Unit 6 Work quietly!Part B Read and write說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit6Workquietly!PartBReadandwrite說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit6Workquietly!PartBReadandwrite說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版五年級(jí)下冊(cè)第六單元，主要講述在圖書(shū)館等安靜場(chǎng)所保持安靜的重要性。本部分為閱讀與寫(xiě)作環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于在圖書(shū)館保持安靜的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中理解并運(yùn)用圖書(shū)館規(guī)則相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型；提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠理解故事主旨和細(xì)節(jié)信息；激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)他們通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)圖書(shū)館規(guī)則和公共場(chǎng)合行為有一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)類(lèi)似的閱讀材料，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)故事性的閱讀材料興趣較高，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面的能力參差不齊，需要個(gè)性化的指導(dǎo)。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在理解故事中的復(fù)雜句型和生詞上遇到困難。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在語(yǔ)法和拼寫(xiě)方面。

-學(xué)生可能對(duì)在公共場(chǎng)合維持秩序的行為規(guī)范理解不深，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解故事內(nèi)容和圖書(shū)館規(guī)則，幫助學(xué)生理解課文。

2.任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.情境教學(xué)法，創(chuàng)造真實(shí)的圖書(shū)館場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助學(xué)生理解。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用音頻材料播放故事，提升學(xué)生的聽(tīng)力理解和模仿發(fā)音的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示圖書(shū)館的圖片和詢問(wèn)學(xué)生在圖書(shū)館的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的圖書(shū)館規(guī)則。接著提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得在圖書(shū)館應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生分享自己的想法后，教師引入本課的主題：“Unit6Workquietly!PartBReadandwrite”，并簡(jiǎn)要介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師利用PPT展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-教師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并理解故事大意。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“workquietly”、“Keepquiet”等，并解釋這些表達(dá)在圖書(shū)館規(guī)則中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景劇，模擬在圖書(shū)館的行為。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

-每組選代表在全班面前表演，其他學(xué)生觀看并給出反饋。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為在圖書(shū)館應(yīng)該注意哪些行為？”學(xué)生分小組討論，舉例回答可能包括“不高聲說(shuō)話”、“不跑動(dòng)”、“不玩鬧”等。

-教師提問(wèn)：“如果有人違反了圖書(shū)館規(guī)則，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生討論后回答，如“提醒他們”、“向管理員報(bào)告”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“在圖書(shū)館保持安靜的重要性”，學(xué)生分享自己的看法，如“不影響他人學(xué)習(xí)”、“尊重他人的權(quán)利”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句型，再次強(qiáng)調(diào)在圖書(shū)館保持安靜的重要性。教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了什么？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和反饋。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于在圖書(shū)館的經(jīng)歷或規(guī)則的短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit6Workquietly!PartBReadandwrite”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地使用“workquietly”、“Keepquiet”等關(guān)鍵詞匯和句型，正確地在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生能夠理解并描述在圖書(shū)館等安靜場(chǎng)所的行為規(guī)范，如“Don'truninthelibrary”、“Speaksoftly”等。

-學(xué)生通過(guò)閱讀故事，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解能力，能夠概括故事主旨，識(shí)別關(guān)鍵信息，理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.語(yǔ)言技能提升方面：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高了書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力，能夠在規(guī)定情境下書(shū)寫(xiě)流暢、語(yǔ)法正確的句子。

-學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升，能夠聽(tīng)懂并模仿故事中的對(duì)話和表述。

3.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)上下文推斷生詞意義的方法，提高了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)，提高了合作學(xué)習(xí)的效果。

-學(xué)生通過(guò)總結(jié)回顧，掌握了歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)策略，能夠更好地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)圖書(shū)館規(guī)則的認(rèn)同，提高了在公共場(chǎng)合自律的意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，理解到在安靜場(chǎng)所保持秩序?qū)λ说闹匾浴?/p>

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到了用英語(yǔ)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生了解了不同文化背景下對(duì)公共場(chǎng)合行為規(guī)范的不同期望，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的人物行為，認(rèn)識(shí)到在不同環(huán)境中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，提高了跨文化交際能力。

總體而言，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)和技能，而且在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都有所提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：角色扮演

題目：假設(shè)你是圖書(shū)館的管理員，有學(xué)生在圖書(shū)館大聲說(shuō)話，你會(huì)怎么說(shuō)？

答案：Iwouldsay,"Pleasekeepquiet.Thisisalibrary,andweneedtorespectotherswhoarereading."

