7 一匹出色的馬（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

7一匹出色的馬（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《一匹出色的馬》一文為核心，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提升語言表達和思維想象能力。課程設(shè)計結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，通過朗讀、講解、互動討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文知識點，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，使他們在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過《一匹出色的馬》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升朗讀、理解、表達等語言能力，培養(yǎng)觀察、分析、創(chuàng)新等思維能力，激發(fā)對自然美的審美情感，同時增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識別和閱讀能力，能夠朗讀簡單的課文，理解基本的詞語和句子。他們對課文的結(jié)構(gòu)和情節(jié)有了初步的認識，能夠通過圖片和文字進行簡單的聯(lián)想和推理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動的故事情節(jié)和有趣的角色形象充滿興趣，喜歡通過朗讀、表演等方式參與課堂互動。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的思維能力逐漸發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對生僻字詞的理解和記憶可能存在困難。

-理解課文深層含義和抽象概念可能需要引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在表達自己的思考和感受時缺乏自信。

-閱讀理解能力較強的學(xué)生可能會對課文的簡單性感到不滿足。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以討論深化理解。通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗故事情節(jié)，增強代入感。同時，通過課堂游戲，如詞語接龍、猜謎語等，增加趣味性，促進學(xué)生的積極參與。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，使用實物或模型輔助教學(xué)，如馬模型，讓學(xué)生直觀感受課文描述。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小毛蟲》這個故事，感受到了小毛蟲的勇敢和堅持。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它的名字叫《一匹出色的馬》。你們想知道這匹馬為什么出色嗎？那我們就開始今天的課程吧。

2.課文朗讀

首先，我會先為大家朗讀一遍課文。請你們認真聽，注意我的發(fā)音和語氣，感受故事的魅力。（老師朗讀課文）

3.課文理解

現(xiàn)在，請你們自己朗讀課文，一邊讀一邊思考，看看這篇課文主要講述了什么故事。等會兒我會請幾位同學(xué)來回答這個問題。（學(xué)生自行朗讀課文）

（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)說這篇課文主要講述了小松鼠和小猴子在森林里找馬的故事。那么，你們覺得這匹馬出色在哪里呢？

4.課文主旨探究

（學(xué)生分享）這位同學(xué)找到了，他說這匹馬出色是因為它跑得很快，能輕松跳過很高的障礙。那么，你們認為這匹馬為什么會這么出色呢？

（學(xué)生回答）這位同學(xué)說，因為這匹馬經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，所以才能跑得這么快，跳得這么高。很好，這位同學(xué)回答得非常棒。這說明了一個道理：只有通過努力和堅持，才能取得出色的成績。

5.課文重點講解

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文中的重點詞語和句子。請大家跟我一起讀：（老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點詞語和句子）

-生詞：出色、障礙、輕松、訓(xùn)練

-句子：小松鼠和小猴子都非常羨慕這匹馬，它們決定也去學(xué)跑步。

6.課堂活動

7.總結(jié)與拓展

（學(xué)生分享）很好，這位同學(xué)說他遇到過數(shù)學(xué)題不會做的問題，但他通過請教老師和同學(xué)，反復(fù)練習(xí)，最終解決了問題。這就是努力和堅持的結(jié)果。

最后，我想請大家回去后，結(jié)合今天的課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己的努力和堅持的小故事，下節(jié)課我們一起分享。

今天的課程就到這里，希望大家能夠記住這個道理，努力去做每一件事，相信你們都能取得出色的成績。下課！知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-出色：指事物超出一般，非常好。

-障礙：指阻擋前進的東西或困難。

-輕松：形容做事不費力，心情輕松。

-訓(xùn)練：通過練習(xí)來培養(yǎng)某種技能。

2.詞語辨析

-羨慕vs嫉妒：羨慕是指看到別人的優(yōu)點或擁有的東西而希望自己也有；嫉妒則是因別人擁有而感到不滿或痛苦。

-輕松vs費力：輕松是指做事情不費力，感覺舒適；費力則相反，指做事情需要付出很大的努力。

3.句子理解

-“小松鼠和小猴子都非常羨慕這匹馬，它們決定也去學(xué)跑步。”：這句話表達了小松鼠和小猴子對出色馬匹的欽佩，并激發(fā)了它們學(xué)習(xí)跑步的決心。

-“只有通過努力和堅持，才能取得出色的成績?！保哼@句話是全文的中心思想，強調(diào)努力和堅持的重要性。

4.課文主旨

-《一匹出色的馬》通過講述小松鼠和小猴子在森林里找到一匹出色的馬，并受到啟發(fā)去學(xué)習(xí)跑步的故事，傳達了通過努力和堅持可以取得成就的信息。

5.課文結(jié)構(gòu)

-故事開頭引入小松鼠和小猴子在森林里的活動。

-中間部分描述了它們發(fā)現(xiàn)出色馬匹的經(jīng)過，以及馬匹的表現(xiàn)。

-結(jié)尾部分展現(xiàn)了小松鼠和小猴子受到啟發(fā)，決定學(xué)習(xí)跑步的決心。

6.語言修辭

-比喻：課文使用了比喻的修辭手法，如“一匹出色的馬”比喻了那些在某個領(lǐng)域表現(xiàn)卓越的人。

-擬人：課文中沒有明顯的擬人手法，但在描述馬匹的行為時，使用了人類的行為特征，如“馬兒跑得像風(fēng)一樣快”。

7.道德教育

-課文通過小松鼠和小猴子的故事，教育學(xué)生要有上進心，看到別人的優(yōu)點要虛心學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)自我，通過努力和堅持來提升自己。

