信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 課例名稱 方寸鈐記-藏書(shū)印

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課例名稱方寸鈐記——藏書(shū)印科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課例名稱方寸鈐記——藏書(shū)印課程基本信息1.課程名稱：方寸鈐記——藏書(shū)印

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)藏書(shū)印的歷史和文化背景，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作藏書(shū)印的過(guò)程，學(xué)生將鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.藏書(shū)印的歷史和文化背景；2.制作藏書(shū)印的技巧和方法。

難點(diǎn)：1.理解藏書(shū)印的文化意義；2.熟練掌握制作藏書(shū)印的技巧。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解藏書(shū)印的歷史和文化背景，增加學(xué)生的認(rèn)知；2.教師示范制作過(guò)程，邊講解邊操作，讓學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手制作，從而掌握制作技巧；3.分組討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中加深對(duì)藏書(shū)印文化意義的理解，提高制作技巧；4.教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機(jī)、刻刀、印章、印泥、毛筆、宣紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：關(guān)于藏書(shū)印歷史和文化背景的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講授、示范、實(shí)踐、分組討論、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于藏書(shū)印的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解藏書(shū)印的歷史和文化背景。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考藏書(shū)印在傳統(tǒng)文化中的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

講解內(nèi)容：詳細(xì)介紹藏書(shū)印的起源、發(fā)展以及制作工藝，讓學(xué)生了解藏書(shū)印的歷史和文化背景。

互動(dòng)提問(wèn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，穿插提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論藏書(shū)印的制作技巧和方法，讓學(xué)生在合作中加深對(duì)藏書(shū)印文化意義的理解。

教師示范：教師演示制作藏書(shū)印的過(guò)程，邊講解邊操作，讓學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手制作。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和教師的示范，自行制作藏書(shū)印，鞏固所學(xué)技能。

互動(dòng)提問(wèn)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)收獲：讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，對(duì)自己的制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

制作藏書(shū)?。簩W(xué)生回家后，自行制作一幅藏書(shū)印作品，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

總結(jié)感悟：撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的收獲和感悟，加深對(duì)藏書(shū)印文化意義的理解。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握制作技巧，提高制作水平。同時(shí)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.藏書(shū)印的定義和特點(diǎn)

-藏書(shū)印是指在書(shū)籍上鈐蓋的印章，用以表明書(shū)籍的所有權(quán)和閱讀者的身份。

-藏書(shū)印通常具有獨(dú)特的圖案和文字，體現(xiàn)了個(gè)人的品味和審美觀。

2.藏書(shū)印的歷史發(fā)展

-藏書(shū)印起源于中國(guó)古代，最初是為了標(biāo)記書(shū)籍和保護(hù)書(shū)籍不被盜竊。

-隨著時(shí)間的推移，藏書(shū)印逐漸發(fā)展成為一種藝術(shù)形式，受到文人墨客的喜愛(ài)。

3.藏書(shū)印的制作材料和工具

-藏書(shū)印的制作材料主要包括印章、印泥、毛筆、宣紙等。

-制作藏書(shū)印的工具包括刻刀、印章、印泥、毛筆等。

4.藏書(shū)印的制作方法和技巧

-制作藏書(shū)印的過(guò)程包括設(shè)計(jì)圖案、雕刻印章、鈐蓋印泥等步驟。

-雕刻印章時(shí)要注意刀法的運(yùn)用，以及字體的大小和布局。

5.藏書(shū)印的文化意義

-藏書(shū)印不僅是一種藝術(shù)品，還具有深厚的文化內(nèi)涵。

-藏書(shū)印可以體現(xiàn)個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美觀，同時(shí)也是對(duì)書(shū)籍的一種尊重和保護(hù)。

6.藏書(shū)印的收藏和鑒賞

-藏書(shū)印的收藏要注意保存條件，避免陽(yáng)光直射和潮濕。

-鑒賞藏書(shū)印時(shí)要注意其藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，了解藏書(shū)印背后的故事和文化內(nèi)涵。

