UnitTwenty-Six（教學(xué)設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitTwenty-Six（教學(xué)設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容UnitTwenty-Six（教學(xué)設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語，本節(jié)課選自高中英語課本選修八第三單元“Communication”。主要內(nèi)容涵蓋以下部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與人際交往、溝通相關(guān)的詞匯，如：interactive,effective,barrier,strategy,constructivefeedback等。

2.語法講解：復(fù)習(xí)并鞏固過去分詞作定語的用法，以及現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

3.閱讀理解：分析課文“BuildingaGoodRelationship”中關(guān)于人際交往和溝通的策略，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力。

4.寫作訓(xùn)練：以課文為例，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫關(guān)于人際交往和溝通的短文，提高寫作技能。

5.口語練習(xí)：通過小組討論、角色扮演等方式，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行實際溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力。

2.文化意識：通過閱讀課文，增強學(xué)生對跨文化交際中溝通策略的理解，培養(yǎng)跨文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，能夠評價和反思不同溝通方式的有效性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法規(guī)則，包括動詞的時態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生掌握了一定量的英語詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對過去分詞和現(xiàn)在分詞的用法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于人際交往和溝通話題表現(xiàn)出濃厚興趣，更易于接受和實踐相關(guān)知識點。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)，能夠理解并分析文章內(nèi)容。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和角色扮演中實踐所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在掌握和運用新詞匯方面遇到困難，需要不斷練習(xí)和鞏固。

-在閱讀理解過程中，學(xué)生可能對復(fù)雜句型和隱含意義理解不足，需要引導(dǎo)和解釋。

-在寫作和口語表達(dá)時，學(xué)生可能難以靈活運用所學(xué)語法和詞匯，需要通過實際操作來提高應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-高中英語選修八教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

-自制PPT課件

-角色扮演道具

-口語練習(xí)卡片

-寫作訓(xùn)練模板

-學(xué)生分組討論指南教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人際溝通的短片，讓學(xué)生觀察并思考影片中的人物是如何有效溝通的。

-提出問題：讓學(xué)生分享自己認(rèn)為有效的溝通方式和在溝通中遇到的困難。

2.講授新課（用時20分鐘）

-詞匯教學(xué)：通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋詞義，隨后進(jìn)行快速記憶游戲，鞏固詞匯記憶。

-語法教學(xué)：通過例句演示過去分詞作定語和現(xiàn)在分詞作狀語的用法，讓學(xué)生在句子中找出并解釋這些用法。

-閱讀理解：分發(fā)課文“BuildingaGoodRelationship”，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，并找出文章中的主要溝通策略。

-寫作指導(dǎo)：講解如何撰寫關(guān)于人際溝通的短文，包括文章結(jié)構(gòu)、論點支撐和語言表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空練習(xí)，鞏固對文章的理解。

-練習(xí)二：學(xué)生分組討論，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的溝通策略，模擬一個實際溝通場景。

-練習(xí)三：學(xué)生individually寫一段關(guān)于有效溝通的短文，教師提供即時反饋。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于課文中的溝通策略，以及如何將這些策略應(yīng)用到實際生活中。

-互動討論：學(xué)生分享自己的寫作練習(xí)，其他學(xué)生提供反饋和建議。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-情境模擬：學(xué)生分成小組，模擬不同溝通場景，如求職面試、朋友間的勸告等，實踐所學(xué)溝通策略。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過有效溝通改善人際關(guān)系，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)有效溝通的重要性。

-作業(yè)布置：學(xué)生完成一篇關(guān)于有效溝通的短文寫作，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-interactive：互動的，相互作用的

-effective：有效的，起作用的

-barrier：障礙，妨礙

-strategy：策略，行動計劃

-constructivefeedback：建設(shè)性的反饋

-communicationskills：溝通技巧

-conflictresolution：沖突解決

-empathy：同理心

-activelistening：積極傾聽

-non-verbalcommunication：非語言溝通

2.語法講解：

-過去分詞作定語：例如，“Thebookreadisinteresting.”（讀過的那本書很有趣。）

-現(xiàn)在分詞作狀語：例如，“Heissittingthere,readingabook.”（他坐在那里，讀著一本書。）

3.閱讀理解：

-課文“BuildingaGoodRelationship”中的主要溝通策略：

-保持開放和誠實的態(tài)度

-積極傾聽對方的觀點

-避免誤解和沖突

-提供建設(shè)性的反饋

-文章結(jié)構(gòu)分析：引言、主體段落（每個段落討論一個溝通策略）、結(jié)論

-文章中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式

4.寫作訓(xùn)練：

-寫作結(jié)構(gòu)：引言、論點支撐、結(jié)論

-如何提出論點：使用事實、例子、解釋來支撐論點

-語言表達(dá)：使用豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)

