3《古詩(shī)詞三首》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《古詩(shī)詞三首》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩(shī)詞三首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，選錄了《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》三首經(jīng)典古詩(shī)詞。本章節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解古詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情感。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、鑒賞分析和表達(dá)能力，符合六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析詩(shī)詞的意象和情感中，鍛煉思維深度和創(chuàng)造力；同時(shí)，感受古詩(shī)詞的審美魅力，提高審美鑒賞能力；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和把握《古詩(shī)詞三首》的意境、情感和修辭手法。

難點(diǎn)：深入分析詩(shī)詞中的隱喻、象征等深層次語(yǔ)言特征，以及結(jié)合歷史背景理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

解決辦法：

1.對(duì)意境和情感的理解：通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞所描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，感受詩(shī)人的情感，同時(shí)結(jié)合詩(shī)人生平介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞背景。

2.修辭手法的分析：采用案例教學(xué)法，選取詩(shī)詞中的典型修辭進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握修辭技巧。

3.難點(diǎn)突破策略：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享對(duì)詩(shī)詞的理解，通過(guò)集思廣益，深化對(duì)詩(shī)詞深層含義的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師提供相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師講解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享個(gè)人對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)詩(shī)詞朗誦和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)詞的韻律美，通過(guò)角色扮演深入體驗(yàn)詩(shī)人情感。

3.利用多媒體教學(xué)，播放古詩(shī)詞相關(guān)的音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使用PPT展示詩(shī)詞背景和意象，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古詩(shī)詞，它們分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《夜泊牛渚懷古》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享一下你們的感受。

2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》

-師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》。請(qǐng)大家先自主朗讀這首詩(shī)，注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-（學(xué)生朗讀后）

-師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己站在鸛雀樓上，看到了什么景象？感受到了什么？

-（學(xué)生分享感受后）

-師：很好，這首詩(shī)描繪了鸛雀樓上的美景，下面我們來(lái)逐句分析這首詩(shī)的意境和情感。

a.分析第一句：“白日依山盡”

-師：這句詩(shī)描繪了什么景象？大家能用自己的話描述一下嗎？

-（學(xué)生描述后）

-師：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夕陽(yáng)的留戀，也預(yù)示著時(shí)間的流逝，讓我們感受到詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

b.分析第二句：“黃河入海流”

-師：這句詩(shī)又描繪了什么？它傳達(dá)了什么樣的情感？

-（學(xué)生分享后）

-師：黃河是中國(guó)的母親河，詩(shī)人通過(guò)這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

c.分析第三、四句：“欲窮千里目，更上一層樓”

-師：這兩句詩(shī)表達(dá)了什么愿望？詩(shī)人為什么要“更上一層樓”？

-（學(xué)生討論后）

-師：詩(shī)人希望通過(guò)登高望遠(yuǎn)，拓寬視野，追求更高的境界。這也啟示我們，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和不斷進(jìn)取的精神。

3.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

-師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。請(qǐng)大家先自主朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

-（學(xué)生朗讀后）

-師：這首詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景象，詩(shī)人通過(guò)對(duì)瀑布的描繪，表達(dá)了自己的感慨。下面我們來(lái)逐句分析這首詩(shī)。

a.分析第一句：“日照香爐生紫煙”

-師：這句詩(shī)描繪了什么？它傳達(dá)了什么樣的氛圍？

-（學(xué)生描述后）

-師：這句詩(shī)通過(guò)“紫煙”這個(gè)詞，形象地描繪了香爐峰在陽(yáng)光下的神秘氛圍。

b.分析第二句：“遙看瀑布掛前川”

-師：這句詩(shī)描繪了瀑布的什么特點(diǎn)？它給人什么樣的視覺(jué)沖擊？

-（學(xué)生分享后）

-師：這句詩(shī)通過(guò)“掛前川”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了瀑布的壯觀和氣勢(shì)。

c.分析第三、四句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

-師：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？它們是如何突出瀑布的壯觀的？

-（學(xué)生討論后）

-師：詩(shī)人通過(guò)夸張的手法，將瀑布描繪成一條高達(dá)三千尺的飛流，同時(shí)將其與天上的銀河相比，形象地表達(dá)了瀑布的壯麗和神秘。

4.學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》

-師：最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》。請(qǐng)大家先自主朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中的情感。

-（學(xué)生朗讀后）

-師：這首詩(shī)是詩(shī)人夜晚泊船牛渚時(shí)所作，表達(dá)了他對(duì)歷史的感慨。下面我們來(lái)逐句分析這首詩(shī)。

a.分析第一句：“牛渚西江夜泊船”

-師：這句詩(shī)描繪了什么情景？它傳達(dá)了什么樣的氛圍？

-（學(xué)生描述后）

-師：這句詩(shī)通過(guò)“夜泊船”這個(gè)動(dòng)作，形象地描繪了夜晚的寧?kù)o和詩(shī)人的孤獨(dú)。

b.分析第二句：“客中亭水江天闊”

-師：這句詩(shī)描繪了什么？它表達(dá)了什么樣的情感？

-（學(xué)生分享后）

-師：這句詩(shī)通過(guò)對(duì)江天闊的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏和對(duì)旅途的感慨。

c.分析第三、四句：“此地一為別，孤帆萬(wàn)里征”

