11 開發(fā)新能源（教學設(shè)計）2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版

11開發(fā)新能源（教學設(shè)計）2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“11開發(fā)新能源”為主題，結(jié)合蘇教版六年級下冊科學課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和環(huán)保意識為目標。課程設(shè)計以學生身邊的新能源實例為切入點，通過圖片、視頻、實驗等多種形式，引導學生了解新能源的特點、分類及開發(fā)意義。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在探究過程中，深入理解新能源的開發(fā)利用及其對環(huán)境、社會的影響，激發(fā)學生對科學研究的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、信息處理能力及社會責任感。通過學習新能源的知識，學生將能夠：

1.運用觀察、實驗等方法，探究新能源的特性和應(yīng)用，發(fā)展科學思維和問題解決能力。

2.搜集、整理、分析關(guān)于新能源的信息，提升信息素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.認識到新能源開發(fā)對環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.通過小組合作與交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①新能源的定義、分類及其與傳統(tǒng)能源的區(qū)別。

②新能源的開發(fā)利用方法和實際應(yīng)用案例。

③新能源對環(huán)境和社會的影響。

④小組合作探究新能源的開發(fā)與利用。

2.教學難點

①新能源的科學原理和技術(shù)的理解。

②分析和評估新能源開發(fā)中的優(yōu)勢和局限。

③將理論知識應(yīng)用到實際生活中的能力。

④培養(yǎng)學生批判性思維，對新能源發(fā)展前景的預(yù)測和展望。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，介紹新能源的基本概念和分類，隨后引導學生進行小組討論，分享對新能源的認識。

2.設(shè)計實驗和案例研究活動，如模擬太陽能電池板發(fā)電實驗，以及分析現(xiàn)實中的新能源應(yīng)用案例，增強學生的實踐操作能力和分析能力。

3.使用多媒體資源，如視頻和互動軟件，展示新能源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，同時利用圖表和數(shù)據(jù)支持教學內(nèi)容，提高信息的直觀性和可理解性。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示新能源汽車、風力發(fā)電等圖片，引發(fā)學生對新能源的好奇心，提問“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”

回顧舊知：簡要回顧之前學習的傳統(tǒng)能源知識，如石油、煤炭等，引導學生思考傳統(tǒng)能源與新能源的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹新能源的定義、分類，包括太陽能、風能、水能、生物質(zhì)能等，并解釋它們的工作原理。

舉例說明：通過展示新能源的實際應(yīng)用案例，如太陽能熱水器、風力發(fā)電場等，幫助學生理解新能源的利用方式。

互動探究：將學生分成小組，討論新能源的優(yōu)點和可能面臨的挑戰(zhàn)，每組選代表進行分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生設(shè)計一個新能源應(yīng)用方案，例如設(shè)計一個太陽能照明系統(tǒng)，要求考慮實用性、成本和環(huán)保因素。

教師指導：在學生設(shè)計過程中，教師巡回指導，提供必要的技術(shù)支持和建議，幫助學生完善設(shè)計方案。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

總結(jié)：教師邀請學生分享他們的設(shè)計方案，并總結(jié)本節(jié)課學到的關(guān)鍵知識點。

反思：引導學生思考新能源對未來的影響，以及自己在日常生活中如何做出環(huán)保的選擇。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于新能源的小論文，內(nèi)容可以是對新能源的進一步研究，或者是對本節(jié)課所學內(nèi)容的總結(jié)和思考。

6.課堂延伸（課后）

鼓勵學生在家中或社區(qū)中觀察新能源的應(yīng)用，拍攝照片或視頻，并在下節(jié)課與同學分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-新能源技術(shù)發(fā)展歷程：介紹從古代到現(xiàn)代新能源技術(shù)的發(fā)展，如太陽能、風能、水能等。

-新能源政策與法規(guī)：分析我國及全球范圍內(nèi)關(guān)于新能源的政策、法規(guī)和激勵措施。

-新能源產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與趨勢：闡述新能源產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)的現(xiàn)狀，以及未來發(fā)展趨勢。

