Lesson 5 Is there a library in your school？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語五年級下冊

Lesson5Istherealibraryinyourschool？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson5Istherealibraryinyourschool？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語五年級下冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學年接力版英語五年級下冊Lesson5Istherealibraryinyourschool？

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握句型"Istherea...inyourschool?"及其回答"Yes,thereis./No,thereisn't."

2.學習與學校設施相關的詞匯，如"library,computerlab,gym,playground"等。

3.通過聽力練習，培養(yǎng)學生理解和回答有關學校設施問題的能力。

4.通過對話練習，讓學生能夠在實際情境中運用所學句型和詞匯進行交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語詢問和描述學校設施的能力，提高其聽說技能。

2.文化意識：通過學習學校設施相關詞匯，增強學生對不同學校文化的理解。

3.思維品質：激發(fā)學生思考和討論學校設施的功能和重要性，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，鼓勵他們在課堂活動中積極互動，提高語言應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并正確使用詢問學校設施的句型和相關詞匯。

2.能夠在真實語境中描述學校的設施。

難點：

1.正確區(qū)分和使用"thereis"和"thereare"。

2.在聽力練習中準確理解并快速反應。

解決辦法：

1.采用圖片和實物輔助教學，直觀展示學校設施，幫助學生記憶和理解新詞匯。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際交流中練習使用目標句型。

3.設計針對性練習，如填空、改寫句子等，幫助學生掌握"thereis"和"thereare"的用法。

4.進行聽力訓練時，先播放慢速錄音，讓學生跟讀并模仿，再逐漸提高語速，增強學生的聽力反應能力。

5.鼓勵學生小組討論，共同完成任務，提高合作學習效果，并在討論中鞏固所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：電子課本、教學PPT、動畫演示

4.教學手段：實物展示、圖片卡片、聽力材料、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一些學校的圖片，并提問：“你們學校的圖書館是什么樣的？你們喜歡在圖書館里做什么？”

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學過的學校相關的詞匯和句型，如"school,classroom,playground"等，以及"Isthere...?"的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯"library,computerlab,gym,playground"等，并解釋"Istherea...inyourschool?"的用法。

-舉例說明：使用電子課本中的插圖，展示不同的學校設施，并使用目標句型提問，如"Istherealibraryinyourschool?"讓學生回答。

-互動探究：分組進行角色扮演，一組扮演學生，另一組扮演老師，相互詢問學校設施，并使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習紙，讓學生完成聽力練習，聽錄音并回答問題，如"Isthereacomputerlabinyourschool?"。

-教師指導：在學生完成練習時，巡視課堂，給予必要的指導和幫助，確保每個學生都能理解并正確回答問題。

4.應用拓展（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，編寫一段關于自己學校的對話，并在小組內(nèi)進行展示。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，提供反饋，鼓勵創(chuàng)造性思維和語言表達。

5.總結反饋（約5分鐘）

-學生活動：邀請幾組學生分享他們的對話，讓其他學生聽并進行評價。

-教師總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調正確使用"Istherea...?"句型的重要性，并布置相關的作業(yè)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己學校的短文，描述學校的設施，并使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選取一些含有學校生活場景的英語繪本，如《MySchoolDay》、《InMySchool》等，讓學生在閱讀中鞏固學校設施相關詞匯和句型。

-英語歌曲：推薦一些與學校生活相關的英語歌曲，如《TheSchoolDay》、《What'sYourSchoolLike?》等，通過歌曲學習，提高學生的語音和語感。

-英語動畫：利用英語學習動畫，如《PeppaPig》中的學校主題劇集，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習學校設施的表達。

-英語故事：選取一些關于學校生活的英語故事，如《TheNewStudent》、《TheLibraryAdventure》等，通過故事情節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀英語繪本，記錄不熟悉的學校設施詞匯，并在課堂上與同學分享。

-建議學生在家跟隨英語歌曲學唱，并在課堂上進行表演，提高學生的自信心和語言表達能力。

-觀看英語動畫，讓學生模仿動畫中的對話，練習使用目標句型和詞匯，提高口語交流能力。

-閱讀英語故事，讓學生在課堂上講述故事中的學校生活場景，鍛煉學生的語言組織和表達能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習學校設施相關的對話，提高實際應用能力。

-建議家長在家中與學生一起進行英語互動，如模擬學校生活場景，進行角色扮演等，增強學生的語言實踐機會。

-定期組織英語主題活動，如學校設施知識競賽、英語短劇表演等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學反思與改進在完成Lesson5"Istherealibraryinyourschool?"的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我通過課堂問答和學生的練習情況來評估他們對學校設施相關詞匯和句型的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確使用"Istherea...?"句型，但在實際應用中，一些學生對于"thereis"和"thereare"的區(qū)分仍然存在困惑。

其次，我觀察了學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，他們能夠積極參與，但部分學生對于如何自然地引入話題和維持對話感到有些困難。

針對這些觀察，我制定了以下改進措施：

1.對于"thereis"和"thereare"的區(qū)分，我計劃在下一節(jié)課設計一個專門的練習環(huán)節(jié)，通過填空和改寫句子的練習，讓學生在實踐中掌握這個語法點。

2.為了提高學生的實際對話能力，我打算引入更多的真實場景，比如模擬在學校參觀時的對話，或者讓學生描述自己的夢想學校，這樣可以幫助他們更自然地引入話題并維持對話。

3.我還計劃利用課后時間，通過校園網(wǎng)絡教學平臺，提供額外的聽力材料和口語練習，讓學生能夠在家里也能進行復習和實踐。

4.在未來的教學中，我將更加注重小組活動的引導，確保每個學生都有機會參與并得到足夠的練習。

5.我會鼓勵學生更多地使用英語進行交流，不僅在課堂上，在課間休息時也鼓勵他們用英語討論學校生活。板書設計①重點知識點：

-學校設施相關詞匯：library,computerlab,gym,playground

-詢問學校設施的句型：Istherea...inyourschool?

②重點詞匯：

-library（圖書館）

-computerlab（計算機實驗室）

-gym（體育館）

-playground（操場）

③重點句型：

-Istherealibraryinyourschool?

-Yes,thereis./No,thereisn't.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，我會提出與學校設施相關的問題，如"Canyoutellmewherethelibraryis?"，以此檢驗學生對詞匯和句型的掌握情況。根據(jù)學生的回答，我能夠即時了解他們對于新知識的理解程度。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，我會觀察學生的參與度和語言運用能力。我會注意他們是否能夠自然地使用目標句型和詞匯，以及他們是否能夠在交流中表現(xiàn)出自信。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，讓學生書面回答一些關于學校設施的問題。這有助于我評估他們對課程內(nèi)容的整體理解。

當發(fā)現(xiàn)問題時，我會及時進行干預。例如，如果學生在使用"thereis"和"thereare"時出現(xiàn)混淆，我會再次解釋這兩個句型的區(qū)別，并提供額外的練習來鞏固他們的理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，特別是他們寫的關于學校設施的短文