49高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)

49高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(49)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練(提升篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖針對2025版高考英語聽力沖刺階段，本節(jié)課旨在通過模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固課本所學(xué)知識，提高聽力理解能力。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課選取了與高考聽力題型相似的模擬題目，旨在讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中熟悉高考聽力題型，提升解題技巧，為高考英語聽力考試做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過模擬聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力，增強(qiáng)對英語聽力的理解與分析能力。

2.文化意識：在聽力材料中融入跨文化元素，引導(dǎo)學(xué)生感知和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化溝通意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在聽力訓(xùn)練中積極思考，培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的聽力策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用高中階段的英語表達(dá)。

-學(xué)生已經(jīng)通過課本和日常練習(xí)，對高考英語聽力題型有了初步的了解和一定的應(yīng)對策略。

-學(xué)生對課本中出現(xiàn)過的聽力材料主題有所了解，如日常生活、學(xué)校教育、文化差異等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是聽力部分，因?yàn)槟軌驅(qū)崟r(shí)聽到語言的實(shí)際運(yùn)用。

-學(xué)生的聽力理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能對快速語速和復(fù)雜口音的聽力材料感到困難。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過大量練習(xí)來提高，有的學(xué)生則偏好先理解后再練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對聽力材料中的地方口音、語速和背景噪音感到不適應(yīng)，影響理解。

-部分學(xué)生可能在聽力過程中難以抓住關(guān)鍵信息，導(dǎo)致答題不準(zhǔn)確。

-學(xué)生可能對長篇聽力材料的注意力集中度不夠，容易在聽的過程中走神。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，采用任務(wù)型教學(xué)法，通過模擬真實(shí)聽力場景，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行聽力競賽，通過小組合作完成聽力任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流心得，提升聽力技巧。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放清晰的聽力材料，同時(shí)使用PPT展示重點(diǎn)難點(diǎn)，輔助學(xué)生更好地理解和記憶聽力內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段與課本主題相關(guān)的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問學(xué)生關(guān)于聽力材料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-播放第一段聽力材料，要求學(xué)生專注于聽并捕捉關(guān)鍵信息。

-分析聽力材料中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，如詞匯、語法結(jié)構(gòu)、口語表達(dá)等。

-提供第二段聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，自主完成任務(wù)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-分組進(jìn)行聽力練習(xí)，每組學(xué)生完成一段聽力任務(wù)，并討論答案。

-學(xué)生模擬聽力考試環(huán)境，獨(dú)立完成一段聽力模擬題。

-學(xué)生互相交換答案，討論解題策略和聽力技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：學(xué)生討論在聽力過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如口音、語速等。

-方面二：學(xué)生分享自己認(rèn)為有效的聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等。

-方面三：學(xué)生討論如何提高注意力集中度，以及如何克服聽力過程中的干擾。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力技巧和方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行額外的聽力練習(xí)。

具體舉例：

導(dǎo)入新課：

-播放一段關(guān)于旅行計(jì)劃的聽力材料，讓學(xué)生預(yù)測旅行目的地和活動。

新課講授：

-第一段聽力材料：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的對話，分析其中的日常用語和場景。

-第二段聽力材料：播放一段關(guān)于新聞報(bào)道的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

實(shí)踐活動：

-聽力練習(xí)：學(xué)生分組完成一段關(guān)于節(jié)日慶祝的聽力任務(wù)，討論答案和聽力策略。

-聽力模擬：學(xué)生獨(dú)立完成一段模擬聽力題，模擬真實(shí)考試環(huán)境。

-交換答案：學(xué)生互相檢查答案，討論解題思路和聽力技巧。

學(xué)生小組討論：

-方面一：學(xué)生討論在聽力中遇到的問題，如地方口音、語速過快等。

-方面二：學(xué)生分享有效的聽力策略，如提前閱讀題目、關(guān)鍵詞定位等。

-方面三：學(xué)生討論如何保持注意力集中，如何應(yīng)對聽力中的干擾因素。

-教師強(qiáng)調(diào)聽力技巧，如預(yù)測、注意關(guān)鍵詞、理解主旨大意。

-學(xué)生分享在課堂上的收獲，如聽力理解的提高、解題策略的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后聽一段英語新聞，總結(jié)新聞的主旨和關(guān)鍵信息。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語聽力素材：收集不同場景的英語聽力材料，如新聞報(bào)道、對話、講座等，以豐富學(xué)生的聽力練習(xí)資源。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用具有聽力訓(xùn)練功能的英語學(xué)習(xí)軟件，如英語流利說、RosettaStone等，幫助學(xué)生提高聽力技巧。

