shí)主要教學(xué)《狐假虎威》，通過(guò)講述狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的故事，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依仗別人的勢(shì)力欺壓人的道理。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)寓言的寓意；3.學(xué)習(xí)生字詞，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)；4.學(xué)會(huì)用寓言故事啟發(fā)思考，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和知識(shí)深度，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解；2.課文的朗讀與感悟；3.寓言故事的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是：1.生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)；2.對(duì)寓言故事深層寓意的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：1.提升學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生更好地理解和感受寓言故事的魅力；2.增強(qiáng)學(xué)生的文本解讀能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)寓言的寓意；3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言描述和闡述自己的觀點(diǎn)；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了《寓言二則》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的拼音、漢字、詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書(shū)寫(xiě)。他們對(duì)寓言故事有一定的了解，知道寓言是通過(guò)故事來(lái)傳達(dá)道理的一種文學(xué)形式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)生普遍對(duì)故事感興趣，特別是寓言故事中的動(dòng)物角色和生動(dòng)的情節(jié)能夠吸引他們的注意力。學(xué)生在朗讀、復(fù)述和討論方面表現(xiàn)出積極的能力，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)感到挑戰(zhàn)，個(gè)別學(xué)生可能對(duì)深層寓意的理解有困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《狐假虎威》的寓意時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的含義以及背后的道理理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能在朗讀時(shí)遇到生字詞的認(rèn)讀和流利度問(wèn)題，需要特別練習(xí)。在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境地感受寓言故事的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等形式的課件，生動(dòng)展示寓言故事的情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）生字詞卡片：制作生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《狐假虎威》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《狐假虎威》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《狐假虎威》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的寓言故事，引出《狐假虎威》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《狐假虎威》的故事情節(jié)，分析狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的道理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)狐貍和老虎角色的看法，討論故事的寓意。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《狐假虎威》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的理解和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《狐假虎威》的故事情節(jié)，掌握寓言故事的理解和分析能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《狐假虎威》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《狐假虎威》相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《守株待兔》：另一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然得到了一只撞死在樹(shù)樁上的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹(shù)樁旁邊等待兔子自己撞死，結(jié)果餓肚子的故事。這個(gè)故事可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的寓意，學(xué)會(huì)不要貪圖安逸，要勤勞肯干。

《狗咬狗》：一個(gè)關(guān)于狗的寓言故事，講述了一只狗咬住了自己的尾巴，陷入了困境。這個(gè)故事可以讓學(xué)生理解自作自受的道理，引導(dǎo)學(xué)生不要做出愚蠢的行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步理解寓言故事的寓意和道理。

（2）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，通過(guò)故事傳達(dá)自己理解的道理和觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生可以調(diào)查和了解中國(guó)古代的其他寓言故事，了解寓言故事在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

（4）學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的寓言故事和寓意，看看他們是否也能從中得到啟示和收獲。典型例題講解本課時(shí)我們將針對(duì)《狐假虎威》這篇課文，講解一些典型的例題，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.例題一：填空題

【題目】請(qǐng)根據(jù)《狐假虎威》的故事情節(jié)，填空完成下列句子。

（1）狐貍借助老虎的_____嚇跑了其他動(dòng)物。

（2）狐貍在森林里_____大搖大擺地走過(guò)來(lái)。

（3）老虎_____要吃掉狐貍，卻被狐貍的計(jì)謀騙了。

【答案】

（1）威風(fēng)

（2）神氣活現(xiàn)

（3）本想

2.例題二：選擇題

【題目】下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了狐貍的性格特點(diǎn)？

A.勇敢

B.狡猾

C.懶惰

D.善良

【答案】B

3.例題三：簡(jiǎn)答題

【題目】請(qǐng)簡(jiǎn)述《狐假虎威》這個(gè)故事給你的啟示。

【答案】示例：《狐假虎威》這個(gè)故事告訴我們，不能_____別人的勢(shì)力欺壓人，也要防止_____別人的欺騙。

4.例題四：閱讀理解題

【題目】請(qǐng)閱讀下面的句子，然后回答問(wèn)題。

“狐貍心中暗喜，裝作一副_____的樣子，慢慢地走進(jìn)了森林?！?/p>

（1）狐貍為什么會(huì)心中暗喜？

（2）狐貍裝作什么樣子？

【答案】

（1）因?yàn)楹傁氲搅艘粋€(gè)_____的主意。

（2）狐貍裝作一副_____的樣子。

5.例題五：作文題

【題目】請(qǐng)以“狐假虎威”為題，寫(xiě)一篇短文。

【答案】略作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并說(shuō)明從中得到的啟示。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“狐假虎威”為題材，寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生通過(guò)故事表達(dá)自己的觀點(diǎn)或道理。

3.生字詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生抄寫(xiě)《狐假虎威》中的生字詞，并組詞造句。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解和掌握情況。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不清的地方，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

2.寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)：批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)或道理的能力。對(duì)于故事情節(jié)描述不清或觀點(diǎn)表達(dá)不明確的地方，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

3.生字詞學(xué)習(xí)作業(yè)：批改學(xué)生的生字詞學(xué)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的抄寫(xiě)和組詞造句的掌握情況。對(duì)于抄寫(xiě)不準(zhǔn)確或組詞造句不恰當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。教學(xué)反思首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)性，但仍有改進(jìn)空間。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題的難度，以確保每位學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解深層寓意時(shí)仍存在困難。為此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟寓言故事的深層寓意。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。但部分學(xué)生在完成拓展作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難。為此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)