-新能源案例分析：選取具有代表性的新能源項目，如太陽能光伏發(fā)電、風力發(fā)電等，進行詳細分析。

-環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展：介紹環(huán)保意識的重要性，以及新能源在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關(guān)書籍、期刊、報紙，了解新能源的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-學生可以觀看新能源相關(guān)的紀錄片、視頻，加深對新能源原理和應(yīng)用的理解。

-學生可以參加新能源主題的講座、研討會，與專家、學者交流，拓寬知識面。

-學生可以參觀新能源企業(yè)、項目，實地了解新能源技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-學生可以開展新能源科學實驗，親自動手操作，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

-學生可以撰寫新能源主題的論文、報告，總結(jié)所學知識，提高寫作能力。

-學生可以參加新能源競賽、活動，鍛煉團隊合作能力，展示自己的研究成果。

-學生可以關(guān)注新能源領(lǐng)域的新聞報道，了解國內(nèi)外新能源發(fā)展的最新動態(tài)。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述太陽能、風能和生物質(zhì)能的定義及其工作原理。

答案：太陽能是利用太陽光能轉(zhuǎn)化為電能或熱能的能源；風能是通過風力驅(qū)動風力發(fā)電機產(chǎn)生電能的能源；生物質(zhì)能是將生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為固態(tài)、液態(tài)或氣態(tài)燃料的能源。工作原理分別是光電效應(yīng)、風能機械能轉(zhuǎn)化和生物質(zhì)化學能轉(zhuǎn)化。

2.分析題

-分析比較新能源和傳統(tǒng)能源在環(huán)保、可再生性、經(jīng)濟效益等方面的優(yōu)缺點。

答案：新能源相較于傳統(tǒng)能源，具有環(huán)保（減少污染排放）、可再生（資源持續(xù)利用）、經(jīng)濟效益（長期降低能源成本）等優(yōu)點。但新能源也存在缺點，如初期投資成本高、技術(shù)尚不成熟、地域局限性等。

3.應(yīng)用題

-設(shè)計一個新能源利用方案，用于你所在社區(qū)的供電或供暖。

答案：設(shè)計一個太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)，通過在社區(qū)建筑屋頂安裝太陽能電池板，將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，為社區(qū)供電。同時，利用太陽能熱水系統(tǒng)為社區(qū)供暖。

4.論述題

-論述新能源在我國能源結(jié)構(gòu)調(diào)整中的作用和意義。

答案：新能源在我國能源結(jié)構(gòu)調(diào)整中具有重要作用。它有助于減少對傳統(tǒng)能源的依賴，降低環(huán)境污染，推動能源產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高國家能源安全。

5.探究題

-探究新能源在你們家鄉(xiāng)的利用現(xiàn)狀，以及可能面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

答案：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)主要利用新能源為太陽能和風能。面臨的挑戰(zhàn)包括技術(shù)不成熟、資金投入不足、政策支持不夠等。解決方案是加大技術(shù)研發(fā)投入，爭取政策支持，引入社會資本，推廣新能源應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于新能源的章節(jié)，總結(jié)每種新能源的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.搜集并整理國內(nèi)外新能源政策及其實施效果，撰寫一篇短文，不少于300字。

3.設(shè)計一個新能源項目方案，如太陽能熱水器、風力發(fā)電等，要求包括項目背景、技術(shù)原理、經(jīng)濟效益分析等內(nèi)容，字數(shù)不少于500字。

4.以小組為單位，調(diào)查學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)新能源利用的現(xiàn)狀，制作一份調(diào)查報告，包括新能源種類、應(yīng)用案例、存在問題和改進建議等。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的教材閱讀總結(jié)，重點檢查學生對新能源特點和應(yīng)用領(lǐng)域的理解程度。在反饋時，針對學生遺漏或理解不準確的部分，給出詳細解釋，并指導學生如何更好地從教材中提取信息。

2.在短文撰寫方面，關(guān)注學生對新能源政策的了解和實施效果的分析。對于表述不清或分析不深入的地方，提供具體修改意見，如建議增加實際案例、對比分