Unit 6 Work quietly!B Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit6Workquietly!BLet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit6Workquietly!BLet’slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)單詞和短語，讓學(xué)生掌握如何在圖書館等安靜場(chǎng)所保持安靜，培養(yǎng)良好的公共道德意識(shí)。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；2）文化意識(shí)：讓學(xué)生了解在圖書館等安靜場(chǎng)所保持安靜的重要性，理解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范；3）思維品質(zhì)：通過情景設(shè)置和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維；4）學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞和短語的正確發(fā)音和拼寫，如：quiet,library,whisper等。

2.句型"Let’slearntoworkquietlyinthelibrary"的正確使用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)安靜場(chǎng)所行為規(guī)范的理解和應(yīng)用。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)工具，播放單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的圖書館環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

3.通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解安靜場(chǎng)所的重要性，引導(dǎo)他們討論并總結(jié)出相應(yīng)的行為規(guī)范。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中運(yùn)用所學(xué)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享在安靜場(chǎng)所的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)圖書館等安靜場(chǎng)所的情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)并實(shí)踐保持安靜的詞匯和句型。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館模擬環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張圖書館的圖片，并提問學(xué)生在圖書館應(yīng)該怎樣行為，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于安靜場(chǎng)所的知識(shí)，然后引入本節(jié)課的主題"Workquietly!"，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師使用PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞和短語，包括quiet,library,whisper等，并播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（2）通過演示和板書，教師教授句型"Let’slearntoworkquietlyinthelibrary"，并解釋其含義和用法。

（3）教師通過情景模擬，展示在圖書館等安靜場(chǎng)所的正確行為，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書館的場(chǎng)景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

（2）每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如借書、閱讀等，并在小組內(nèi)討論如何保持安靜。

（3）小組代表向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論在圖書館等安靜場(chǎng)所保持安靜的重要性，學(xué)生可以舉例說明如果大聲喧嘩會(huì)打擾到別人閱讀。

（2）探討如何用英語表達(dá)請(qǐng)求別人保持安靜，學(xué)生可以提出如"Couldyoupleasespeakmorequietly?"的表達(dá)方式。

（3）分析在不同文化中，對(duì)于安靜場(chǎng)所的行為規(guī)范有何不同，學(xué)生可以分享自己了解的文化差異。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新單詞、短語和句型，并討論在安靜場(chǎng)所保持安靜的策略。教師總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生理解并能正確應(yīng)用。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：選擇一些以圖書館或安靜場(chǎng)所為主題的英文繪本，如《TheLibrary》或《QuietintheLibrary》，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)安靜場(chǎng)所的理解和詞匯積累。

（2）英語動(dòng)畫視頻：尋找一些與圖書館規(guī)則相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，如《PeppaPig:VisitingtheLibrary》，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)如何在圖書館保持安靜和禮貌的行為。

（3）英語歌曲：選取一些有關(guān)安靜、禮貌的歌曲，如《PleaseandThankYou》或《TheQuietSong》，通過歌曲的韻律和歌詞，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

（4）英語游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的游戲，如單詞拼寫游戲、聽力練習(xí)游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）英語故事：選擇一些簡(jiǎn)短的故事，如《TheNoisyClass》或《TheImportanceofBeingQuiet》，讓學(xué)生通過故事了解在不同場(chǎng)合下保持安靜的重要性。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起討論在圖書館或其他安靜場(chǎng)所的行為規(guī)范，并嘗試用英語表達(dá)他們的想法。

（2）角色扮演：學(xué)生在家里或與朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬在圖書館的場(chǎng)景，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

（3）圖書館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館，實(shí)地體驗(yàn)安靜場(chǎng)所的氛圍，并觀察圖書館中的規(guī)則和標(biāo)志。

（4）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)交流，了解不同文化對(duì)安靜場(chǎng)所行為規(guī)范的不同看法。

（5）日記寫作：讓學(xué)生用英語寫一篇日記，描述他們?cè)趫D書館的經(jīng)歷，以及他們?nèi)绾螒?yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。七、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成以下句子：

-Inthelibrary,weshould__________.

-Whensomeoneiswhispering,itmeanstheyare__________.

-Ifyouwanttoasksomeonetobequiet,youcansay,"__________."

2.描述一個(gè)你在安靜場(chǎng)所的經(jīng)歷，包括你做了什么，以及你注意到其他人做了什么。使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)到的單詞或短語。

3.繪制一張圖書館的平面圖，并在圖中標(biāo)出以下地點(diǎn)：readingarea,borrowingdesk,quietzone。在圖的旁邊，用英語寫出在每個(gè)地點(diǎn)應(yīng)該遵守的規(guī)則。

4.編寫一個(gè)小對(duì)話，關(guān)于兩個(gè)學(xué)生在圖書館的相遇。他們討論如何在圖書館保持安靜，并分享他們對(duì)圖書館的印象。

5.創(chuàng)作一首小詩或歌曲，主題是“LibraryRules”，在詩或歌曲中包含本節(jié)課學(xué)到的至少五個(gè)單詞或短語。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.完成句子作業(yè)示例：

-Inthelibrary,weshouldreadbooksquietly.

-Whensomeoneiswhispering,itmeanstheyaretryingnottodisturbothers.

-Ifyouwanttoasksomeonetobequiet,youcansay,"Couldyoupleasekeepitdown?"

2.描述經(jīng)歷作業(yè)示例：

"Iwenttothelibrarylastweekend.Isawmanypeoplereadingbooksquietly.Inthereadingarea,everyonewasfocusedontheirbooks.Ialsonoticedasignthatsaid'Pleasewhisper'."

3.繪制平面圖作業(yè)示例：

學(xué)生繪制的圖書館平面圖應(yīng)包括三個(gè)標(biāo)有英語的地點(diǎn)，例如：

-Readingarea:"Pleasereadsilently."

-Borrowingdesk:"Lineupandwaityourturn."

-Quietzone:"Notalking,please."

4.對(duì)話創(chuàng)作作業(yè)示例：

A:"Hi,Bob.It'ssoquietinhere."

B:"Yes,weshouldalwayskeepitdowninthelibrary."

A:"Iagree.It'simportanttorespectotherswhoarereading."

5.詩歌創(chuàng)作作業(yè)示例：

"Inthelibrary,wemustbecalm,

Whisperingsoftly,nottoofirm.

Booksandknowledge,weshalltreasure,

Keepingquiet,ourmindswe'llopenwider."八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了Unit6Workquietly!BLet’slearn這一課，整體來看，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是有實(shí)際意義的，而不是孤立的單詞和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中顯得有些緊張，不太敢開口說英語。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，但我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意發(fā)言。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也應(yīng)該提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難的學(xué)生。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體演示和教學(xué)軟件，這無疑提高了教學(xué)效果和效率。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫視頻和互動(dòng)游戲很感興趣，他們通過這些資源更好地理解了課程內(nèi)容。但我認(rèn)為，我可以進(jìn)一步利用這些資源，比如在課后提供一些在線練習(xí)，讓學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地發(fā)音和拼寫新學(xué)的單詞，也能在適當(dāng)?shù)那榫持?/p>