一般過去時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

一般過去時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一般過去時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的基本用法，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去事件的能力。通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生將提升在特定語境中準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過分析過去事件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成跨文化交際意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的標(biāo)志性時(shí)間狀語和動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.在實(shí)際語境中正確使用一般過去時(shí)描述過去的事件或經(jīng)歷。

難點(diǎn)：

1.過去式的動(dòng)詞變化，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。

2.區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

解決辦法：

1.通過示例句型和練習(xí)題，讓學(xué)生識(shí)別和掌握一般過去時(shí)的時(shí)間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，以及動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，制作動(dòng)詞變化表，并通過游戲、歌曲等形式加強(qiáng)記憶。

3.通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用一般過去時(shí)，提高其語言運(yùn)用能力。

4.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的句子，分析兩者之間的區(qū)別，強(qiáng)化對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：清晰講解一般過去時(shí)的概念、用法和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和運(yùn)用一般過去時(shí)。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組討論和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示一般過去時(shí)的用法和例句，增強(qiáng)視覺記憶。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和即時(shí)反饋。

-實(shí)物輔助：使用圖片、卡片等實(shí)物，創(chuàng)造生動(dòng)語境，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場引入：教師通過展示一張過去事件的圖片（如一次學(xué)校旅行），詢問學(xué)生：“你們能告訴我這張圖片里發(fā)生了什么嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)：“我們今天要學(xué)習(xí)的就是如何用英語描述過去發(fā)生的事情，這叫做一般過去時(shí)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時(shí)的基本概念，包括時(shí)間狀語和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-以“yesterday”為例，教師演示如何構(gòu)造一般過去時(shí)的句子，并強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，教師給出幾個(gè)情境，學(xué)生需要用一般過去時(shí)描述這些情境。

-個(gè)別展示：每組選一名代表分享小組討論的結(jié)果，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能告訴我一些不規(guī)則動(dòng)詞的過去式嗎？”

-學(xué)生回答，教師記錄并討論不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律。

-教師再提出問題：“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)？”

-學(xué)生討論并給出答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演記者和目擊者的角色，用一般過去時(shí)描述一個(gè)“新聞事件”。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)注意的問題。

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己過去一天的某個(gè)活動(dòng)，要求使用一般過去時(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境模擬、分組討論和角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握一般過去時(shí)的用法，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和識(shí)別一般過去時(shí)的標(biāo)志性時(shí)間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，并能在句子中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生掌握了常見規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，并能夠獨(dú)立書寫至少10個(gè)規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用至少5個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，如“go-went,see-saw,eat-ate”等。

4.學(xué)生能夠在口頭表達(dá)和書面作業(yè)中，準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)描述過去的事件或經(jīng)歷，形成連貫的句子。

5.學(xué)生通過課堂提問和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語口語交流能力，能夠自信地用英語描述過去的故事。

6.學(xué)生在小組合作和討論中，學(xué)會(huì)了分享想法、傾聽他人意見和合作完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了書面表達(dá)能力，能夠在小作文中運(yùn)用一般過去時(shí)，敘述過去的事件。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，展現(xiàn)出了積極的思維品質(zhì)，能夠分析并比較一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，形成了一定的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)，能夠理解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我看到了學(xué)生們?cè)谝话氵^去時(shí)的學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫一個(gè)簡短的問卷，以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的課程中，我會(huì)增加不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多的例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.我會(huì)利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

3.我計(jì)劃引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如游戲和競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

4.我也會(huì)調(diào)整課堂提問的策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

此外，我注意到在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于用英語描述過去事件的自信心不足。為了提高他們的自信心，我打算在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用一般過去時(shí)。例如，我可以讓學(xué)生們分享自己的過去經(jīng)歷，或者編寫小故事，這樣可以讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

最后，我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我們可以一起創(chuàng)造一個(gè)更加高效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，參與度較高。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并積極跟讀例句。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與小組討論，并在個(gè)別展示時(shí)勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠根據(jù)給定的情境，用一般過去時(shí)描述事件。雖然有些小組在動(dòng)詞過去式的使用上還存在一些錯(cuò)誤，但他們能夠通過討論和教師的指導(dǎo)，及時(shí)糾正并完善自己的表達(dá)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)一般過去時(shí)的基本概念有了較好的理解。在識(shí)別時(shí)間狀語和動(dòng)詞變化規(guī)則方面，大多數(shù)學(xué)生能夠正確作答。但在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化上，部分學(xué)生仍然存在混淆，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來的情況表明，學(xué)生們能夠在書面表達(dá)中運(yùn)用一般過去時(shí)。然而，部分學(xué)生在書寫不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)，仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤。這提示我在未來的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。我表揚(yáng)了那些在課堂上積極參與、勇于嘗試的學(xué)生，同時(shí)也指出了他們?cè)趧?dòng)詞過去式使用上的不足。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多加練習(xí)，尤其是對(duì)于那些不規(guī)則動(dòng)詞的變化，可以通過制作動(dòng)詞卡片、編寫小故事等方式來加強(qiáng)記憶。

在小組討論成果展示和隨堂測試中，我提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生識(shí)別自己的錯(cuò)誤并找到改進(jìn)的方法。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們?cè)诤罄m(xù)課程中的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)計(jì)劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握一般過去時(shí)這一重要的語法知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的定義

-時(shí)間狀語的使用

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化

②重點(diǎn)詞匯：

-常見時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,ago,inthepast

-不規(guī)則動(dòng)詞列表：go-went,see-saw,