Unit 4 Our World Topic 1 SectionB 教學(xué)設(shè)計- 2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊

Unit4OurWorldTopic1SectionB教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4OurWorldTopic1SectionB教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4OurWorldTopic1SectionB

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年仁愛版八年級英語上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Unit4OurWorldTopic1SectionB”展開，旨在讓學(xué)生通過閱讀和討論，了解世界各地不同文化背景下的節(jié)日和習(xí)俗，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，符合八年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀SectionB的文本，學(xué)生能夠理解并描述不同國家和文化中的節(jié)日習(xí)俗。

2.文化意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下節(jié)日的多樣性和豐富性，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀過程中能夠進(jìn)行信息篩選和推理判斷，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的詞匯，如“festival”，“custom”，“celebrate”，“symbol”等。例如，學(xué)生需要學(xué)會使用這些詞匯來描述不同文化中的節(jié)日，如“Mid-AutumnFestival”和“Diwali”。

-閱讀理解技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞來預(yù)測文章內(nèi)容的能力。例如，通過閱讀SectionB的標(biāo)題和圖片，學(xué)生能夠預(yù)測文章將介紹不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時態(tài)來描述節(jié)日習(xí)俗中的活動，如“Lastweek,wecelebratedDiwalibylightingoillampsandfireworks.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異理解：學(xué)生可能會對其他文化中的節(jié)日習(xí)俗感到陌生，難以理解其背后的意義和慶祝方式。例如，學(xué)生可能不熟悉印度排燈節(jié)（Diwali）的慶祝方式和象征意義。

-閱讀理解深度：學(xué)生在閱讀文章時，可能難以把握文章的深層含義，如作者對節(jié)日習(xí)俗的立場和觀點(diǎn)。例如，文章中可能隱含對傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式?jīng)_突的討論。

-語言運(yùn)用障礙：學(xué)生在嘗試用英語描述節(jié)日習(xí)俗時，可能會遇到詞匯和句型選擇的困難，如如何準(zhǔn)確表達(dá)節(jié)日中的具體活動和行為。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語字典）

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（如節(jié)日習(xí)俗視頻、音頻資料）

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道不同國家的節(jié)日習(xí)俗嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于世界各國節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日習(xí)俗的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日習(xí)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分和背景。

過程：

-講解節(jié)日習(xí)俗的定義，介紹其主要組成部分，如慶?；顒?、傳統(tǒng)食品、象征意義等。

-使用多媒體展示不同節(jié)日的圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗的多樣性。

-通過實(shí)例，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日習(xí)俗的實(shí)際應(yīng)用和背景。

3.節(jié)日習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的節(jié)日習(xí)俗案例進(jìn)行分析，如印度的Diwali、墨西哥的亡靈節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、慶祝方式和象征意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日習(xí)俗的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日習(xí)俗對實(shí)際生活的影響，以及它們?nèi)绾畏从澈蛡鞒形幕瘋鹘y(tǒng)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論節(jié)日習(xí)俗的現(xiàn)代化挑戰(zhàn)和如何保持其傳統(tǒng)特色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)日習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個節(jié)日習(xí)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《世界各國節(jié)日習(xí)俗大觀》等書籍，以獲取更多關(guān)于不同國家節(jié)日習(xí)俗的知識。

-視頻資源：介紹一些有關(guān)節(jié)日習(xí)俗的紀(jì)錄片或教育視頻，如國家地理頻道的相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生更直觀地了解世界各地節(jié)日習(xí)俗的慶祝方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生訪問一些文化教育網(wǎng)站，如文化交流平臺，以獲取更豐富的節(jié)日習(xí)俗信息和背景知識。

-實(shí)物資源：鼓勵學(xué)生收集與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的實(shí)物，如節(jié)日裝飾品、傳統(tǒng)食品等，以增強(qiáng)對節(jié)日文化的直觀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-文化體驗(yàn)活動：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日慶典活動，如春節(jié)游行、萬圣節(jié)派對等，親身體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗的魅力。

