5 g k h 第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5gkh第一課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：5gkh第一課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以一年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的“gkh”字母教學(xué)為核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握拼音發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)正確的拼讀和書寫習(xí)慣。通過生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)字母，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過學(xué)習(xí)“gkh”字母的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的拼音識別和運用能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達與交流能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，使他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，如聲母、韻母和聲調(diào)的初步概念，以及部分聲母的發(fā)音和書寫。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨教師學(xué)習(xí)新的字母發(fā)音。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動性強、形式多樣的教學(xué)方式，如游戲、歌曲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對“gkh”這三個聲母的發(fā)音和書寫掌握得不夠熟練，容易混淆。此外，一年級學(xué)生注意力集中時間較短，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教師需要關(guān)注的問題。同時，學(xué)生可能對拼音的實際運用感到困惑，需要教師在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備包含“gkh”字母發(fā)音和書寫示例的PPT，以及相關(guān)單詞卡片和圖片。

3.教學(xué)工具：準備好白板和記號筆，用于板書和展示。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，確保學(xué)生可以清晰看到PPT和黑板，方便進行互動和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音字母“gkh”。請大家先和我一起復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過的拼音字母，比如“bpmfdtnl”，誰能告訴我這些字母的正確發(fā)音呢？很好，看來大家掌握得都很不錯。現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)新的字母吧！

2.學(xué)習(xí)字母發(fā)音

（1）首先，我們來看字母“g”的發(fā)音。請大家注意我的口型，我發(fā)“g”的音時，舌尖輕輕抵住上齒齦，然后氣流從喉嚨中流出?，F(xiàn)在，請大家跟我一起發(fā)音，“g——”。（教師示范，學(xué)生跟隨）

（2）接下來，我們學(xué)習(xí)字母“k”的發(fā)音。發(fā)音時，舌尖不接觸上齒齦，而是舌根輕輕抵住軟腭，氣流從喉嚨中沖出。我們一起試試，“k——”。（教師示范，學(xué)生跟隨）

（3）最后，我們學(xué)習(xí)字母“h”的發(fā)音。這個音比較特別，舌尖不參與發(fā)音，而是氣流從喉嚨中流出，通過聲帶產(chǎn)生摩擦。我們來一起發(fā)音，“h——”。（教師示范，學(xué)生跟隨）

3.學(xué)習(xí)字母書寫

（1）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)字母“g”的書寫。請大家拿出紙和筆，跟隨我在空中書寫。我們先寫一個半圓形，然后從半圓形的頂部向左下方寫一個斜線，最后再畫一個小半圓形連接起來。這就是字母“g”。（教師示范，學(xué)生跟隨）

（2）接下來，我們學(xué)習(xí)字母“k”的書寫。我們先寫一個斜線，從上到下，然后再寫一個斜線，從下到上，兩個斜線交叉的地方就是我們寫的字母“k”。（教師示范，學(xué)生跟隨）

（3）最后，我們學(xué)習(xí)字母“h”的書寫。我們先寫一個豎線，然后在豎線的右邊畫一個斜線，從上到下。這就是字母“h”。（教師示范，學(xué)生跟隨）

4.練習(xí)發(fā)音和書寫

（1）現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，我們來寫一寫這三個字母。每個人寫一行，注意書寫的規(guī)范和整潔。我會巡回指導(dǎo)，如果有人寫錯了，我會及時糾正。（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

（2）接下來，我們來練習(xí)發(fā)音。我會出示一些單詞卡片，上面有“gkh”開頭的單詞，請大家正確發(fā)音。比如，“giraffe”（長頸鹿），“kite”（風(fēng)箏），“hat”（帽子）。（教師出示單詞卡片，學(xué)生跟讀）

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們來看一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這篇文章中，有很多含有“gkh”字母的單詞，比如“gate”（大門），“key”（鑰匙），“hen”（母雞）。請大家跟我一起讀這些單詞，注意發(fā)音的準確性。（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞）

（2）接下來，我們來理解這些單詞的含義。我會用圖片來展示這些單詞所代表的物品，請大家仔細觀察，然后告訴我它們是什么。比如，這張圖片上的“gate”，就是大門。（教師展示圖片，學(xué)生回答）

（3）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文中的句子。請大家跟著我一起讀，注意發(fā)音和語調(diào)。比如，“Thegateisopen.”（大門是開著的）。我們可以用這句話來描述圖片中的場景。（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子）

6.情境模擬與互動

（1）現(xiàn)在，我們來模擬一個場景。假設(shè)我們正在公園里，看到了一只“hen”（母雞）。請大家用我們學(xué)到的單詞和句子來描述這個場景。比如，“Iseeahen.”（我看到了一只母雞）。（學(xué)生模擬場景，教師指導(dǎo)）

（2）接下來，我們來玩一個游戲。我會出示一些單詞卡片，上面有不同字母開頭的單詞。請大家快速找到“gkh”開頭的單詞，并正確發(fā)音。找到的同學(xué)可以獲得一個小獎勵。（教師出示單詞卡片，學(xué)生快速反應(yīng)）

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了字母“gkh”的發(fā)音和書寫，還學(xué)會了用這些字母開頭的單詞描述場景?，F(xiàn)在，讓我們來復(fù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。請大家跟我一起讀這些單詞和句子，鞏固我們所學(xué)到的知識。（教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)）

8.課堂小結(jié)

