Unit3WarandPeaceUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3WarandPeaceUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高二英語外研版選擇性必修第三冊Unit3"WarandPeace"為主題，圍繞Usinglanguage部分進(jìn)行語法教學(xué)設(shè)計(jì)。課程旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語法知識(shí)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)，使他們在學(xué)習(xí)語法的過程中，更好地理解戰(zhàn)爭與和平的主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和寫作能力，尤其是在描述戰(zhàn)爭與和平主題的語境中。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)對戰(zhàn)爭與和平歷史事件及不同文化背景下的沖突與和解的理解，培養(yǎng)尊重多元文化和和平共處的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析和評價(jià)課文中的觀點(diǎn)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，以更好地掌握語法知識(shí)和提升語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高二學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識(shí)和詞匯量。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初級(jí)和中級(jí)英語語法，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建和文章閱讀。在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有所提升，但尚需加強(qiáng)語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史事件和文化背景有一定的了解，但關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的深層理解尚顯不足。學(xué)生具備初步的批判性思維能力，但需要引導(dǎo)以更好地分析課文中的復(fù)雜信息。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在對英語學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂參與度不高的問題。他們對語法學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，這可能影響他們對本課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，這對于課程中的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)尤為重要。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，并在實(shí)踐中加強(qiáng)語法知識(shí)的運(yùn)用，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源-高二英語外研版選擇性必修第三冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)APP

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如戰(zhàn)爭與和平相關(guān)文章、視頻資料）

-語法練習(xí)冊

-小組討論工作表

-黑板和粉筆

-白板及白板筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對戰(zhàn)爭與和平有什么了解？它與我們現(xiàn)代生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受主題的嚴(yán)肅性和復(fù)雜性。

-簡短介紹本單元的主題，以及學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭與和平相關(guān)英語語法的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本單元的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

過程：

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的定義，以及它們在描述戰(zhàn)爭與和平事件中的使用。

-介紹兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使用示例句型幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際例句，讓學(xué)生觀察和分析兩種時(shí)態(tài)在具體語境中的應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法。

過程：

-選擇課文中含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的段落進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落中的時(shí)態(tài)用法，讓學(xué)生理解其表達(dá)的意義和情境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些時(shí)態(tài)如何幫助描述戰(zhàn)爭與和平的不同階段和情景。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用這些時(shí)態(tài)來描述一個(gè)假設(shè)的戰(zhàn)爭與和平場景，并提出創(chuàng)新性的句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語法應(yīng)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論如何準(zhǔn)確使用兩種時(shí)態(tài)，并嘗試編寫短對話或段落。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場景描述和時(shí)態(tài)應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)在實(shí)際語境中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法。

-強(qiáng)調(diào)這些時(shí)態(tài)在描述戰(zhàn)爭與和平事件中的重要性，以及它們?nèi)绾螏椭磉_(dá)時(shí)間和動(dòng)態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)戰(zhàn)爭與和平相關(guān)的場景，用所學(xué)時(shí)態(tài)寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握語法知識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，這兩種時(shí)態(tài)在描述戰(zhàn)爭與和平事件中的使用。他們能夠在實(shí)際語境中區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的差異，并準(zhǔn)確運(yùn)用到句子構(gòu)建中。

2.提高閱讀理解能力：通過分析課文中的案例，學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平主題有了更深入的理解，能夠識(shí)別和解讀文中的復(fù)雜信息，提高了他們的閱讀理解能力。

3.加強(qiáng)寫作技能：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)創(chuàng)作短文，描述戰(zhàn)爭與和平的場景，這不僅鍛煉了他們的寫作技能，也提高了他們運(yùn)用語法知識(shí)的準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作交流，共同完成任務(wù)，這增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和接受他人的意見。

5.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析戰(zhàn)爭與和平事件中的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)了他們的批判性思維和邏輯推理能力。

6.提升文化意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這有助于他們形成正確的世界觀和歷史觀。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和與實(shí)際生活相關(guān)的案例，學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中。

8.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，通過查找資料和自我練習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit3"WarandPeace"的Usinglanguage部分教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思。以下是我對教學(xué)效果的一些思考以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別上還有一些困難。盡管課堂上的案例分析和小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有所收獲，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然混淆兩種時(shí)態(tài)的用法。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多針對性的練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在大量實(shí)踐中鞏固語法知識(shí)。