-角色扮演游戲：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的節(jié)日慶?；顒樱蕴岣邔W(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生與家人合作，共同制作與某個節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的手工藝品或食譜，并將成果帶到課堂上分享。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日習(xí)俗研究項(xiàng)目，選擇一個特定的節(jié)日，深入探究其歷史背景、發(fā)展演變以及文化意義。

-互動討論：組織線上或線下討論會，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)不同文化背景學(xué)生之間的交流和認(rèn)識。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)與語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度探索節(jié)日文化的內(nèi)涵和影響。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試撰寫與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的故事或詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對文化學(xué)習(xí)的興趣。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助組織節(jié)日慶?；顒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并傳承節(jié)日文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀SectionB的文章，并總結(jié)出文章的主旨大意，找出文章中描述節(jié)日習(xí)俗的關(guān)鍵信息。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的節(jié)日，用英語寫一篇短文，介紹這個節(jié)日的背景、慶祝方式和個人的感受。要求短文至少150詞，語法正確，表達(dá)清晰。

3.口語作業(yè)：學(xué)生需要與至少一名同學(xué)進(jìn)行對話，討論彼此了解的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生記錄下對話的要點(diǎn)，并在下節(jié)課上與全班分享。

4.研究作業(yè)：學(xué)生可以自行選擇一個節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、歷史、文化意義等，并在下一堂課中進(jìn)行簡要匯報。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。對于理解不準(zhǔn)確的地方，教師將給出詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀理解方法。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將逐一批改學(xué)生的寫作作業(yè)，針對語法、拼寫、用詞和結(jié)構(gòu)等方面給出具體建議。對于優(yōu)秀作品，教師將在課堂上進(jìn)行展示和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和信心。

3.口語作業(yè)反饋：教師將在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語交流，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師將提供個性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更流利、準(zhǔn)確地用英語進(jìn)行交流。

4.研究作業(yè)反饋：教師將聽取學(xué)生的研究匯報，并根據(jù)學(xué)生的研究內(nèi)容和表達(dá)方式給出評價和建議。教師將鼓勵學(xué)生提出自己的見解，對于深入研究和獨(dú)到見解給予肯定和鼓勵。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師將注意以下幾點(diǎn)：

-保持鼓勵和積極的語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-提供具體、清晰的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的努力方向。

-關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供差異化的指導(dǎo)和支持。

-定期總結(jié)和回顧學(xué)生的作業(yè)反饋，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示節(jié)日習(xí)俗的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到了不同文化的魅力，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性。

2.我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同國家的節(jié)日慶祝活動，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.我鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將節(jié)日習(xí)俗與語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度探索節(jié)日文化的內(nèi)涵和影響，這樣的嘗試有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┕?jié)日習(xí)俗不熟悉，或者缺乏足夠的自信來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些抽象的概念，如節(jié)日的象征意義，學(xué)生理解起來有些困難，需要我提供更多的實(shí)例和解釋。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)單一的作業(yè)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要更多樣化的評價手段來評估學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中的參與度問題，我計劃在課堂上提供更多的背景信息，讓學(xué)生對討論主題有更深入的了解。同時，我會在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生打開思路，提高他們的參與度。

2.對于抽象概念的教學(xué)，我計劃采用更多的實(shí)例和故事來幫助學(xué)生理解。我還會嘗試使用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)信息，使他們能夠更好地理解和記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解節(jié)日習(xí)俗。板書設(shè)計1.節(jié)日習(xí)俗相關(guān)詞匯

①festival

②custom

③celebrate

④symbol

2.節(jié)日習(xí)俗關(guān)鍵句型

①"Wecelebrate...by..."

②"The...isatraditionalfestivalin..."

③"People...duringthefestival."

3.節(jié)日習(xí)俗知識點(diǎn)

①節(jié)日的定義和重要性

②節(jié)日習(xí)俗的組成部分（如慶?；顒?、傳統(tǒng)食品、象征意義等）

③不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗差異及原因課后作業(yè)1.閱讀理解題：

閱讀SectionB的文章，回答以下問題：

a.文章主要講述了哪些國家的節(jié)日習(xí)俗？

b.文章中提到的節(jié)日習(xí)俗有哪些共同點(diǎn)？

c.