2《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

2《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《姓氏歌》一文。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對姓氏文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：利用學(xué)生已掌握的拼音、漢字知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《姓氏歌》中的生字詞；通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解常見的姓氏，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過姓氏文化的介紹，拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，學(xué)生能夠正確拼讀、書寫生字詞，理解并運(yùn)用課文中的語言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過姓氏了解中國傳統(tǒng)文化，提高觀察、分析、歸納的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解姓氏的起源、演變，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《姓氏歌》中的生字詞，能夠正確書寫和朗讀。

②理解課文內(nèi)容，認(rèn)識常見的中國姓氏，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生字詞的正確書寫，特別是形近字、同音字的區(qū)分。

②課文中姓氏的來源和文化的理解，如何將抽象的文化知識轉(zhuǎn)化為一年級學(xué)生能夠理解的內(nèi)容。

③培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和思考的能力，如分析姓氏的演變過程、姓氏與家庭的關(guān)系等。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《姓氏歌》中的生字詞，并通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生分享自己了解的姓氏故事。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代的場景，扮演不同姓氏的人物，增進(jìn)對姓氏文化的理解；同時，通過游戲競賽，如“姓氏接龍”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放姓氏起源的動畫短片，幫助學(xué)生直觀地理解姓氏的演變和文化內(nèi)涵。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《姓氏歌》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“你認(rèn)識哪些姓氏？它們有什么特別的意義？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考姓氏在日常生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過家長反饋和學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對姓氏的認(rèn)識和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的生字詞筆記和思考的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：講述一個有趣的姓氏故事，引出《姓氏歌》的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：重點(diǎn)講解生字詞的讀音、書寫和姓氏的文化含義。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的姓氏故事，進(jìn)行姓氏接龍游戲。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，玩姓氏接龍游戲。

提問與討論：學(xué)生對不理解的地方提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和姓氏文化。

實踐活動法：通過姓氏接龍游戲，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和創(chuàng)編姓氏故事的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和視頻，讓學(xué)生了解更多姓氏文化。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的書寫和創(chuàng)作給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成生字詞書寫和姓氏故事創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解姓氏文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫和朗讀《姓氏歌》中的生字詞，如“李、王、張、趙”等，對形近字和同音字有了更好的辨識能力。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和姓氏接龍游戲中，積極發(fā)言，表達(dá)自己對姓氏的認(rèn)識和理解，語言表達(dá)能力得到提升。

3.文化理解：學(xué)生對姓氏文化有了初步的認(rèn)識，了解到姓氏的起源、演變和在中國文化中的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和姓氏接龍游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享自己的想法，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了觀察、分析、歸納，對姓氏文化有了自己的見解，思維發(fā)展得到鍛煉。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生對布置的書寫生字詞和創(chuàng)編姓氏故事的作業(yè)表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，書寫規(guī)范，故事內(nèi)容豐富有趣。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

9.興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，探索更多的文化知識。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)姓氏文化過程中，形成了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。板書設(shè)計①課文標(biāo)題《姓氏歌》及作者名，突出課題。

②生字詞板書，如“李、王、張、趙”等，配以拼音，強(qiáng)調(diào)正確書寫。

③課文重點(diǎn)句子板書，如“姓氏是個寶，傳宗又接代”，以凸顯姓氏文化的重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對生字詞的讀音和書寫表現(xiàn)出較高的掌握程度。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己了解的姓氏故事，表現(xiàn)出較好的表達(dá)能力和對姓氏文化的興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開，分享彼此的見解，討論成果豐富。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，能夠清晰、有條理地呈現(xiàn)討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對生字詞的掌握程度得到鞏固。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和朗讀生字詞，對姓氏文化有了更深入的了解。

4.課后作業(yè)評價：學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況良好，書寫規(guī)范，生字詞掌握扎實。在創(chuàng)編姓氏故事方面，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣、有教育意義的故事。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和針對性的反饋。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.學(xué)生自我評價與反饋：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和成果。教師針對學(xué)生的自我評價給