7.現(xiàn)代藏書(shū)印的創(chuàng)新與發(fā)展

-在信息技術(shù)的發(fā)展下，現(xiàn)代藏書(shū)印也不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

-利用電腦設(shè)計(jì)軟件，可以制作出更加精美和個(gè)性化的藏書(shū)印。

8.藏書(shū)印在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合中的應(yīng)用

-藏書(shū)印可以作為一種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。

-制作藏書(shū)印可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，布置以下課后作業(yè)：

1.制作藏書(shū)?。簩W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和教師的示范，自行設(shè)計(jì)并制作一幅藏書(shū)印作品。要求作品具有獨(dú)特的圖案和文字，體現(xiàn)個(gè)人品味和審美觀。

答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇或者創(chuàng)造一個(gè)圖案，比如動(dòng)物、植物、幾何圖形等，然后再配以自己喜歡的字體，比如行書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)等。

2.撰寫收獲感悟：讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，對(duì)自己的制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答案：學(xué)生可以從學(xué)到的知識(shí)、制作的技巧、合作的過(guò)程、自己的創(chuàng)新等方面進(jìn)行談?wù)摵驮u(píng)價(jià)。

3.搜集其他藏書(shū)印作品：讓學(xué)生課后搜集一些其他的藏書(shū)印作品，了解藏書(shū)印的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、博物館等渠道搜集藏書(shū)印作品，了解其藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，并做好記錄。

4.制作藏書(shū)印介紹PPT：學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于藏書(shū)印的介紹PPT，內(nèi)容包括藏書(shū)印的定義、歷史、制作方法等。

答案：每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，比如定義、歷史、制作方法等，然后進(jìn)行整合，制作出一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美的PPT。

5.課堂展示和交流：學(xué)生將在課后制作的藏書(shū)印作品進(jìn)行展示，分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和感悟。

答案：學(xué)生在展示過(guò)程中可以簡(jiǎn)單介紹自己的作品，分享制作過(guò)程中的趣事和困難，以及是如何解決的，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)和借鑒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在講授新課時(shí)，通過(guò)播放視頻、展示圖片等多種方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀地了解藏書(shū)印的歷史和文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐操作：注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)分組討論和實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中加深對(duì)藏書(shū)印文化意義的理解，提高制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講授過(guò)程中，可能存在過(guò)于依賴講授，學(xué)生參與度不高的問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以學(xué)生的作品質(zhì)量為主，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、合作能力等方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：豐富教學(xué)方法，采用提問(wèn)、討論、小組合作等多種方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生在課堂表現(xiàn)、合作能力等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)①：藏書(shū)印的定義和特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)②：藏書(shū)印的歷史發(fā)展

-知識(shí)點(diǎn)③：藏書(shū)印的制作材料和工具

-知識(shí)點(diǎn)④：藏書(shū)印的制作方法和技巧

-知識(shí)點(diǎn)⑤：藏書(shū)印的文化意義

-知識(shí)點(diǎn)⑥：藏書(shū)印的收藏和鑒賞

-知識(shí)點(diǎn)⑦：現(xiàn)代藏書(shū)印的創(chuàng)新與發(fā)展

-知識(shí)點(diǎn)⑧：藏書(shū)印在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合中的應(yīng)用

2.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

-教學(xué)環(huán)節(jié)①：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)②：講授新課（10分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)③：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)④：鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)⑤：課堂小結(jié)（5分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)⑥：課后作業(yè)（課后自主完成）

3.反思改進(jìn)措施

-改進(jìn)措施①：教學(xué)特色創(chuàng)新

-改進(jìn)措施②：存在主要問(wèn)題

-改進(jìn)措施③：改進(jìn)措施課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)方寸鈐記——藏書(shū)印的基本概念、歷史發(fā)展、制作方法等方面的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極參與討論、是否認(rèn)真觀察示范等。

-測(cè)試學(xué)生理解力：可以通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)或者小組討論，測(cè)試學(xué)生對(duì)藏書(shū)印文化意義和制作技巧的理解力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，提供具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努