北師大版（2019）必修 第二冊Unit 6 The admirable>Lesson 2 History Makers教案

北師大版（2019）必修第二冊Unit6Theadmirable>Lesson2HistoryMakers教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容北師大版（2019）必修第二冊Unit6TheadmirableLesson2HistoryMakers

本節(jié)課主要圍繞教材Unit6TheadmirableLesson2HistoryMakers的內(nèi)容進(jìn)行講解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解歷史上一些杰出人物的事跡，如科學(xué)家、政治家、藝術(shù)家等；

2.學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語，如inventor,discoverer,contribution,masterpiece等；

3.掌握課文中的語法點，如現(xiàn)在分詞作定語、過去分詞作定語等；

4.分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章主旨和作者觀點；

5.通過討論和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用相關(guān)詞匯和語法，提高閱讀和表達(dá)歷史人物事跡的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析歷史人物的事跡，形成自己的觀點和評價。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對杰出人物貢獻(xiàn)的認(rèn)識，了解不同領(lǐng)域的文化成就，提升跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探究，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作，對歷史人物有一定的了解。

2.學(xué)生對探索歷史人物的故事充滿興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史，具有一定的分析和批判能力。學(xué)生的能力層次不一，有的學(xué)生可能對英語閱讀和寫作較為自信，而有的學(xué)生可能在語言表達(dá)和理解上需要更多幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境式學(xué)習(xí)，對視覺輔助材料反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能在理解復(fù)雜的歷史背景和文化差異上遇到困難，同時，對于一些較高級的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)可能感到挑戰(zhàn)。此外，將英語語言知識與歷史人物故事結(jié)合，進(jìn)行深入分析和批判性思考，對學(xué)生來說可能是一個新的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備北師大版（2019）必修第二冊教材，確保人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歷史人物的圖片、相關(guān)視頻片段以及詞匯表，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，同時確保教室有良好的投影設(shè)施，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過展示一張歷史人物的照片，如愛因斯坦，詢問學(xué)生是否知道他是誰，他的貢獻(xiàn)是什么。

b.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于歷史人物的詞匯和短語，如inventor,discoverer等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

a.講解新知：介紹課文中的歷史人物，如科學(xué)家、政治家、藝術(shù)家等，講解他們的成就和貢獻(xiàn)。

b.舉例說明：通過展示課文中的具體例子，如某個科學(xué)家的重大發(fā)明，幫助學(xué)生理解知識。

c.互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論每個歷史人物的事跡，并分享自己的看法。

3.課文閱讀（約20分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

b.教師通過提問檢查學(xué)生對課文的理解。

4.詞匯和語法學(xué)習(xí)（約20分鐘）

a.講解課文中的生詞和短語，如contribution,masterpiece等。

b.通過例句展示現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語的用法。

5.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

a.學(xué)生活動：學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、匹配、問答等，以鞏固詞匯和語法知識。

b.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

6.小組討論（約10分鐘）

a.學(xué)生分組討論，選擇一個歷史人物，總結(jié)其成就和影響。

b.每組選代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

b.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和感受，反思自己的學(xué)習(xí)過程。知識點梳理一、詞匯

1.名詞：inventor,discoverer,contribution,masterpiece,politics,scientist,artist等。

2.動詞：discover,invent,contribute,achieve,influence等。

3.形容詞：admirable,remarkable,significant,outstanding等。

二、語法

1.現(xiàn)在分詞作定語：如DiscoveringthestructureofDNAwasasignificantcontributiontoscience.

2.過去分詞作定語：如Thebook,writtenbyafamoushistorian,isverypopularamongstudents.

3.定語從句：如ThepersonwhoinventedthetelephonewasAlexanderGrahamBell.

三、課文結(jié)構(gòu)

1.課文以介紹歷史人物為主題，通過講述他們的故事，展示他們的成就和貢獻(xiàn)。

2.課文分為幾個部分，每部分介紹一個歷史人物，結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解。

四、閱讀理解

1.學(xué)生需要理解課文的主旨和作者的觀點。

2.學(xué)生需要通過細(xì)節(jié)理解歷史人物的成就和貢獻(xiàn)。

3.學(xué)生需要分析課文中的信息，形成自己的觀點和評價。

五、語言表達(dá)

1.學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和語法，描述歷史人物的事跡和成就。

2.學(xué)生需要通過討論和寫作，表達(dá)自己對歷史人物的觀點和評價。

3.學(xué)生需要學(xué)會如何使用證據(jù)來支持自己的觀點。

六、文化意識

1.學(xué)生需要了解不同領(lǐng)域的歷史人物，如科學(xué)家、政治家、藝術(shù)家等。

2.學(xué)生需要認(rèn)識到歷史人物對人類文明的貢獻(xiàn)和影響。

3.學(xué)生需要提升對多元文化的理解和尊重。

七、思維品質(zhì)

1.學(xué)生需要通過分析歷史人物的事跡，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

2.學(xué)生需要學(xué)會如何從不同角度看待問題，形成自己的見解。

3.學(xué)生需要學(xué)會如何評估信息，區(qū)分事實和觀點。

八、學(xué)習(xí)能力

1.學(xué)生需要學(xué)會如何自主探究歷史人物的信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生需要學(xué)會如何與他人合作，進(jìn)行小組討論，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生需要學(xué)會如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，提高信息檢索能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-歷史人物的定義和分類

-歷史人物的重要性和貢獻(xiàn)

-課文中的主要歷史人物及其成就

②重點詞匯：

-inventor,discoverer,contribution,masterpiece

-politics,scientist,artist

-admirable,remarkable,significant,outstanding

③重點句子：

-"DiscoveringthestructureofDNAwasasignificantcontributiontoscience."

-"Thebook,writtenbyafamoushistorian,isverypopularamongstudents."

-"ThepersonwhoinventedthetelephonewasAlexanderGrahamBell."課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問歷史人物的成就和貢獻(xiàn)，以及他們對社會的意義。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流能力，同時關(guān)注他們在討論中是否能夠運用本節(jié)課所學(xué)知識。

-測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課詞匯、語法和課文內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭報告，關(guān)注學(xué)生對課文知識的運用能力和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出他們的進(jìn)步和存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：通過個人或小組反饋會議，與學(xué)生討論作業(yè)中的亮點和不足，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

-追蹤：對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行追蹤，確保他們能夠根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行有效