Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊_第1頁
Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊_第2頁
Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊_第3頁
Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊_第4頁
Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊_第5頁
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文檔簡介

Unit4語法教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版七年級(jí)英語上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過系統(tǒng)講解和練習(xí),幫助學(xué)生掌握Unit4中的語法點(diǎn),包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。結(jié)合滬教牛津版七年級(jí)英語上冊教材,注重培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力和實(shí)際語言表達(dá)能力,使學(xué)生在真實(shí)的語境中能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài),提高日常交流中的語言準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí):學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí),了解不同文化背景下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用情境,增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì):鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并通過小組討論等方式解決問題,培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,通過課后練習(xí)和小組活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)態(tài),對(duì)動(dòng)詞的基本形式有所了解。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用一些基本的日常交流用語。

-學(xué)生對(duì)英語字母和基本語法結(jié)構(gòu)有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣,尤其是通過歌曲、游戲等互動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力,但個(gè)體之間存在差異。

-學(xué)生喜歡通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),更傾向于直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到混淆,尤其是與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

-在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

-學(xué)生在理解和使用與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯和短語時(shí)可能遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《滬教牛津版七年級(jí)英語上冊》教材,以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與Unit4語法教學(xué)相關(guān)的PPT課件,包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句、練習(xí)題及實(shí)際情景對(duì)話。

3.多媒體資源:搜集并剪輯與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻片段,以及一些生動(dòng)的圖片和圖表,用于課堂展示和討論。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,提前劃分好小組討論區(qū)域,確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-通過播放一段同學(xué)們在校園內(nèi)不同場景中正在進(jìn)行的活動(dòng)的短視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的動(dòng)作。

-提問學(xué)生:“你們能描述一下視頻中同學(xué)們正在做的事情嗎?”

-引導(dǎo)學(xué)生注意到視頻中的動(dòng)作都是正在進(jìn)行的,從而自然過渡到本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.新課講授(15分鐘)

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成:be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法,如:“Sheisreadingabook.”和“Theyareplayingfootball.”

-通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別,并提供幾個(gè)對(duì)比句子,讓學(xué)生分辨并解釋原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)

-分組練習(xí):將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)場景(如:公園、家里、學(xué)校),小組成員輪流用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場景中的活動(dòng)。

-角色扮演:學(xué)生兩兩一組,扮演采訪者和被采訪者的角色,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話,如采訪對(duì)方正在做什么。

-實(shí)際應(yīng)用:給出幾個(gè)日常生活中的動(dòng)詞,讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句,并分享給全班同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

-討論內(nèi)容1:學(xué)生討論并列舉出在日常生活中經(jīng)常使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的場景和動(dòng)詞。

-討論內(nèi)容2:學(xué)生分析并討論在什么情況下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)不能使用,例如與頻率副詞連用時(shí)。

-討論內(nèi)容3:學(xué)生分享在練習(xí)中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn),并探討解決方法。

5.總結(jié)回顧(5分鐘)

-復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法,強(qiáng)調(diào)常見的錯(cuò)誤和需要注意的地方。

-通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解,例如:“如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作?”

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則,即be動(dòng)詞(am/is/are)加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式,能夠正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),通過課堂上的對(duì)比練習(xí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷句子應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài),并能夠解釋兩種時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。

3.學(xué)生在實(shí)際語境中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和交流,如在角色扮演和小組討論中,學(xué)生能夠自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)自己的想法和觀察。

4.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),如采訪和場景描述,提高了語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性,同時(shí)增強(qiáng)了自信心和合作能力。

5.學(xué)生能夠識(shí)別并改正與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的常見錯(cuò)誤,例如在練習(xí)中不再混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。

6.學(xué)生通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn),能夠在書面表達(dá)中正確使用該時(shí)態(tài)。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中來,尤其是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。

8.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了批判性思維和解決問題的能力,他們能夠分析并討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用,以及如何避免使用上的錯(cuò)誤。

9.學(xué)生的跨文化意識(shí)得到了提升,他們開始注意到在不同文化背景下,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用可能會(huì)有所不同,并能夠尊重和理解這些差異。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅在語言能力上有所提升,也在學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面取得了進(jìn)步,為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-be動(dòng)詞的用法(am/is/are)

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別

②重點(diǎn)詞匯

-常用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞(如:read,write,play,watch等)

-常用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的形容詞(如:eating,running,thinking等)

③重點(diǎn)句子

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型(Subject+be動(dòng)詞+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他)

-描述特定場景的例句(如:Sheisdancingintheroom.)