-寫作風(fēng)格：清晰、連貫、有邏輯性

5.口語練習(xí)：

-模擬溝通場景：例如，求職面試、朋友間的勸告、團(tuán)隊合作討論等

-溝通技巧實踐：如何運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行有效溝通

-口語表達(dá)練習(xí)：流暢地表達(dá)自己的觀點，回應(yīng)對方的意見

6.跨文化意識：

-了解不同文化背景下的溝通習(xí)慣和禮儀

-認(rèn)識到跨文化溝通中的障礙和挑戰(zhàn)

-學(xué)習(xí)如何適應(yīng)不同文化的溝通方式

7.思維品質(zhì)：

-分析和評價不同溝通策略的有效性

-通過批判性思維，提出改進(jìn)溝通的建議

-運用邏輯推理，解決溝通中的問題

8.學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)：獨立完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容

-合作學(xué)習(xí)：參與小組討論，分享知識和經(jīng)驗

-時間管理：合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系：

-首先，學(xué)習(xí)與人際交往和溝通相關(guān)的核心詞匯，如interactive,effective,barrier等，為理解課文和進(jìn)行溝通打下基礎(chǔ)。

-其次，通過詞匯的運用練習(xí)，如造句、同義詞替換，加深對詞匯的理解和記憶。

-最后，將這些詞匯融入到口語和寫作實踐中，提升實際運用能力。

②語法講解的邏輯關(guān)系：

-首先，復(fù)習(xí)過去分詞和現(xiàn)在分詞的基本概念，明確它們在句中的作用和用法。

-其次，通過例句分析，讓學(xué)生在實際語境中感受和理解這兩種分詞的區(qū)別和聯(lián)系。

-最后，通過練習(xí)，讓學(xué)生在實際寫作和口語表達(dá)中正確運用所學(xué)語法知識。

③閱讀理解與寫作訓(xùn)練的邏輯關(guān)系：

-首先，通過閱讀課文，提取和理解課文中的溝通策略，為寫作提供理論和實踐基礎(chǔ)。

-其次，分析課文的寫作結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何組織文章和表達(dá)觀點。

-最后，將閱讀中學(xué)到的溝通策略和寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的文章。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，檢查學(xué)生對新詞匯和語法知識的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生某些詞匯的意思和用法，或者要求學(xué)生用所學(xué)語法知識造句。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和情境模擬中的表現(xiàn)，了解學(xué)生是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際溝通中。

-測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。測試可以包括詞匯填空、語法改錯、閱讀理解等題型。

-問題解決：對于學(xué)生在提問、觀察和測試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法，以及文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否合理。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對不足之處提出改進(jìn)建議。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)異或進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠不斷鞏固和提高所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放真實場景的溝通視頻來吸引學(xué)生的注意力，這樣的創(chuàng)新方式讓學(xué)生更直觀地感受到溝通技巧在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的職場環(huán)境中練習(xí)溝通技巧，這種方式不僅增加了課堂的互動性，也讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握溝通策略。

3.我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，這樣的創(chuàng)新評價方式讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為我沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)困難。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動方式，但有些學(xué)生仍然感到難以開口，可能是因為我沒有為他們提供足夠的安全感和鼓勵。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到作業(yè)評價的反饋不夠具體，沒有針對性地指出每個學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，這可能限制了學(xué)生進(jìn)一步提高的空間。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計劃在課堂上更多地走動觀察，與每個學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，再在全班面前展示，這樣可以幫助內(nèi)向的學(xué)生逐漸克服緊張情緒，增強自信心。

3.在評價作業(yè)時，我將提供更具體的反饋，包括對每個學(xué)生作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行詳細(xì)點評，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高寫作質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些關(guān)于人際溝通和交往的英文文章，如《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》的英文版節(jié)選，或者《ThePowerofFullEngagement》中關(guān)于有效溝通的章節(jié)，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對溝通技巧的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看TEDTalks中關(guān)于溝通技巧的演講，如《ThePowerofVulnerability》和《HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen》，這些視頻能夠提供實際溝通情境下的策略和技巧。

2.拓