-師：這兩句詩(shī)表達(dá)了什么愿望？它們是如何突出詩(shī)人的孤獨(dú)和遠(yuǎn)行的？

-（學(xué)生討論后）

-師：詩(shī)人通過(guò)對(duì)孤帆和萬(wàn)里征途的描繪，表達(dá)了自己對(duì)遠(yuǎn)行的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。

5.總結(jié)與拓展

-師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了三首古詩(shī)詞的意境和情感。希望大家能夠?qū)⑦@些詩(shī)詞背誦下來(lái)，并嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪詩(shī)中的景象。

-師：此外，我還希望大家能夠在家中或課外尋找更多古詩(shī)詞來(lái)閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-師：最后，我們來(lái)一個(gè)小游戲來(lái)鞏固今天的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一首詩(shī)，用表演的方式來(lái)展現(xiàn)詩(shī)中的意境和情感。我們來(lái)看看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最生動(dòng)、最感人。

6.結(jié)束語(yǔ)

-師：好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)古詩(shī)詞，更加珍惜我們祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》后，能夠熟練地朗讀并背誦這三首詩(shī)。他們不僅掌握了詩(shī)詞的字詞句式，還能夠正確運(yùn)用古詩(shī)詞中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張、擬人等，在自己的寫作中嘗試創(chuàng)作類似的句子。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)詞的深入分析，學(xué)生能夠理解并欣賞詩(shī)中的意境和情感。他們?cè)谡n堂上積極分享個(gè)人的理解和感受，通過(guò)與同伴的討論，思維得到了拓展和深化。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了審美能力。他們能夠識(shí)別和欣賞古詩(shī)詞中的美，通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試將詩(shī)詞中的美轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞背后的文化背景有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞不僅是中國(guó)文化的瑰寶，也是中華民族情感的載體。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象，理解詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

-在《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)廬山瀑布?jí)邀惥跋蟮拿枥L，以及“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

-通過(guò)《夜泊牛渚懷古》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人在夜晚泊船時(shí)的孤獨(dú)和對(duì)歷史的沉思，理解“孤帆萬(wàn)里征”所蘊(yùn)含的遠(yuǎn)行和探索的愿望。

此外，學(xué)生在以下方面也有所提升：

-能夠自主查找和整理與古詩(shī)詞相關(guān)的資料，增強(qiáng)了對(duì)古詩(shī)詞的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

-在小組合作中，學(xué)生通過(guò)討論和表演，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在家中的閱讀習(xí)慣得到了加強(qiáng)，他們開(kāi)始主動(dòng)閱讀更多的古詩(shī)詞，擴(kuò)大了自己的文學(xué)視野。重點(diǎn)題型整理題型一：詩(shī)詞意象分析題

題目：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象。

答案：這兩句詩(shī)描繪了夕陽(yáng)西下和黃河奔流入海的景象。詩(shī)人通過(guò)“白日依山盡”表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨，而“黃河入海流”則象征著偉大和永恒，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然界的敬畏之情。

題型二：情感表達(dá)題

題目：在《望廬山瀑布》中，詩(shī)人是如何表達(dá)自己對(duì)瀑布的贊美之情的？

答案：詩(shī)人通過(guò)對(duì)瀑布的描繪，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運(yùn)用夸張手法，形象地表達(dá)了瀑布的壯觀，從而表達(dá)了自己對(duì)自然美景的贊美和敬畏之情。

題型三：修辭手法識(shí)別題

題目：《夜泊牛渚懷古》中哪一句使用了擬人修辭手法？請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析。

答案：第三句“此地一為別，孤帆萬(wàn)里征”中的“孤帆萬(wàn)里征”使用了擬人修辭手法，將帆船賦予了人的情感和行為，形象地表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)遠(yuǎn)行的情感。

題型四：文化背景理解題

題目：請(qǐng)結(jié)合歷史背景，解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的含義。

答案：這句話出自唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。當(dāng)時(shí)，鸛雀樓是軍事要塞，詩(shī)人通過(guò)“更上一層樓”表達(dá)了自己想要超越眼前景象，追求更高境界和更廣闊視野的愿望。這也反映了唐代文人對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和抱負(fù)的追求。

題型五：創(chuàng)作模仿題

題目：請(qǐng)模仿《望廬山瀑布》的格式，創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩(shī)。

答案：日照高峰生紫煙，遙觀溪水掛前川。

飛流直下五百尺，疑是銀河落人間。

（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容可能因個(gè)人理解和創(chuàng)意而有所不同，以上答案僅供參考。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登鸛雀樓》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“白日依山盡”：描繪夕陽(yáng)西下的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

-“黃河入海流”：表現(xiàn)黃河壯闊的氣勢(shì)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

-“欲窮千里目，更上一層樓”：抒發(fā)了詩(shī)人追求更高境界的愿望，啟發(fā)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和不斷進(jìn)取的精神。

②《望廬山瀑布》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“日照香爐生紫煙”：通過(guò)“紫煙”形象地描繪了香爐峰在陽(yáng)光下的神秘氛圍。

-“遙看瀑布掛前川”：通過(guò)“掛前川