20 一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計

20一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學(xué)年八年級下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一滴水經(jīng)過麗江》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《一滴水經(jīng)過麗江》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，了解麗江的自然風(fēng)光和人文特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用課文中描繪自然景觀和人文環(huán)境的語言，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會通過文學(xué)作品洞察作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識麗江的歷史文化背景，增強(qiáng)對中華民族多元文化的理解與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升對自然美和人文美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維和想象力。學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容。在知識方面，學(xué)生對基本的文學(xué)常識和修辭手法有了一定的掌握，但在深入分析文學(xué)作品、理解作者情感方面還有待提高。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和批判性思維能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇心，愿意探索和了解不同的文化背景，但對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解還不夠深入。此外，學(xué)生的環(huán)保意識初步形成，但對于如何將環(huán)保理念與實(shí)際生活結(jié)合，仍需引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的問題，有時對課程內(nèi)容缺乏足夠的重視，容易分心。這可能會影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自律性，以便更好地理解和吸收《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文的知識與精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《一滴水經(jīng)過麗江》課文內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備麗江風(fēng)景圖片、古城地圖、課文相關(guān)視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一滴水經(jīng)過麗江》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過麗江嗎？知道麗江有哪些著名的自然和人文景觀？”

展示麗江的風(fēng)景圖片和古城視頻片段，讓學(xué)生初步感受麗江的魅力。

簡短介紹課文《一滴水經(jīng)過麗江》的基本內(nèi)容和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《一滴水經(jīng)過麗江》的基本內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)和主題。

過程：

講解課文《一滴水經(jīng)過麗江》的背景，包括作者簡介和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾部分。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解麗江的自然景觀和人文特色。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如對玉龍雪山的描述、古城的描寫等。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、描寫手法和意義，讓學(xué)生全面了解麗江的多樣性和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫對實(shí)際生活或旅游體驗(yàn)的影響，以及如何欣賞和保護(hù)自然與人文景觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入探究課文內(nèi)容的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個主題進(jìn)行深入討論，如自然景觀的保護(hù)、傳統(tǒng)文化的傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)內(nèi)容，分析課文的描寫手法和作者的意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、課文中的相關(guān)描寫和小組的討論結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麗江自然和人文景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)麗江在自然景觀保護(hù)和人文文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麗江的自然景觀或人文特色的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的興趣。

過程：

鼓勵學(xué)生利用課后時間收集更多關(guān)于麗江的資料，包括歷史、文化、旅游等方面的信息。

建議學(xué)生參觀麗江古城或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以增強(qiáng)對課文內(nèi)容的直觀感受。

提醒學(xué)生關(guān)注自然景觀保護(hù)和人文文化傳承的實(shí)際行動，鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保和文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《麗江古城的歷史與文化》：介紹麗江古城的歷史背景、建筑風(fēng)格和文化傳承。

-《玉龍雪山的自然奇觀》：描述玉龍雪山的地理位置、自然景觀和生態(tài)保護(hù)。

-《納西族的文化特色》：探討納西族的歷史、語言、服飾、音樂等方面的特色。

-《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：分析環(huán)境保護(hù)的重要性以及如何在旅游開發(fā)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找麗江古城被列入世界文化遺產(chǎn)的原因和歷史意義。

-探究納西族東巴文的特點(diǎn)和價值，了解這種古老文字如何傳承和發(fā)展。

-觀看關(guān)于麗江自然景觀保護(hù)的紀(jì)錄片，了解科學(xué)家和環(huán)保人士如何努力保護(hù)這片土地。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在本地區(qū)推廣環(huán)保意識和文化遺產(chǎn)保護(hù)。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麗江旅游發(fā)展對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和文化影響的研究報告。

-組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，以實(shí)際行動支持環(huán)境保護(hù)。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，分享他們對麗江自然景觀和文化保護(hù)的見解和行動。

-讓學(xué)生調(diào)查和分析麗江古城的旅游業(yè)對其傳統(tǒng)手工藝品的影響，探討如何平衡現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化的保護(hù)。

-推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于云南地區(qū)民族文化和自然景觀保護(hù)的書籍和文章，以拓寬知識視野。

-定期組織討論會，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)知識的交流和思想的碰撞。教學(xué)反思這節(jié)課《一滴水經(jīng)過麗江》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對麗江的自然景觀和人文特色表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示麗江的圖片和視頻片段來吸引學(xué)生的注意力，這個方法很有效，學(xué)生們都被美麗的風(fēng)景所吸引。但在介紹課文背景時，我感覺自己可能講得有些過于簡略，沒有充分挖掘課文背后的深層含義。下次我會更加深入地準(zhǔn)備這部分內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的細(xì)節(jié)把握得很好，但在理解課文主題和深層含義上還有一定的難度。我意識到，可能需要更多的時間來引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，比如通過提問和討論的方式，激發(fā)他們的思維。

小組討論環(huán)節(jié)是一個亮點(diǎn)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論偏離了主題，可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向。下次我會更加具體地指導(dǎo)學(xué)生們討論的重點(diǎn)，確保討論內(nèi)容與課文緊密相關(guān)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常勇敢，能夠大方地分享自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時缺乏條理性，這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備。我計劃在今后的教學(xué)中，提前給出展示的框架和要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地組織自己的語言。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我感覺自己可能總結(jié)得不夠全面，沒有充分回顧課文的主要內(nèi)容。下次我會更加注重課堂小結(jié)的設(shè)計，確保能夠幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。

此外，我注意到在課后延伸方面，學(xué)生們對于自主學(xué)習(xí)的積極性不高。這讓我意識到，可能需要更多的激勵措施來鼓勵學(xué)生們主動探索和學(xué)習(xí)。我計劃在下一節(jié)課上，分享一些優(yōu)秀學(xué)生的課后學(xué)習(xí)成果，以此來激發(fā)其他學(xué)生的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文，通過這篇課文，我們領(lǐng)略了麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，感受到了作者對這片土地的熱愛和敬仰。課文中，作者以一滴水的視角，帶領(lǐng)我們穿越了麗江的山水之間，讓我們對麗江有了更加深入的了解。希望大家能夠記住麗江的美，更能夠從中體會到作者想要傳達(dá)的對自然和文化的尊重與保護(hù)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我將會給大家出一道題目，請大家根據(jù)自己的理解和記憶來回答。

題目：《一滴水經(jīng)過麗江》

1.請簡要描述課文中的“一滴水”是如何經(jīng)過麗江的？

2.課文中提到的麗江有哪些自然景觀和人文景觀？

3.作者在課文中表達(dá)了對麗江怎樣的情感？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說明。

4.你認(rèn)為課文想要傳達(dá)的環(huán)保和保護(hù)文化遺產(chǎn)的理念有哪些？請舉例說明。

5.請談?wù)勀銓惤挠∠?，以及你如何在自己的生活中?shí)踐環(huán)保和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

請同學(xué)們在紙上寫下自己的答案，我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的答案進(jìn)行點(diǎn)評。這不僅是對你們本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對你們思考能力和表達(dá)能力的鍛煉。希望大家能夠認(rèn)真對待，充分發(fā)揮自己的水平。板書設(shè)計1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①麗江的自然景觀：玉龍雪山、瀘沽湖、古城等。

②麗江的人文景觀：納西族文化、古城建筑、東巴文