人教版七年級下冊 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 教案

人教版七年級下冊第四節(jié)激素調(diào)節(jié)教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級下冊第四節(jié)激素調(diào)節(jié)教案

本節(jié)課選自人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第五章第三節(jié)《激素調(diào)節(jié)》。本節(jié)課主要講述了激素的定義、作用及在人體生理活動中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解激素對生長發(fā)育、生殖、代謝等方面的調(diào)節(jié)作用，以及激素分泌異常可能引起的疾病。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)，學(xué)生將能夠理解生命現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，發(fā)展科學(xué)探究精神，提升信息收集、處理與分析的能力。同時，通過案例分析，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)對健康生活方式的認(rèn)識和選擇，培養(yǎng)社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)的意愿。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①激素的概念及其在人體內(nèi)的作用。

②激素分泌異常導(dǎo)致的常見疾病及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系。

②激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制及其在生理過程中的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版生物學(xué)七年級下冊》教材。

2.輔助材料：收集激素調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資料，以便于直觀展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)所需的模型、試劑等，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分討論區(qū)域，以利于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如激素調(diào)節(jié)的PPT、相關(guān)視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解激素的基本概念、作用和分泌異常的后果。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞激素調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用，設(shè)計問題如“激素如何影響人體生長發(fā)育？”、“激素分泌異常會有哪些表現(xiàn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解激素調(diào)節(jié)的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資料的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過介紹一個激素分泌異常導(dǎo)致的疾病案例，如甲狀腺功能亢進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解激素調(diào)節(jié)的機(jī)制，如甲狀腺激素的合成、儲存和釋放過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討不同激素在人體內(nèi)的作用；或者進(jìn)行角色扮演，模擬激素調(diào)節(jié)過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別是什么？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演等活動加深對激素調(diào)節(jié)的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜機(jī)制。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握激素調(diào)節(jié)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來探究某種激素對實(shí)驗(yàn)對象的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，如關(guān)于激素研究的最新進(jìn)展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)來鞏固激素調(diào)節(jié)的知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解激素調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出如“如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計以提高實(shí)驗(yàn)效果？”的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）激素的種類與功能

激素是生物體內(nèi)分泌的一種生物活性物質(zhì)，它們通過血液循環(huán)作用于特定的細(xì)胞或器官，調(diào)節(jié)生理功能。激素種類繁多，包括但不限于以下幾種：

-腎上腺素：由腎上腺髓質(zhì)分泌，能迅速增加身體的代謝率和心輸出量，應(yīng)對應(yīng)激狀態(tài)。

-胰島素：由胰腺β細(xì)胞分泌，降低血糖濃度，促進(jìn)糖原合成。

-甲狀腺激素：由甲狀腺分泌，調(diào)節(jié)代謝率和生長發(fā)育。

-雌激素和雄激素：調(diào)節(jié)生殖器官的發(fā)育和生殖過程。

（2）激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制

激素的分泌受到多種因素的調(diào)節(jié)，包括神經(jīng)系統(tǒng)的直接調(diào)節(jié)和通過反饋機(jī)制進(jìn)行的調(diào)節(jié)。例如，下丘腦通過分泌釋放激素和抑制激素調(diào)節(jié)垂體前葉激素的分泌，而垂體激素又進(jìn)一步調(diào)節(jié)其他腺體的激素分泌。

（3）激素異常分泌引起的疾病

激素分泌的異常可能導(dǎo)致多種疾病，如甲狀腺功能亢進(jìn)或減退、糖尿病、肥胖癥等。這些疾病的發(fā)生與激素分泌的過量或不足密切相關(guān)。

（4）激素在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

激素在醫(yī)學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，如使用激素替代療法治療更年期綜合癥，使用類固醇治療炎癥和自身免疫疾病，使用生長激素治療生長障礙等。

2.拓展建議

（1）研究激素的作用機(jī)制

鼓勵學(xué)生通過閱讀科學(xué)文獻(xiàn)，深入了解不同激素的作用機(jī)制，如胰島素如何降低血糖、甲狀腺激素如何影響代謝等。

（2）探索激素分泌的調(diào)節(jié)過程

學(xué)生可以研究下丘腦-垂體-靶腺軸的調(diào)節(jié)過程，了解不同激素如何相互作用，以及反饋機(jī)制如何維持激素水平的穩(wěn)定。

（3）案例分析

提供一些激素分泌異常導(dǎo)致的疾病案例，讓學(xué)生分析病例，探討疾病的成因、癥狀和治療方法。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計