-英語聽力網(wǎng)站：介紹一些專業(yè)的英語聽力訓(xùn)練網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供真實(shí)、地道的英語聽力材料。

-英語影視資源：推薦適合學(xué)生水平的英語影視作品，如迪士尼動畫、英文原聲電影等，讓學(xué)生在享受娛樂的同時(shí)提高聽力水平。

-英語聽力書籍：推薦一些英語聽力訓(xùn)練書籍，如《英語聽力入門》、《高考英語聽力專項(xiàng)訓(xùn)練》等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練資料。

2.拓展建議：

-定期組織英語角活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與他人用英語進(jìn)行交流，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-開展聽力比賽：組織英語聽力比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力技巧和自信心。

-創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或宿舍播放英語廣播、音樂、電影等，營造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

-制定個(gè)人聽力訓(xùn)練計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的聽力訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)自己的需求和進(jìn)度選擇合適的聽力材料。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如在線聽力課程、英語學(xué)習(xí)論壇等。

-開展聽力講座：邀請英語教師或外籍教師舉辦聽力講座，分享聽力技巧和策略。

-結(jié)合興趣愛好：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好選擇聽力材料，如喜歡音樂的學(xué)生可以選擇英文歌曲，喜歡電影的學(xué)生可以選擇英文原聲電影。

-開展跨文化交際活動：組織學(xué)生參加跨文化交際活動，如模擬聯(lián)合國、英語演講比賽等，提高學(xué)生的聽力理解能力和跨文化交際能力。

-定期進(jìn)行聽力測試：定期對學(xué)生進(jìn)行聽力測試，幫助他們了解自己的聽力水平，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合實(shí)際場景：引導(dǎo)學(xué)生將聽力訓(xùn)練與實(shí)際場景相結(jié)合，如購物、旅行等，提高聽力應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)聽力習(xí)慣：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，如每天固定時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持長期積累。

-鼓勵(lì)反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在聽力訓(xùn)練后進(jìn)行反思總結(jié)，分析自己的不足和進(jìn)步，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-利用課余時(shí)間：指導(dǎo)學(xué)生如何利用課余時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如上下學(xué)途中、午休時(shí)間等。

-培養(yǎng)跨學(xué)科思維：鼓勵(lì)學(xué)生將英語聽力與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高跨學(xué)科思維能力。

-鼓勵(lì)家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語聽力學(xué)習(xí)，為孩子提供支持和鼓勵(lì)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反饋：教師定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在聽力訓(xùn)練中的困難和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心：鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力，勇敢面對聽力挑戰(zhàn)，不斷提高自己的聽力水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，我嘗試將視頻、音頻與PPT相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更為生動的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂上引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聽力材料的難度把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難度過大，影響了學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，講授的速度可能過快，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和考試成績，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對難度把握不準(zhǔn)確的問題，我計(jì)劃在課程開始前進(jìn)行一次學(xué)生聽力水平的摸底測試，根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.為了解決講授速度過快的問題，我打算在課堂上更多地使用互動式教學(xué)，如提問、小組討論等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會跟上教學(xué)進(jìn)度，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.對于教學(xué)評價(jià)的單一性問題，我計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，如課堂參與度、日常練習(xí)表現(xiàn)、聽力進(jìn)步曲線等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們進(jìn)行了一堂高考英語聽力沖刺模擬訓(xùn)練課。通過模擬真實(shí)的聽力考試環(huán)境，學(xué)生們對高考聽力題型有了更深入的了解。我們重點(diǎn)練習(xí)了如何抓住關(guān)鍵信息、如何根據(jù)上下文進(jìn)行合理推斷以及如何應(yīng)對不同口音和語速的聽力材料。同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與到聽力訓(xùn)練中，對于聽力技巧的掌握也有了明顯的提升。

在課堂上，我們討論了聽力過程中可能遇到的問題，如背景噪音干擾、口音不熟悉等，并分享了一些實(shí)用的聽力策略，比如提前預(yù)讀題目、關(guān)注關(guān)鍵詞、總結(jié)主旨大意等。通過這些策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生們在聽力練習(xí)中取得了較好的效果。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一份當(dāng)堂檢測。檢測包括以下幾個(gè)部分：

1.聽力理解測試：播放一段與課堂訓(xùn)練相似的聽力材料，要求學(xué)生在聽完材料后，完成