Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2IconicAttractions:LearningAboutLanguage”為主題，旨在通過深入分析課文中的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力及語言運(yùn)用技巧。課程設(shè)計(jì)以人教版（2019）選擇性必修第四冊高中英語教材為依據(jù)，緊密結(jié)合單元主題，采用任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極參與。通過講解課文中的重點(diǎn)詞匯、句型及語法知識，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語，為后續(xù)的語言輸出打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高其綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握描述性語言的運(yùn)用，提高閱讀和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的標(biāo)志性建筑介紹，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過分析課文中的信息，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主探究課文中的語言規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述性詞匯和短語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：例如，課文中的"iconicattractions"、"historicallandmarks"、"architecturalmasterpiece"等表達(dá)方式，學(xué)生需要掌握并能夠在自己的寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-語法結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用：如課文中的定語從句、過去分詞作定語等語法點(diǎn)，要求學(xué)生能夠識別并正確使用這些結(jié)構(gòu)來描述物體和事件。

-文化背景知識的了解：介紹如埃菲爾鐵塔、自由女神像等世界著名景點(diǎn)，學(xué)生需要了解其歷史和文化意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型的理解：例如，課文中的長句和復(fù)雜句型可能對學(xué)生的理解構(gòu)成挑戰(zhàn)，如"Builtinthelate19thcentury,theEiffelTowerhasbecomeasymbolofFranceandoneofthemostvisitedattractionsintheworld."，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分解句子結(jié)構(gòu)，理解其含義。

-描述性語言的運(yùn)用：如何生動、準(zhǔn)確地描述一個(gè)地方或建筑，學(xué)生可能會在用詞選擇和句子構(gòu)建上遇到困難，如如何用英語表達(dá)“這座塔高聳入云，宛如一道銀色的針插入天際”。

-語言輸出的準(zhǔn)確性：在口頭或書面表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確無誤地使用所學(xué)詞匯和語法，教師需要通過練習(xí)和反饋幫助學(xué)生提高準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文配套PPT

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（詞匯練習(xí)、語法講解）

-英語聽說練習(xí)軟件

-教學(xué)音頻/視頻材料

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本單元課文預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、重點(diǎn)詞匯表、背景知識介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述一下你印象中的埃菲爾鐵塔?！?、“課文中的定語從句是如何使用的？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示埃菲爾鐵塔的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和定語從句的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生討論如何描述一個(gè)標(biāo)志性建筑。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“如何用英語描述建筑的美？”。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和描述方法。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)描述性語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)他們喜歡的標(biāo)志性建筑。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成描述建筑的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，深入了解不同文化背景下的標(biāo)志性建筑。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述性語言和語法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對世界文化的了解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和寫作技巧。知識點(diǎn)梳理Unit2IconicAttractions:LearningAboutLanguage

本單元的主題是“標(biāo)志性景點(diǎn)”，旨在通過學(xué)習(xí)課文中的描述性語言，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用技巧。以下是本單元的核心知識點(diǎn)梳理：

1.詞匯

-描述性形容詞：如iconic（標(biāo)志性的）、magnificent（壯麗的）、impressive（令人印象深刻的）等。

-描述性動詞：如attract（吸引）、represent（代表）、symbolize（象征）等。

-地點(diǎn)名詞：如landmark（地標(biāo)）、attraction（景點(diǎn)）、monument（紀(jì)念碑）等。

-常用短語：如(be)famousfor（因…而著名）、(be)knownas（被稱為…）、ontheoccasionof（在…之際）等。

2.語法

-定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句，分為限制性定語從句和非限制性定語從句。例如：TheEiffelTower,whichwasbuiltin1889,isoneofthemostfamouslandmarksintheworld.

-過去分詞作定語：用來修飾名詞，表示被動意義。例如：Thebuildingsdestroyedintheearthquakehavebeenrebuilt.

-介詞短語：用來表示地點(diǎn)、時(shí)間、原因等。例如：Themuseumislocatedintheheartofthecity.

3.閱讀理解

-了解課文的主旨和細(xì)節(jié)信息：如課文中介紹了哪些標(biāo)志性景點(diǎn)，它們的特點(diǎn)是什么，有何歷史和文化背景等。

-分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)：如課文是如何組織段落、使用過渡句的，作者對各個(gè)景點(diǎn)的態(tài)度和評價(jià)等。

4.寫作技能

-描述性寫作：如何運(yùn)用豐富的形容詞和動詞來描述一個(gè)地方或建筑，使文章生動有趣。

-連接詞的使用：如however、inaddition、ontheotherhand等，使文章的邏輯更加清晰。

-寫作結(jié)構(gòu)：如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。

5.文化背景知識

-了解世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)：如埃菲爾鐵塔、自由女神像、大金字塔等，了解它們的歷史、文化和象征意義。

-探討不同文化背景下的審美觀念和建筑風(fēng)格：如西方的古典建筑、東方的園林藝術(shù)等。

6.口語交際

-詢問和描述地點(diǎn)：如WhereistheEiffelTower?ItislocatedontheRiverSeineinParis.