今天我們表現(xiàn)得都非常棒！每個人都能正確發(fā)音和書寫“gkh”這三個字母，還能用它們來描述場景。希望大家能在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的字母，繼續(xù)我們的拼音之旅。大家加油！

9.作業(yè)布置

作為課后作業(yè)，請大家抄寫今天學(xué)習(xí)的“gkh”字母和相關(guān)的單詞，每個字母和單詞抄寫5遍。同時，請家長簽字確認，以便我們了解大家的完成情況。明天我會檢查大家的作業(yè)，希望大家都能認真完成。

10.課堂結(jié)束

好了，今天的課程就到這里。同學(xué)們，再見！祝大家有一個愉快的下午！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拼音故事書：為學(xué)生提供一些含有“gkh”字母的拼音故事書，如《小貓釣魚》、《小猴子撈月》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)字母。

（2）拼音兒歌：選取一些以“gkh”字母開頭的兒歌，如《小蝌蚪找媽媽》、《小耗子捉迷藏》等，讓學(xué)生在唱歌中練習(xí)發(fā)音。

（3）互動游戲：設(shè)計一些拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中提高拼音運用能力。

2.拓展建議

（1）家庭陪伴閱讀：鼓勵家長陪伴孩子一起閱讀拼音故事書，引導(dǎo)孩子關(guān)注“gkh”字母在故事中的出現(xiàn)，幫助孩子鞏固所學(xué)知識。

（2）課后練習(xí)：為學(xué)生提供一些課后練習(xí)題，如填寫拼音、選擇正確讀音等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)字母。

（3）參加拼音比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的拼音比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高拼音水平。

（4）利用多媒體資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些拼音動畫片、歌曲等，如《拼音樂園》、《歡樂拼音》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

（5）拼音日記：鼓勵學(xué)生用拼音寫日記，記錄生活中的點滴，既鍛煉了拼音書寫能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和表達能力。

（6）拼音主題活動：組織一些拼音主題活動，如拼音運動會、拼音故事大賽等，讓學(xué)生在活動中充分展示自己的拼音才能。

（7）與同學(xué)互動：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行拼音互動，如互相糾正發(fā)音、共同完成拼音任務(wù)等，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于“gkh”字母的拼音教學(xué)課。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)設(shè)計和實施中有一些亮點，但也存在不足之處，以下是我的反思。

首先，我覺得本節(jié)課的亮點在于學(xué)生的積極參與。通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動，如情境模擬、互動游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。學(xué)生們能夠在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)互動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的個體差異。在教授字母發(fā)音和書寫時，我根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個別輔導(dǎo)，及時糾正發(fā)音錯誤和書寫不規(guī)范的地方。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

然而，在課后我反思發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在教學(xué)過程中可能過于注重學(xué)生的發(fā)音準確性，而忽略了學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)拼音進行實際的語言表達，以提高他們的語言運用能力。

其次，我覺得本節(jié)課的教學(xué)評價環(huán)節(jié)不夠充分。在課堂結(jié)束時，我沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的評價和反饋，這使得學(xué)生無法明確自己的學(xué)習(xí)效果。今后，我需要在每節(jié)課結(jié)束時進行簡短的評價，讓學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

此外，我也意識到在課堂管理方面還有待提高。在課堂活動中，有些學(xué)生可能會因為過于興奮而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更加細致地觀察學(xué)生的行為，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教材使用方面，我覺得本節(jié)課對教材的挖掘還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地研究教材，充分挖掘教材中的教學(xué)資源，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-字母“gkh”的正確發(fā)音方法。

-字母“gkh”的書寫規(guī)范。

②重點詞匯：

-與“gkh”字母相關(guān)的單詞，如“gate”、“key”、“hen”等。

-相關(guān)的拼音，如“gā”、“kā”、“hā”等。

③重點句子：

-使用“gkh”字母開頭的句子，如“Thegateisopen.”、“Ihaveakey.”、“Thehenislayingeggs.”。

-描述物品或場景的句子，如“Thisisagiraffe.”、“Thatisakite.”、“Lookatthehat.”。典型例題講解例題一：根據(jù)圖片，用“gkh”字母組成單詞。

【圖片展示】

圖片中有三樣物品：一個gate（大門），一把key（鑰匙），一只hen（母雞）。

答案：gate,key,hen

例題二：連線題。將左邊的圖片與右邊的拼音連線。

【圖片展示】

左邊圖片：giraffe（長頸鹿），kite（風(fēng)箏），hat（帽子）

右邊拼音：gī,kī,hā

答案：giraffe-gī,kite-kī,hat-hā

例題三：根據(jù)句子，填寫正確的“gkh”字母。

1.Iseea_______inthegarden.(hen/hen)

2.Shehasa_______toopenthedoor.(key/key)

3.The_______isverytall.(giraffe/giraffe)

答案：1.hen2.key3.giraffe

例題四：改寫句子，使用“gkh”字母開頭的單詞。

1.Thedoorisclosed.(使用gate)

2.Thebirdisflyinginthesky.(使用kite)

3.Theanimaliseatingfood.(使用hen)

答案：1.Thegateisclosed.2.Thekiteisflyinginthesky.3.Theheniseatingfood.

例題五：完成句子，使用正確的“gkh”字母和相關(guān)單詞。

1.Mymotheriscookingwitha_______.(使用hat)

2.The_______isjumpingonthegrass.(使用hen)

3.Wecangothroughthe