6 怎么都快樂 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

6怎么都快樂（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6怎么都快樂（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊教材分析《6怎么都快樂》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊中的一篇課文。本文通過描繪小動物們在一起玩耍、分享快樂的場景，教育學生學會分享、團結友愛，懂得快樂是可以傳遞的。課文內(nèi)容豐富，語言簡潔，寓意深刻，適合一年級學生的認知水平和心理特點，有利于培養(yǎng)他們的閱讀興趣和道德情操。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用語言文字進行交流溝通的能力，通過朗讀和講述，理解課文內(nèi)容，感受分享快樂的意義。

2.發(fā)展學生的觀察與思考能力，引導他們發(fā)現(xiàn)課文中的情感線索，培養(yǎng)同理心。

3.增強學生團隊合作意識，通過小組討論，分享自己的快樂經(jīng)歷，提升人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點

-課文內(nèi)容的理解：使學生能夠理解《怎么都快樂》這篇課文講述的是小動物們?nèi)绾我黄鹜嫠２⒎窒砜鞓返墓适?，從而明白快樂是可以傳遞的。

-例如，重點講解課文中小猴子、小兔子和松鼠如何通過共同玩耍、分享食物來體驗快樂，強調(diào)團結互助的重要性。

-詞匯的學習與運用：讓學生掌握課文中的關鍵詞匯，如“快樂”、“分享”、“一起”等，并能運用到實際情景中。

-例如，通過情景模擬，讓學生用“快樂”這個詞來描述自己或他人的情緒體驗。

2.教學難點

-情感體驗的引導：幫助學生理解課文中小動物們的情感變化，培養(yǎng)他們的同理心。

-例如，難點在于讓學生體會到小動物們在分享快樂時的內(nèi)心感受，以及他們因為分享而感到的滿足和快樂。

-語言表達的訓練：指導學生如何用完整的句子表達自己的情感和想法，尤其是關于分享和快樂的描述。

-例如，難點在于讓學生能夠用“我感到很快樂，因為……”這樣的句式來表達自己的情感體驗。

-道德觀念的培養(yǎng)：引導學生理解分享和團結的重要性，并能夠將這些道德觀念應用到日常生活中。

-例如，難點在于讓學生認識到在現(xiàn)實生活中，與他人分享不僅可以讓自己快樂，也能給他人帶來快樂，從而培養(yǎng)良好的道德行為習慣。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文一年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備課文《怎么都快樂》的電子版或打印版，以及相關的卡通圖片，用以輔助講解和情感引導。

3.教學工具：多媒體設備，用于播放課文朗讀視頻或相關動畫片段。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便于學生進行小組活動和分享討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《怎么都快樂》的電子版課文，要求學生朗讀并理解故事內(nèi)容。

-設計預習問題：設計問題如“故事中的小動物們是如何分享快樂的？”引導學生思考分享的意義。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或錄音，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或錄音提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，利用微信群分享資源。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于分享快樂的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和句型，如“一起玩真快樂”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的快樂經(jīng)歷。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的快樂故事。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：在小組討論中，學生可能會分享“我和朋友一起畫畫很快樂”，老師可以引導學生用課文中的句型來表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生用課文中的句型寫一篇關于自己快樂的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供與快樂和分享相關的兒童故事書籍鏈接，供學生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，用課文句型寫作。

-拓展學習：學生閱讀提供的拓展資源，了解更多關于快樂和分享的故事。

-反思總結：學生對自己的寫作和閱讀進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

舉例：學生在反思總結中可能會提到“我學會了用新的句子描述快樂，但我還可以更多地使用形容詞來豐富我的寫作”。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事情節(jié)：課文《怎么都快樂》講述了一群小動物——小猴子、小兔子和松鼠，在森林里一起玩耍、分享快樂的故事。故事情節(jié)簡單，通過小動物們的互動，傳遞了分享和團結的主題。