鼓勵學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)來模擬或研究激素的作用，如設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來測試某種激素對細(xì)胞活動的影響。

（5）醫(yī)學(xué)應(yīng)用研究

學(xué)生可以研究激素在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如激素替代療法的效果和風(fēng)險，或新型激素類藥物的開發(fā)。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生將生物學(xué)知識與其他學(xué)科結(jié)合起來，如研究激素如何影響心理學(xué)行為，或激素在環(huán)境科學(xué)中的作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的激素種類及其功能，并舉例說明激素分泌異?？赡軐?dǎo)致的疾病。

（2）繪制一張激素調(diào)節(jié)的流程圖，包括激素的合成、儲存、釋放和作用過程。

（3）撰寫一篇短文，討論激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.實(shí)踐作業(yè)：

（1）設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬激素對細(xì)胞或生物體的影響，并預(yù)測可能的結(jié)果。

（2）采訪家人或朋友，了解他們對激素調(diào)節(jié)的認(rèn)識，并記錄下他們的觀點(diǎn)和疑問。

3.拓展作業(yè)：

（1）閱讀一本關(guān)于激素調(diào)節(jié)的科普書籍或相關(guān)科學(xué)文章，撰寫一篇讀后感。

（2）觀看一部與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的科普視頻，總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息，并討論其對現(xiàn)實(shí)生活的影響。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行批改，檢查是否涵蓋了所有重要的激素種類和功能，以及是否正確理解了疾病與激素分泌異常的關(guān)系。

（2）評估學(xué)生繪制的流程圖的準(zhǔn)確性，確保流程圖能夠清晰地展示激素調(diào)節(jié)的全過程。

（3）閱讀學(xué)生的短文，評價他們對激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解程度，提供針對性的建議，如邏輯性、論據(jù)充分性等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行評價，檢查實(shí)驗(yàn)步驟的合理性、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_性以及預(yù)測結(jié)果的科學(xué)性。

（2）對學(xué)生的采訪記錄進(jìn)行反饋，鼓勵他們從不同角度思考問題，并提供如何提出有效問題的建議。

3.拓展作業(yè)反饋：

（1）評價學(xué)生的讀后感，關(guān)注他們對科普內(nèi)容的理解和個人的思考，鼓勵深入分析和批判性思維。

（2）對觀看科普視頻的總結(jié)進(jìn)行反饋，確保學(xué)生能夠提取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)情境中。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出作業(yè)中的不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教師的反饋應(yīng)具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，激發(fā)他們對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課后作業(yè)1.簡答題

題目：簡述激素在人體內(nèi)的作用及其分泌異常可能導(dǎo)致的疾病。

答案：激素在人體內(nèi)的作用包括調(diào)節(jié)代謝、生長發(fā)育、生殖、情緒等生理過程。分泌異常可能導(dǎo)致的疾病有甲狀腺功能亢進(jìn)（甲亢）、甲狀腺功能減退（甲減）、糖尿病、肥胖癥等。

2.分析題

題目：分析以下案例，判斷其可能涉及的激素分泌異常，并說明原因。

案例：一位青少年出現(xiàn)身高矮小、發(fā)育遲緩的癥狀。

答案：該案例可能涉及的激素分泌異常是生長激素分泌不足。原因是生長激素對生長發(fā)育有重要作用，分泌不足會導(dǎo)致生長遲緩和發(fā)育障礙。

3.應(yīng)用題

題目：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究某種激素對實(shí)驗(yàn)對象生長發(fā)育的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計如下：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考に貙ιL發(fā)育的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)動物（如小鼠）、激素溶液、對照組、實(shí)驗(yàn)組、生長監(jiān)測設(shè)備。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將實(shí)驗(yàn)動物分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，對照組不接受激素處理，實(shí)驗(yàn)組接受一定劑量的激素處理。定期測量兩組動物的生長指標(biāo)，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-預(yù)期結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組動物的生長速度和發(fā)育狀況可能優(yōu)于對照組。

4.論述題

題目：論述激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動中的作用及區(qū)別。

答案：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)都是人體生理活動中的重要調(diào)節(jié)方式。激素調(diào)節(jié)通過血液循環(huán)運(yùn)輸激素到靶細(xì)胞發(fā)揮作用，具有作用范圍廣泛、作用時間長的特點(diǎn)；神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳遞信息，具有作用范圍局限、作用時間短的特點(diǎn)。兩者在人體生理