-表達(dá)喜好和觀點(diǎn)：如IthinktheGreatWallisoneofthemostmagnificentstructuresintheworld.

本單元的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生掌握以上知識點(diǎn)，并能將其運(yùn)用到實(shí)際的閱讀、寫作和口語交際中。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠更加深入地了解世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)，提高自己的語言運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit2IconicAttractions:LearningAboutLanguage的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的一些思考和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述性寫作方面還有很大的提升空間。雖然他們在課堂上能夠積極參與討論，但在寫作實(shí)踐中，他們往往難以運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)，特別是模仿課文中的描述性段落，讓學(xué)生有更多的機(jī)會實(shí)踐。

其次，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在理解定語從句時(shí)遇到了困難。盡管我通過例句和練習(xí)進(jìn)行了講解，但仍有學(xué)生無法準(zhǔn)確運(yùn)用。我打算在下一堂課中，加入更多互動性的練習(xí)，比如讓學(xué)生自己構(gòu)建定語從句，并在小組內(nèi)進(jìn)行互評，以此來加深他們的理解。

另外，我在教學(xué)文化背景知識時(shí)，感覺自己的講解可能過于理論化，學(xué)生可能難以真正吸收。為了讓學(xué)生更好地理解不同文化背景下的標(biāo)志性景點(diǎn)，我計(jì)劃引入更多的多媒體資源，如視頻和圖片，以及邀請有相關(guān)旅行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享他們的故事和感受。

1.增加寫作練習(xí)：我將在課后為學(xué)生提供更多的寫作任務(wù)，包括描述一個(gè)他們熟悉的地方或建筑，并要求他們在寫作中使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動性練習(xí)：我將在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動性練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.利用多媒體資源：我將在教學(xué)中更多地使用視頻和圖片，特別是在講解文化背景知識時(shí)，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更直觀地感受不同文化的魅力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)：我將在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生分享他們訪問過或了解的標(biāo)志性景點(diǎn)，以此來增加課堂的互動性和趣味性。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評估：我將定期進(jìn)行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來評估教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下課后作業(yè)，旨在鞏固你們的語言知識，提高寫作和表達(dá)能力。

1.寫作練習(xí)：描述你的夢想家園

-任務(wù)：以課文中的描述性語言為參考，寫一篇短文，描述你的夢想家園。文章中需要包含至少三個(gè)定語從句，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和短語。

-示例答案：Mydreamhomeisamagnificentvillalocatedonahilltop,whichoffersapanoramicviewofthecity.Thehouse,whichwasdesignedbyafamousarchitect,haslargewindowsthatletinplentyofnaturallight.Thegarden,whichisfilledwithcolorfulflowersandtoweringtrees,isaperfectplaceforrelaxation.

2.寫作練習(xí)：介紹一個(gè)你喜歡的標(biāo)志性建筑

-任務(wù)：選擇一個(gè)你喜歡的標(biāo)志性建筑，寫一篇介紹性的短文。文章中需要使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述性動詞和短語，并嘗試使用過去分詞作定語。

-示例答案：TheGreatWall,whichstretchesover13,000miles,isknownasoneofthegreatestarchitecturalfeatsintheworld.BuiltinancienttimestoprotecttheChineseempirefrominvasions,ithasbecomeasymbolofChinesecultureandstrength.Thewall,attractmillionsofvisitorseachyear,isamust-seeattraction.

3.口語練習(xí)：討論你所在城市的標(biāo)志性景點(diǎn)

-任務(wù)：與你的同伴一起討論你所在城市的標(biāo)志性景點(diǎn)。討論中需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名詞和短語，并嘗試使用介詞短語來描述景點(diǎn)的位置。

-示例答案：A:HaveyouevervisitedtheTowerBridgeinLondon?B:Yes,Ihave.It'slocatedontheRiverThamesandisoneofthemosticoniclandmarksinthecity.A:It'sreallyimpressive,isn'tit?Thebridge,whichcanberaisedtoallowshipstopass,isamarvelofengineering.

4.寫作練習(xí)：編寫一個(gè)關(guān)于標(biāo)志性景點(diǎn)的對話

-任務(wù)：編寫一個(gè)對話，兩位角色討論他們參觀過的某個(gè)標(biāo)志性景點(diǎn)。對話中需要包含至少三個(gè)定語從句，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述性形容詞和動詞。

-示例答案：A:IrecentlyvisitedtheColosseuminRome.It'sanancientamphitheater,whichwasuse