8.課文延伸

-學(xué)生可以思考自己在哪些方面可以努力，如何通過堅持來提升自己。

-學(xué)生可以討論在現(xiàn)實生活中，他們遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問：“請大家說說這匹馬為什么出色？”“小松鼠和小猴子是如何看待這匹馬的？”等問題，以此來了解學(xué)生對課文細節(jié)的把握。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極回答問題、是否能夠主動提出問題和見解，以及是否能夠與同學(xué)進行有效的互動交流。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測試，如填寫生字詞、解釋詞語的意思、復(fù)述故事情節(jié)等，以評估學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

-及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難或錯誤時，我會立即進行解釋和糾正，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學(xué)生的書寫規(guī)范、語言表達等細節(jié)。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，表揚做得好的地方，同時指出需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們針對不足之處進行改進。

-鼓勵：對于進步明顯或者努力程度高的學(xué)生，我會給予口頭或書面的鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

具體評價方式如下：

-課堂提問評價：在提問環(huán)節(jié)，我會記錄學(xué)生的回答情況，對于回答正確的學(xué)生給予肯定，對于回答錯誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，并鼓勵他們再嘗試。

-課堂觀察評價：我會記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、與同學(xué)的互動情況等，并在課后與需要關(guān)注的學(xué)生進行個別交流。

-課后測試評價：我會對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，了解全班學(xué)生的掌握情況，并對個別成績不理想的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

-作業(yè)批改評價：我會對每一份作業(yè)進行詳細的批改，用評語指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并在課堂上進行集中點評。

-反饋與鼓勵：我會定期與學(xué)生進行個別交流，反饋他們的學(xué)習(xí)情況，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予公開表揚和獎勵，以激勵全班學(xué)生。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-馬的特點：跑得快、能跳過障礙

-小松鼠和小猴子的感受：羨慕、決心學(xué)習(xí)

-努力和堅持的重要性

②重點詞語：

-出色、障礙、輕松、訓(xùn)練、羨慕、決心

③重點句子：

-“這匹馬跑得像風(fēng)一樣快?！?/p>

-“小松鼠和小猴子都非常羨慕這匹馬，它們決定也去學(xué)跑步?！?/p>

-“只有通過努力和堅持，才能取得出色的成績。”課后作業(yè)1.作業(yè)一：詞語接龍

請同學(xué)們以“出色”為開頭，用課文中學(xué)到的生字詞進行詞語接龍。要求每個詞語都要與課文內(nèi)容相關(guān)，并且每個詞語都要正確、完整地寫出來。

答案：出色→色彩→彩虹→弓箭→箭靶

2.作業(yè)二：句子仿寫

請同學(xué)們仿照課文中的句子“小松鼠和小猴子都非常羨慕這匹馬，它們決定也去學(xué)跑步?！?，用“小松鼠和小猴子”為主語，寫一個類似的句子，表達它們對其他事物的羨慕和決定。

答案：小松鼠和小猴子看到小兔子跳得那么高，它們決定也去學(xué)習(xí)跳躍。

3.作業(yè)三：課文理解填空

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空題。

-這匹馬跑得________，能輕松跳過很高的________。

-小松鼠和小猴子對這匹馬非常________，它們決定也去________。

答案：像風(fēng)一樣快障礙物羨慕學(xué)跑步

4.作業(yè)四：故事續(xù)寫

請同學(xué)們根據(jù)課文《一匹出色的馬》的內(nèi)容，想象一下小松鼠和小猴子學(xué)習(xí)跑步后的情景，并寫一段故事續(xù)寫。

答案：小松鼠和小猴子在森林里努力學(xué)習(xí)跑步，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，它們終于也能跑得很快了。有一天，它們在森林里舉行了一場跑步比賽，小松鼠和小猴子都全力以赴，最終小猴子贏得了比賽。它們?yōu)樽约旱倪M步感到非常高興，也更加明白了努力的重要性。

5.作業(yè)五：繪畫表達

請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅表現(xiàn)小松鼠和小猴子看到出色馬匹的場景，并在畫中用文字標注出它們的心情和決定。

答案：（學(xué)生繪畫，文字標注如：“小松鼠和小猴子看到馬跑得那么快，心里想著：我們也要學(xué)跑步！”）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《一匹出色的馬》這篇課文，通過這個故事，我希望學(xué)生們能夠理解努力和堅持的重要性，同時也能夠掌握一些生字詞和基本的閱讀理解技巧?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思，并對教學(xué)效果做一個總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先用生動的語言引入新課，然后通過朗讀和討論來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于故事情節(jié)非常感興趣，他們在討論時積極參與，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠自信，這可能是我在課堂上給予他們表達機會不夠，或者是在互動環(huán)節(jié)中沒有充分鼓勵他們。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些課堂活動，如角色扮演和詞語接龍，這些活動既有趣又能夠鞏固所學(xué)知識。不過，我也注意到在活動中有些學(xué)生可能因為過于興奮而忽視了課堂紀律，這是我需要加強管理的地方。另外，我也意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)材料。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生們相互尊重，積極參與，但也發(fā)現(xiàn)有時在維持課堂秩序上還需要更加果斷一些。例如，在討論環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，而不是讓幾個活躍的學(xué)生主導(dǎo)整個討論。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了課文中的生字