Unit 5 Reveling nature Understanding ideas A journey of Discovery教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

Unit5RevelingnatureUnderstandingideasAjourneyofDiscovery教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊Unit5"RevelinginNature"中的"Understandingideas:AjourneyofDiscovery"。本節(jié)課將重點(diǎn)探討文本中的自然探索之旅，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、理解文章結(jié)構(gòu)、推斷詞義等，進(jìn)一步深化對說明性文本的理解。同時，本單元主題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。教材中的內(nèi)容涉及探險家對自然的探索和發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生在自然科學(xué)、地理等學(xué)科中已學(xué)到的知識相結(jié)合，有助于拓展學(xué)生的知識視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析文本結(jié)構(gòu)、理解作者觀點(diǎn)的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)其通過文本探究自然奧秘的興趣和好奇心。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)的意識，理解人類與自然和諧共生的重要性。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解說明性文本的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握說明性文本的結(jié)構(gòu)，包括引言、主題發(fā)展、結(jié)論等部分，以及文本中使用的專業(yè)術(shù)語和說明性語言。例如，在"AjourneyofDiscovery"一文中，學(xué)生需要識別并理解文中對于自然探索過程的描述，如何通過事實(shí)和例證來支持主題。

-掌握閱讀理解技巧：本節(jié)課將強(qiáng)調(diào)如何通過尋找關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)、歸納段落大意等技巧來提高閱讀理解能力。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何從文中找出主題句，以及如何通過上下文推斷生詞的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析作者觀點(diǎn)和態(tài)度：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是讓學(xué)生能夠區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，理解作者在文本中表達(dá)的態(tài)度。例如，文中可能隱含著對自然探索的積極態(tài)度，學(xué)生需要通過分析文本中的語言和證據(jù)來識別這些態(tài)度。

-批判性思維的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是一項挑戰(zhàn)，尤其是在分析文本的深層含義時。例如，學(xué)生可能需要思考文本中提到的自然探索活動對環(huán)境的影響，并評估這些活動的合理性。

-語言表達(dá)的精確性：學(xué)生在用自己的語言復(fù)述文本內(nèi)容或表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能會遇到詞匯和語法上的困難。例如，學(xué)生可能不知道如何準(zhǔn)確使用說明性語言來描述自然現(xiàn)象或探險過程。四、教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動的講授法，引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題來探索文本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在閱讀文本后，就作者的觀點(diǎn)和探索過程中遇到的問題進(jìn)行交流，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)施案例研究，讓學(xué)生分析文本中的具體探險案例，探討其對環(huán)境保護(hù)的啟示。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地理解探險過程和自然現(xiàn)象。

5.通過寫作活動，如撰寫讀后感或小型研究報告，鞏固學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然探索是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于探險家在自然中探索的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然探索的魅力和挑戰(zhàn)。

-簡短介紹自然探索的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然探索基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然探索的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解自然探索的定義，包括其主要目的、方法和意義。

-詳細(xì)介紹自然探索的組成部分，如探險計劃、裝備準(zhǔn)備、實(shí)地考察等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然探索的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.自然探索案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然探索的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自然探索案例進(jìn)行分析，如著名探險家的故事或重大自然發(fā)現(xiàn)。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和成果，讓學(xué)生全面了解自然探索的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然探索的方法解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然探索的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然探索相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保探險、生態(tài)考察等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和觀點(diǎn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然探索的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，可以使用PPT或?qū)嵨镎故尽?/p>

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流和思想碰撞。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然探索的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然探索在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然探索的方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然探索的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并分享自己的探索想法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit5"RevelinginNature"中的"Understandingideas:AjourneyofDiscovery"后，能夠有效地識別和理解說明性文本的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解并運(yùn)用專業(yè)術(shù)語和說明性語言，從而在閱讀類似文本時，提高了準(zhǔn)確性和效率。

2.理解和批判性思維增強(qiáng)：通過對文本的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，識別作者的態(tài)度和立場。他們能夠批判性地思考文本內(nèi)容，評估探險活動對環(huán)境的影響，并提出自己的見解和解決方案。

3.文化意識和文化素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對自然環(huán)境保護(hù)的意識。他們理解到人類與自然和諧共生的重要性，并在日常生活中開始關(guān)注和實(shí)踐環(huán)境保護(hù)行為。