其次，課堂展示環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信度還有待提高。我觀察到一些學(xué)生在臺(tái)上發(fā)言時(shí)聲音較小，表達(dá)不夠流暢。為了改善這一情況，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生大聲發(fā)言，并開展一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)英語表達(dá)。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于依賴組內(nèi)表達(dá)能力較強(qiáng)的成員，而自己參與度不高。為了提高每個(gè)學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中調(diào)整小組分配策略，確保每個(gè)小組都有不同能力層次的學(xué)生，以便于互相幫助和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源的利用上，我覺得可以進(jìn)一步豐富和優(yōu)化。例如，我可以搜集更多關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的真實(shí)案例和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受主題的深度和廣度。同時(shí)，我也可以利用在線平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

針對學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)給出更具體的指導(dǎo)要求，并提供一些參考范文，讓學(xué)生有更明確的寫作方向。

最后，我認(rèn)為在課程結(jié)束時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)性的評價(jià)環(huán)節(jié)，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。我計(jì)劃設(shè)計(jì)一份包含多種題型的測試，全面檢查學(xué)生的語法知識(shí)、閱讀理解、寫作能力和文化意識(shí)。課后作業(yè)在本節(jié)課結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的掌握，以及加深對課文內(nèi)容的理解，我布置了以下作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述戰(zhàn)爭場景的短文，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，體現(xiàn)戰(zhàn)爭的緊張氣氛。

作業(yè)示例：

Duringthewar,soldiersaremarchinginthestreets.Bombsareexplodingallaround.Peoplearerunningfortheirlives,andtheskyisfilledwithsmoke.

答案：

Asthesunsets,theoncepeacefulvillageisnowasceneofchaos.Troopsareadvancingrapidly,theirbootspoundingtheground.Artilleryisfiringcontinuously,shakingtheearthwitheachexplosion.Civiliansarescreamingandscramblingtofindshelter,whiletheairisthickwiththesmellofgunpowderandfear.

2.編寫一段對話，描述戰(zhàn)爭結(jié)束后人們的生活，使用過去進(jìn)行時(shí)，反映戰(zhàn)后的平靜與重建。

作業(yè)示例：

Afterthewar,peoplewerebeginningtorebuildtheirlives.Houseswerebeingconstructed,andgardenswerebeingplanted.

答案：

Intheaftermathoftheconflict,thetownspeopleweregraduallyreturningtonormalcy.Childrenweregoingtoschool,theirlaughterechoinginthestreets.Familieswerecookingmealstogether,sharingstoriesofsurvival.Reconstructionwasunderway,withworkersrepairingdamagedbuildingsandclearingdebris.

3.根據(jù)課文中的戰(zhàn)爭與和平主題，創(chuàng)作一首詩，要求至少四節(jié)，每節(jié)四行，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)交替。

作業(yè)示例：

Thewarisraging,theskyisgray,

Soldiersmarch,theirheartsconvey,

Peacewillcome,thetimewillsay,

Hoperemains,weallwillstay.

答案：

Battleswage,thegroundshakes,see,

Gunsfire,livesaretornapartfree,

Yetpeacewasonceacherisheddream,

Nowit'sgone,whatwillwescheme?

4.以小組為單位，討論戰(zhàn)爭對人們生活的影響，并寫一篇短文，要求至少使用五種不同的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的句子。

作業(yè)示例：

Warischangingthelivesofmanypeople.Housesarebeingdestroyed,andfamiliesarebeingseparated.

答案：

Astheconflictragedon,thecommunitywaswitnessingprofoundchanges.Neighborswerehelpingeachother,theirhandswerebuildingnewshelterswherehomesoncestood.Childrenwerelearningtoadapt,theirlaughterwasararesoundintheeeriesilence.Theoncebustlingmarketwasnowaghosttown,wherevendorshadpackeduptheirstalls.Inthemidstofdestruction,peoplewerefindingwaystosurvive,theirdeterminationwasunwavering.

5.觀看一段關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的視頻，然后寫一段總結(jié)，描述視頻中的場景和情感，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

作業(yè)示例：

Inthevideo,soldiersarefightinginthebattlefield,andciviliansaresufferi