Unit 1 Lesson 3教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1Lesson3，本節(jié)課主要圍繞“Describingpeople”這一主題進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征的形容詞，如：tall,short,thin,fat,happy,sad等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“He/Sheis...”來(lái)描述人物外貌。

3.通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的理解和反應(yīng)能力。

4.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物的能力。

5.學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，理解并運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述人物特征的能力，提升聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，尊重文化多樣性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考人物特征的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、模仿練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力有所提升，但描述人物特征時(shí)使用的詞匯和句型還不夠豐富和準(zhǔn)確。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，例如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)缺乏主動(dòng)性和探究精神。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一定的問(wèn)題，如注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高、缺乏合作意識(shí)等，這些因素可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物描述相關(guān)的圖片、視頻片段，以及用于課堂活動(dòng)的小卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中人物的特征。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的描述，然后詢問(wèn)是否可以用英語(yǔ)表達(dá)。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物特征。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中描述人物特征的詞匯和句型。

-通過(guò)多媒體播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師板書重點(diǎn)詞匯和句型，解釋其用法，并讓學(xué)生造句練習(xí)。

-用實(shí)物或圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物。

-每組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生提供反饋。

-教師針對(duì)學(xué)生的描述給出建議和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“描述人物時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

-學(xué)生討論并給出答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)描述人物時(shí)的要點(diǎn)。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)描述教室里的同學(xué)或老師。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)-角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的小劇本，要求包含至少三個(gè)角色的描述。

-各小組進(jìn)行角色扮演，其他小組觀看并評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性和正確方法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們的家人或朋友，并在下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)角色扮演等創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.形容詞：tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,friendly,smart,outgoing等。

2.名詞：person,student,teacher,doctor,friend,familymember等。

3.動(dòng)詞：be(am,is,are),have,look等。

二、句型

1.描述人物特征的基本句型：“He/Sheis...”“He/Shehas...”

2.描述人物外貌的句型：“He/Sheistall/short/thin/fat...”

3.描述人物性格的句型：“He/Sheiskind/friendly/smart/outgoing...”

4.描述人物情感狀態(tài)的句型：“He/Shelookshappy/sad...”

三、語(yǔ)法

1.系動(dòng)詞be的用法：用來(lái)描述主語(yǔ)的狀態(tài)，如：“Heisastudent.”

2.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：比較兩個(gè)人或事物時(shí)，使用比較級(jí)；描述三者以上時(shí)，使用最高級(jí)。

3.代詞的用法：根據(jù)句意和語(yǔ)境，正確使用代詞，如：he,she,they,his,her,their等。

四、聽力理解

1.能夠理解對(duì)話中描述人物特征的詞匯和句型。

2.能夠根據(jù)聽力材料，判斷人物的特征和性格。

五、口語(yǔ)表達(dá)

1.能夠用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格和情感狀態(tài)。

2.能夠在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

六、寫作

1.能夠?qū)懸黄?jiǎn)短的描述人物的短文，包括外貌、性格和情感狀態(tài)。

2.能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰、連貫。

七、文化意識(shí)

1.了解中外文化中描述人物的不同方式和習(xí)慣。

2.尊重不同文化背景下的人物描述方式。

八、學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)會(huì)借助圖片、視頻等多媒體資源，提高學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)體系。典型例題講解例題1：描述你的朋友

請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的一個(gè)朋友的外貌和性格特征。至少使用三個(gè)形容詞和三個(gè)句型。

答案：Myfriend,Tom,isatallandthinboy.Hehasakindheartandisalwaysreadytohelpothers.Heisverysmartandstudieshard.

例題2：根據(jù)圖片描述人物

看下面的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物。

答案：Thegirlinthepictureisshortandhaslonghair.Sheiswearingareddressandasmileonherface.Shelookshappyandfriendly.

例題3：對(duì)話填空

根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，填寫正確的形容詞。

A:Hi,B.Doyouknowournewteacher,Mr.Green?

B:Yes,Ido.Heisvery__________.(1)

A:Really?Whatelsecanyoutellmeabouthim?

B:Well,heisalso__________andalwayswearsasuit.(2)

答案：1.tall2.kind

例題4：改寫句子

將下列句子改為描述人物特征的句子。

原句：Themanisstandingnearthedoor.

改寫：Themanis__________.

答案：Themanistallandhasabeard.

例題5：寫作練習(xí)

寫一段關(guān)于你的家庭成員的描述，包括他們的外貌、性格和你在他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

答案：Mymotherisashortwomanwithcurlyhair.Sheisverykindandalwaystakescareofourfamily.Sheispatientandnevergetsangry.Iadmireherforherhardworkanddedication.Myfatheristallandhasastrongbuild.Heisveryoutgoingandlovestojokearound.Heishonestandalwaysteachesmetheimportanceofbeingtruthful.Irespecthimforhisstrongmoralvaluesandhisabilitytoprovideforourfamily.教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1Lesson3的內(nèi)容，主題是描述人物特征。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示人物圖片和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們積極參與，用中文描述圖片中的人物，這為接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詞匯和句型的講解，并通過(guò)多媒體播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，幫助他們更好地理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在跟讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿能力較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題。這說(shuō)明我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生有了更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。他們積極地用英語(yǔ)描述圖片中的人物，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在描述人物時(shí)，句型使用不夠多樣。未來(lái)，我計(jì)劃提供更多樣化的句型供學(xué)生參考，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和給出答案。這樣的互動(dòng)有助于檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容還不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的能力。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們創(chuàng)作的小劇本充滿了創(chuàng)意。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我認(rèn)為這是一個(gè)成功的嘗試，未來(lái)可以繼續(xù)采用這樣的活動(dòng)形式。

最后，在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了一篇描述人物的作文作為作業(yè)。我希望通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績(jī)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述人物特征，包括外貌、性格和情感狀態(tài)。通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生們掌握了一些基本的形容詞和句型，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)：

-回顧了描述人物特征的基本詞匯和句型，如：tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,friendly等。

-強(qiáng)調(diào)了使用系動(dòng)詞be來(lái)描述人物狀態(tài)，以及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用。

-提示了在描述人物時(shí)，要注意觀察細(xì)節(jié)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~和句型。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)練習(xí)

-讓學(xué)生兩兩配對(duì)，用英語(yǔ)描述對(duì)方的外貌和性格特征。

-每組學(xué)生輪流描述，其他學(xué)生聽后給出反饋。

2.寫作練習(xí)

-給學(xué)生發(fā)放一張空白的人物圖片，要求他們用英語(yǔ)寫一段描述這個(gè)人物的文字。

-學(xué)生需要在描述中至少使用三個(gè)形容詞和三個(gè)句型。

3.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如老師、家長(zhǎng)或朋友，用英語(yǔ)描述這個(gè)角色的外貌、性格和情感狀態(tài)。

-每組表演后，其他學(xué)生提供評(píng)價(jià)和建議。

4.問(wèn)答環(huán)節(jié)

-教師提出問(wèn)題，如：“Howdoyoudescribesomeonewhoisverykind?”

-學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)答案的正確性和完整性給予評(píng)價(jià)。

5.小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論如何在不同的情境下描述人物，例如在聚會(huì)、學(xué)?；蚣彝ブ?。

-每組總結(jié)討論結(jié)果，并向全班分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述人物特征的核心詞匯

-本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的形容詞，如：tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,friendly等。

-與人物特征相關(guān)的名詞，如：face,hair,eyes,nose,mouth等。

-描述性格和情感的形容詞，如：outgoing,shy,active,calm等。

②關(guān)鍵句型的運(yùn)用

-使用系動(dòng)詞be來(lái)描述人物狀