5-1-1 合成高分子的基本方法-加聚反應(yīng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3

5-1-1合成高分子的基本方法-加聚反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修3課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)合成高分子的基本方法——加聚反應(yīng)，理解高分子化合物的形成過程及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)講解加聚反應(yīng)的原理、特點(diǎn)以及常見的加聚反應(yīng)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任以及宏觀辨識與微觀探析能力。通過探究加聚反應(yīng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過了解高分子材料在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；此外，通過觀察高分子化合物的微觀結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生宏觀與微觀相結(jié)合的辨識能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名以及基本反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。此外，學(xué)生對高分子化合物的基本概念也有一定了解，例如高分子的分類和特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對高分子材料的應(yīng)用具有濃厚興趣，尤其是與生活實(shí)際緊密相關(guān)的案例。他們在邏輯思維和抽象思維方面具備一定能力，但可能缺乏將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對加聚反應(yīng)的機(jī)理理解不夠深入，難以把握反應(yīng)條件的控制。此外，對于高分子化合物的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性能之間的關(guān)系，學(xué)生可能會感到難以理解。同時(shí)，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，學(xué)生可能面臨如何提取關(guān)鍵信息、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1)采用講授法，系統(tǒng)講解加聚反應(yīng)的基本概念、原理和特點(diǎn)，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2)運(yùn)用討論法，組織學(xué)生針對具體案例展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

3)使用實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀感受加聚反應(yīng)的過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

1)利用多媒體設(shè)備展示高分子材料的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對高分子的直觀認(rèn)識。

2)運(yùn)用教學(xué)軟件，如化學(xué)模擬軟件，幫助學(xué)生理解加聚反應(yīng)的微觀過程。

3)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的在線資料和習(xí)題，方便學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以生活中常見的塑料、橡膠等高分子材料為例，引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料是如何合成的，從而引入加聚反應(yīng)的概念，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

1)講解加聚反應(yīng)的定義、特點(diǎn)及分類，通過具體舉例（如聚乙烯的合成過程）幫助學(xué)生理解加聚反應(yīng)的基本概念。

2)分析加聚反應(yīng)的機(jī)理，包括鏈增長、鏈轉(zhuǎn)移和鏈終止等過程，結(jié)合實(shí)際案例（如聚苯乙烯的合成）講解反應(yīng)原理。

3)介紹加聚反應(yīng)的影響因素，如溫度、壓力、催化劑等，通過實(shí)例（如不同催化劑對聚合反應(yīng)速率的影響）說明這些因素對反應(yīng)的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1)組織學(xué)生進(jìn)行加聚反應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察聚合反應(yīng)的過程，加深對加聚反應(yīng)的理解。

2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的加聚反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

3)提供一些加聚反應(yīng)的實(shí)例，讓學(xué)生判斷哪些屬于加聚反應(yīng)，哪些不屬于，并解釋原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

1)討論加聚反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如塑料、纖維、橡膠等材料的制備過程。

2)分析加聚反應(yīng)中可能遇到的問題，如聚合反應(yīng)的控制、產(chǎn)物性能的優(yōu)化等，并探討解決方法。

3)舉例說明加聚反應(yīng)在環(huán)保方面的應(yīng)用，如生物降解塑料的制備，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加聚反應(yīng)的定義、機(jī)理和影響因素，以及加聚反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。通過提問的方式檢查學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生對加聚反應(yīng)有了清晰的認(rèn)識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述加聚反應(yīng)的定義、特點(diǎn)及分類，理解加聚反應(yīng)在合成高分子材料中的重要性。

2.學(xué)生能夠闡述加聚反應(yīng)的機(jī)理，包括鏈增長、鏈轉(zhuǎn)移和鏈終止等過程，并能夠通過具體實(shí)例說明這些過程。

3.學(xué)生能夠分析加聚反應(yīng)的影響因素，如溫度、壓力、催化劑等，并能夠解釋這些因素如何影響聚合反應(yīng)的速率和產(chǎn)物性能。

4.學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠設(shè)計(jì)簡單的加聚反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