例題二：寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一段話，描述你在圖書(shū)館的一次經(jīng)歷，包括你做了什么，你看到了什么，以及你的感受。

答案：Lastweekend,Iwenttothelibrarytoread.Isawmanypeoplereadingbooksquietly.Ifoundabookaboutanimalsandreadit.Itwasveryinteresting.Ifeltverycomfortableandpeacefulinthelibrary.

例題三：故事續(xù)寫(xiě)

題目：在“Unit6Workquietly!PartBReadandwrite”的故事中，小明在圖書(shū)館大聲說(shuō)話后發(fā)生了什么？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事。

答案：Afterspeakingloudlyinthelibrary,XiaoMingrealizedhismistake.Hewhisperedtohisfriend,"I'msorryfordisturbingeveryone.Let'skeepquietandreadourbooks."

例題四：情景對(duì)話

題目：編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，兩位學(xué)生在圖書(shū)館討論如何在圖書(shū)館保持安靜。

答案：

StudentA:Doyouknowwhyweshouldkeepquietinthelibrary?

StudentB:Yes,becauseit'saplaceforreadingandstudying.Noisecandisturbothers.

StudentA:That'sright.Weshouldalsospeaksoftlywhenwetalktoeachother.

例題五：圖書(shū)館規(guī)則海報(bào)設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，列出在圖書(shū)館應(yīng)該遵守的規(guī)則。

答案：Theposterincludesrulessuchas"Notalkingloudly","Norunning","Respectothers","Keepthelibraryclean",illustratedwithpicturesandcleartext.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“Unit6Workquietly!PartBReadandwrite”的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。然而，我也注意到一些學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)仍然感到有些吃力，特別是在書(shū)寫(xiě)表達(dá)方面。

為了更深入地了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后完成。測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，學(xué)生在理解故事內(nèi)容和圖書(shū)館規(guī)則方面做得不錯(cuò)，但在書(shū)寫(xiě)表達(dá)方面仍有提升空間。

基于這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在書(shū)寫(xiě)表達(dá)方面遇到困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并糾正他們的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

2.創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中使用所學(xué)知識(shí)。

3.豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我打算使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，來(lái)輔助教學(xué)。

4.強(qiáng)化反饋機(jī)制：我將在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，給予學(xué)生更多具體的反饋，不僅指出他們的進(jìn)步，也指出需要改進(jìn)的地方，以幫助他們更快地提升。

5.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：考慮到學(xué)生在書(shū)寫(xiě)表達(dá)方面的挑戰(zhàn)，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固新學(xué)的知識(shí)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將實(shí)施這些改進(jìn)措施，以期提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)成果，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。大多數(shù)學(xué)生能夠理解并遵循圖書(shū)館規(guī)則，但在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生仍需加強(qiáng)語(yǔ)法和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。他們提出了許多關(guān)于如何在圖書(shū)館保持安靜的建議，并通過(guò)情景模擬展示了這些規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。討論中，學(xué)生們也能夠互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容和圖書(shū)館規(guī)則方面做得較好。然而，在書(shū)寫(xiě)表達(dá)方面，一些學(xué)生存在語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這表明我們需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于在圖書(shū)館的經(jīng)歷或規(guī)則的短文。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，但部分學(xué)生的表達(dá)仍不夠流暢，需要更多的寫(xiě)作練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)上述評(píng)價(jià)，我將在以下幾個(gè)方面給予學(xué)生反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)提供具體的建議，如如何更有效地合作，如何更清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，我會(huì)逐一解釋并提供正確的用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

-我還會(huì)提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中要時(shí)刻注意圖書(shū)館規(guī)則的重要性，并將這些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際情境中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖書(shū)館規(guī)則和行為規(guī)范

-重點(diǎn)詞匯：workquietly,keepquiet,disturb,respect

-重點(diǎn)句子：Weshouldkeepquietinthelibrarybecauseit'saplaceforreading.

②語(yǔ)言知識(shí)掌握