2.情感體驗：課文中，小動物們通過分享食物、共同玩耍，體驗到了快樂。學生需要理解快樂是可以傳遞的，與他人分享可以增加快樂的感受。

3.關鍵詞句：以下是一些課文中的關鍵詞句，學生需要理解并學會運用。

-“怎么都快樂”：表示無論做什么，只要在一起就能感到快樂。

-“一起玩真快樂”：強調(diào)共同參與活動時的快樂感受。

-“大家分享真快樂”：突出分享的重要性，分享可以使大家更快樂。

二、語文知識

1.拼音與生字詞：課文中的生字詞包括“快、樂、一、起、玩、真、大、家、分、享”等。學生需要掌握這些字的拼音、書寫和基本含義。

2.句型結構：課文中的句型較為簡單，主要有以下幾種：

-“怎么都快樂”：簡單句，表示條件或結果。

-“一起玩真快樂”：簡單句，表示共同活動的快樂。

-“大家分享真快樂”：復合句，表示分享行為的快樂結果。

3.詞匯運用：學生需要學會如何運用課文中的詞匯，如“一起”、“分享”等，來描述自己的經(jīng)歷或情感。

三、閱讀理解

1.故事主題：學生需要理解課文傳達的主題——分享和團結可以帶來快樂。通過小動物們的例子，學生應該學會在現(xiàn)實生活中如何與他人分享，以及分享的重要性。

2.情感理解：學生需要通過閱讀課文，理解小動物們在分享快樂時的情感變化，培養(yǎng)同理心。

3.細節(jié)理解：學生應該能夠從課文中找出小動物們是如何分享快樂的，例如小猴子摘香蕉給大家吃，小兔子拔蘿卜大家一起吃等。

四、寫作能力

1.句子書寫：學生需要練習書寫課文中的句子，如“怎么都快樂”、“一起玩真快樂”等，注意句子的結構和標點符號的使用。

2.簡單敘事：學生可以嘗試用課文中的句型和詞匯，寫一篇關于自己與他人分享快樂的簡單故事。

3.情感表達：學生在寫作中應該能夠表達自己對于分享快樂的理解和感受。

五、道德教育

1.分享意識：通過學習課文，學生應該培養(yǎng)分享的意識，理解與他人分享不僅可以讓自己快樂，也能給他人帶來快樂。

2.團隊合作：學生在小組活動中應該學會合作，通過共同努力完成學習任務，體驗團隊合作的快樂。

3.道德實踐：學生在日常生活中應該將分享和團結的理念付諸實踐，例如在班級活動中主動幫助他人，與同學分享學習資料等。

六、綜合能力

1.觀察與思考：學生在閱讀課文時，應該學會觀察細節(jié)，思考小動物們?yōu)槭裁茨軌蚩鞓罚约白约喝绾卧谏钪袑崿F(xiàn)快樂。

2.溝通與表達：學生在課堂討論和寫作中，應該學會如何有效地表達自己的觀點和情感。

3.自主學習：學生在預習和復習過程中，應該培養(yǎng)自主學習的能力，通過自己的努力掌握課文內(nèi)容。板書設計1.課文重點知識點

①分享快樂的意義：強調(diào)快樂是可以傳遞的，與他人分享可以增加快樂的感受。

②團結合作的重要性：通過小動物們的互動，展示團結合作帶來的快樂。

③情感體驗與表達：理解小動物們在分享快樂時的情感變化，學會表達自己的快樂感受。

2.課文重點詞匯

①快樂：描述情緒體驗的核心詞匯。

②分享：表達與他人共同享受快樂的行為。

③一起：表示共同參與活動的詞匯。

3.課文重點句子

①“怎么都快樂”：體現(xiàn)無論做什么，只要在一起就能感到快樂的主題句。

②“一起玩真快樂”：強調(diào)共同參與活動時的快樂感受。

③“大家分享真快樂”：突出分享的重要性，分享可以使大家更快樂。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否能夠積極回答問題，主動參與討論。

-檢查學生是否能夠理解課文內(nèi)容，對分享和快樂的觀念有正確的認識。

-評估學生在課堂活動中表現(xiàn)出的合作精神和分享意識。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取一名代表，匯報本組在討論中的發(fā)現(xiàn)和結論。

-評價標準包括：小組成果的邏輯性、創(chuàng)意性以及與課文內(nèi)容的關聯(lián)性。

-教師對每個小組的展示進行點評，給予肯定和改進建議。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，測試學生對課文內(nèi)容的理解程度，包括填空、選擇和簡答題。

-測試題目涵蓋課文中的關鍵詞匯、句型和主題理解。

-測試后，教師及時批改試卷，對學生的答題情況進行統(tǒng)計分析。

4.課后作業(yè)評價：

-學生完成課后作業(yè)，包括用課文句型寫作的短文。

-教師批改作業(yè)，關注學生對課文句型的運用能力和情感表達的準確性。

-教師提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行綜合評價。

-教師評價應包括對學生知識掌握、技能運用和情感態(tài)度的評估。

-教師提供具體、積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出需要改進的地方，幫助學生提升學習效果。

-教師還應根據(jù)評價結果調(diào)整教學方法，以滿足學生的學習需求。

6.家長反饋：

-教師通過家長會或通訊工具，向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-家長提供對學生在家庭環(huán)境中學習情況的反饋，與教師共同關注學生的學習進展。

-教師與家長共同探討如何更好地支持學生的