5.學(xué)生能夠列舉加聚反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如塑料、纖維、橡膠等材料的制備，理解高分子材料對現(xiàn)代生活的影響。

6.學(xué)生能夠識別并解決加聚反應(yīng)中可能遇到的問題，如聚合反應(yīng)的控制、產(chǎn)物性能的優(yōu)化等，提高解決實(shí)際問題的能力。

7.學(xué)生通過小組討論，能夠分享和交流對加聚反應(yīng)的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.學(xué)生能夠關(guān)注加聚反應(yīng)在環(huán)保方面的應(yīng)用，如生物降解塑料的制備，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。

9.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明對加聚反應(yīng)知識點(diǎn)的掌握和鞏固。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《高分子化學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于加聚反應(yīng)的章節(jié)，以及相關(guān)的高分子材料發(fā)展歷史和應(yīng)用前景的資料。

-視頻資源：科普視頻，介紹高分子材料在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中的應(yīng)用，以及加聚反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《高分子化學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于加聚反應(yīng)的章節(jié)，以加深對加聚反應(yīng)機(jī)理和影響因素的理解。

-觀看高分子材料應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生了解高分子材料在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對高分子化學(xué)的興趣。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，總結(jié)加聚反應(yīng)的特點(diǎn)、應(yīng)用以及在生活中的實(shí)例，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于加聚反應(yīng)或高分子材料應(yīng)用的疑問，教師將提供解答和必要的指導(dǎo)。

-學(xué)生可以選擇閱讀額外的拓展材料，如關(guān)于新型高分子材料的研發(fā)、環(huán)保型高分子材料的制備等，以拓寬知識視野。

-教師將定期組織課后討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)知識的交流和思維的碰撞。八、板書設(shè)計(jì)①加聚反應(yīng)的基本概念

-加聚反應(yīng)定義

-加聚反應(yīng)特點(diǎn)

-加聚反應(yīng)分類

②加聚反應(yīng)的機(jī)理

-鏈增長過程

-鏈轉(zhuǎn)移過程

-鏈終止過程

③加聚反應(yīng)的影響因素

-溫度對反應(yīng)速率的影響

-壓力對反應(yīng)速率的影響

-催化劑對反應(yīng)速率的影響課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對加聚反應(yīng)基本概念、機(jī)理和影響因素的理解程度。例如，可以詢問學(xué)生“加聚反應(yīng)與加成反應(yīng)有什么區(qū)別？”或者“舉例說明催化劑在加聚反應(yīng)中的作用。”

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論等。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對加聚反應(yīng)原理的理解和應(yīng)用能力。批改時(shí)，注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述加聚反應(yīng)的過程、是否能夠分析反應(yīng)條件對產(chǎn)物性能的影響等。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于共性問題，可以在課堂上集中講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-鼓勵(lì)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，特別是對于能夠主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出創(chuàng)新性想法的學(xué)生，要給予積極的評價(jià)和激勵(lì)。

-反饋：通過作業(yè)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于未能掌握的知識點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-持續(xù)跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，定期檢查學(xué)生對加聚反應(yīng)知識的掌握程度，確保學(xué)生能夠不斷鞏固和提高所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于加聚反應(yīng)的教學(xué)讓我深刻體會到教學(xué)過程中的得與失。我發(fā)現(xiàn)通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生對于加聚反應(yīng)的理解更加深入，但在教學(xué)策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生從不同角度理解加聚反應(yīng)。通過提問和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的疑問和見解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候討論的深度不夠，需要我更加引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們提出更多的探索性問題。

在教學(xué)策略上，我試圖通過實(shí)際應(yīng)用案例來讓學(xué)生理解加聚反應(yīng)的重要性。學(xué)生們對高分子材料在生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化上存在困難。未來，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐性的作業(yè)和項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有時(shí)學(xué)生的注意力會分散。我意識到需要更加有效地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊湊而充實(shí)。我會考慮在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

至于教學(xué)