-對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句(如:Heisplayingfootballvs.Heplaysfootballeveryweekend.)課后作業(yè)1.完成課文練習(xí)

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容,完成以下練習(xí):

-將下列動(dòng)詞改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài):read,write,watch,play.

答案:Iamreadingabook.Sheiswritingaletter.Theyarewatchingamovie.Heisplayingfootball.

2.仿寫句子

根據(jù)以下情景,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)仿寫句子:

-情景1:你的朋友正在圖書館學(xué)習(xí)。

答案:Myfriendisstudyinginthelibrary.

-情景2:你的家人正在廚房做飯。

答案:Myfamilyiscookinginthekitchen.

3.改寫句子

將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài):

-原句:Herepairsthecareveryweekend.

答案:Heisrepairingthecar.

4.翻譯練習(xí)

將下列中文句子翻譯成英文現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài):

-他正在吃飯。

答案:Heiseating.

-她們正在跳舞。

答案:Theyaredancing.

5.角色扮演

與同伴一起進(jìn)行角色扮演,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你們正在做的事情。例如:

-A:Whatareyoudoing?

B:Iamdrawingapicture.

-A:Whatareyoudoing?

B:Iamcookingdinner.

6.書面表達(dá)

寫一篇短文,描述你的家人或朋友在家的活動(dòng),使用至少5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

示例答案:

Myfamilyishavingagreattimeathome.MyfatheriswatchingafootballmatchonTV.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Mysisterisreadinganovelinherroom.Mybrotherisplayingvideogamesinthelivingroom.

7.對(duì)比練習(xí)

找出下列句子中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的地方,并改正它們:

-錯(cuò)誤句子1:Sheisgoestothesupermarket.

答案:Sheisgoingtothesupermarket.

-錯(cuò)誤句子2:Theyaresleeps.

答案:Theyaresleeping.

8.真實(shí)情景描述

描述你今天在學(xué)校或家中觀察到的一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫下來。

示例答案:Intheclassroom,ourteacherisexplainingthelessontous.Wearelisteningcarefullyandtakingnotes.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

-學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題并參與討論。

-學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),但在某些復(fù)雜句型中仍需練習(xí)。

-部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式的選擇上存在錯(cuò)誤,需要個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示:

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神,能夠互相幫助和理解。

-各小組能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述不同場景,但部分小組的描述較為簡單,需要鼓勵(lì)他們使用更復(fù)雜的句子。

-小組討論成果的展示中,學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)時(shí)態(tài),但個(gè)別學(xué)生在緊張時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

3.隨堂測試:

-隨堂測試結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法。

-測試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在轉(zhuǎn)換句子時(shí)態(tài)時(shí),有時(shí)會(huì)忽略動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式,需要加強(qiáng)練習(xí)。

-學(xué)生在書面表達(dá)題中能夠較好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),但口語表達(dá)部分仍有提升空間。

4.課后作業(yè)反饋:

-學(xué)生提交的書面作業(yè)顯示,他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解有所加深,能夠正確使用該時(shí)態(tài)。

-在角色扮演和翻譯練習(xí)中,學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),但部分學(xué)生的語法準(zhǔn)確性有待提高。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別仍存在混淆,需要進(jìn)一步的講解和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和努力表示肯定,鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對(duì)學(xué)生的小組討論成果,教師提供了具體的建議和改進(jìn)措施,以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

-教師針對(duì)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果,給予了個(gè)性化的反饋,指出了學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的持續(xù)練習(xí)的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語,以鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中,我嘗試使用了多媒體資源,如短視頻和互動(dòng)PPT,這些資源能夠吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高,可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上,我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說,課堂講解的速度可能過快,他們難以跟上進(jìn)度。

3.在教學(xué)

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