4.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠自主地規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過獨(dú)立閱讀、研究案例和參與討論，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.表達(dá)能力和合作能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法的能力。他們學(xué)會了如何有效地與同伴溝通，協(xié)作解決問題，并在公眾面前展示自己的研究成果。

6.具體學(xué)習(xí)成果如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文本中的主題和主要觀點(diǎn)，如探險家如何在探索自然過程中獲得新發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析文本中的案例，如評估探險活動對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。

-學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述文本內(nèi)容，并在寫作活動中準(zhǔn)確地使用說明性語言。

-學(xué)生能夠在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計環(huán)保探險項目或提出可持續(xù)旅游的建議。

-學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋和建議。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于自然探索的報告，進(jìn)一步鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極程度，以及是否能夠主動與同學(xué)和教師互動。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，以及是否有分心的行為。

-理解程度：通過學(xué)生的反應(yīng)和提問，判斷學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評價小組討論成果是否涵蓋了討論主題的所有要點(diǎn)，是否全面分析了案例。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或解決方案，以及是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行思考。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示過程中的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及是否能夠有效地傳達(dá)自己的思想。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況，包括對文本結(jié)構(gòu)的理解、專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用等。

-思維能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學(xué)生的批判性思維能力和問題解決能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時提交作業(yè)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和表達(dá)的流暢性。

-創(chuàng)新與應(yīng)用：評價學(xué)生是否能夠在作業(yè)中展示出對課堂內(nèi)容的深入理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到新的情境中。

5.教師評價與反饋：

-個性反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)，提供個性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評價：總結(jié)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出整體表現(xiàn)優(yōu)異的地方，以及對全班存在的共性問題提出改進(jìn)建議。

-指導(dǎo)建議：給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，如如何提高閱讀理解能力、如何更有效地參與小組討論等。

-鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步給予認(rèn)可和鼓勵，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和動力。八、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit5"RevelinginNature"的"Understandingideas:AjourneyofDiscovery"展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些深刻的體會和反思。

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示探險家在自然中的圖片和視頻片段，成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們對自然探索的興趣被激發(fā)出來。但在回顧這一環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時間可能有些過長，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容略顯緊湊。下次我會適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解自然探索的組成部分和原理。學(xué)生們對這些視覺輔助材料很感興趣，但我也注意到有些學(xué)生可能對圖表中的專業(yè)術(shù)語不夠熟悉，這可能會影響他們的理解。未來我會嘗試使用更簡單的語言來解釋這些術(shù)語，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

案例分析環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的部分。學(xué)生們對探險案例表現(xiàn)出極大的興趣，他們積極討論案例中的問題和解決方案。我觀察到，通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對文本內(nèi)容的理解，還提高了批判性思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時偏離了主題，這可能是因為我對討論的方向引導(dǎo)不夠明確。下次我會更加細(xì)致地設(shè)計討論題目，確保討論能夠圍繞核心問題展開。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新能力。他們提出了一些關(guān)于自然探索未來發(fā)展的有趣想法。然而，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時語言組織不夠流暢，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻恼Z言練習(xí)。我會考慮在課堂上加入更多的口語練習(xí)活動，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的成長。他們能夠自信地站在全班面前，展示自己的討論成果。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答其他同學(xué)和教師的提問時顯得有些緊張。我需要創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵的環(huán)境，讓所有學(xué)生都能自如地表達(dá)自己的思想。

最后，我對自己的教學(xué)也進(jìn)行了反思。我意識到，盡管我盡力準(zhǔn)備這節(jié)課，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些不足。例如，我在課堂上可能沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，有些學(xué)生的疑問可能沒有得到及時的解答。我會努力改進(jìn)這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和支持。板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)與主題

-文章標(biāo)題：AjourneyofDiscovery

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主題發(fā)展、結(jié)論

-主題句：Thejourneyofdiscoveryisnotjustaboutfindingnewthings,butalsoaboutunderstandingtheworldaroundus.

②關(guān)鍵詞與短語

-探險家（explorer）

-自然探索（natureexploration）

-生態(tài)影響（ecologicalimpact）

-可持續(xù)發(fā)展（sustainabledevelopment）

-科學(xué)發(fā)現(xiàn)（scientificdiscovery）

③重點(diǎn)句子與概念

-"Theexplorer'sjourneyoftenleadstounexp