9 露和霜 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

9露和霜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第九課《露和霜》

內(nèi)容概述：本節(jié)課主要介紹露和霜的形成原因、特點(diǎn)以及它們?cè)谧匀唤缰械囊饬x。具體內(nèi)容包括：

1.露和霜的定義及區(qū)別。

2.露和霜的形成過(guò)程及條件。

3.露和霜在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境中的作用。

4.觀察和記錄露和霜的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

2.提升學(xué)生觀察和記錄自然現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)水的三態(tài)變化，了解蒸發(fā)和凝結(jié)的基本概念。

-學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，如霧、云等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)觀察到露和霜，但不一定了解其形成原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇，對(duì)露和霜的形成感興趣。

-學(xué)生具備基本的觀察和記錄能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解露和霜形成的微觀過(guò)程。

-學(xué)生可能混淆露和霜的區(qū)別以及它們形成的條件。

-學(xué)生在觀察和記錄露和霜時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確的描述語(yǔ)言和觀察方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教鄂教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生具備。

2.輔助材料：收集露和霜的圖片、氣象變化的視頻資料，制作PPT用于展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、玻璃片、水、冰箱等，確保實(shí)驗(yàn)安全且順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)區(qū)、觀察區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然現(xiàn)象的課程——《露和霜》。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪惺欠裼^察過(guò)清晨的草地或車(chē)輛上覆蓋著晶瑩剔透的小水珠？這些小水珠就是我們今天要學(xué)習(xí)的露。而當(dāng)溫度足夠低時(shí)，這些小水珠會(huì)變成白色的結(jié)晶，這就是霜。那么，露和霜是如何形成的呢？它們又有什么特點(diǎn)呢？

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第九課《露和霜》的內(nèi)容，先自主閱讀課文，了解露和霜的基本概念。

2.閱讀過(guò)程中，注意標(biāo)記出不理解的地方，待會(huì)兒我們一起來(lái)討論。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下剛才閱讀中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。哪位同學(xué)愿意先來(lái)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：很好，露和霜是自然界中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它們都與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)。

2.那么，我們先來(lái)探究一下露的形成過(guò)程。請(qǐng)大家看這個(gè)視頻（播放露的形成視頻），注意觀察水蒸氣是如何凝結(jié)成露的。

-視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：誰(shuí)能描述一下露的形成過(guò)程？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：露是在夜晚或清晨，當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到較低的溫度時(shí)，在地面或植物表面凝結(jié)成小水滴。

3.接下來(lái)，我們探究霜的形成過(guò)程。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將玻璃片放入冰箱冷凍層，然后拿出放在空氣中）。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師觀察并指導(dǎo)：請(qǐng)大家注意觀察玻璃片上出現(xiàn)的變化，記錄下你所看到的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：霜是在溫度低于冰點(diǎn)時(shí)，空氣中的水蒸氣直接凝結(jié)在地面或植物表面形成的白色結(jié)晶。

4.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了露和霜的形成過(guò)程，那么它們有什么不同呢？

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：露是液態(tài)水，霜是固態(tài)冰；露的形成溫度高于冰點(diǎn)，霜的形成溫度低于冰點(diǎn)。

四、深入探究

1.我們已經(jīng)知道了露和霜的形成過(guò)程和特點(diǎn)，那么它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁醋饔媚兀空?qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論這個(gè)問(wèn)題。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-討論結(jié)束后，每組選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)：露和霜在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以影響作物的生長(zhǎng)，它們也是天氣變化的重要指標(biāo)，對(duì)生態(tài)環(huán)境有重要影響。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試用科學(xué)語(yǔ)言描述露和霜的形成過(guò)程。請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)描述。

-學(xué)生嘗試描述，教師給予反饋和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了露和霜的形成過(guò)程、特點(diǎn)以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?。?qǐng)大家回顧一下，你今天學(xué)到了什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自然現(xiàn)象，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.最后，我想請(qǐng)大家反思一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否有不足之處？如何改進(jìn)？

-學(xué)生反思后，教師總結(jié)：我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，更好地探索科學(xué)的奧秘。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于露和霜的短文，描述它們的形成過(guò)程、特點(diǎn)和作用。

2.觀察生活中的露和霜現(xiàn)象，記錄下來(lái)，下節(jié)課分享你的觀察結(jié)果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.露的定義及其形成條件

-露是空氣中的水蒸氣在接觸到較冷的物體表面時(shí)凝結(jié)形成的水滴。

-形成條件：空氣中的水蒸氣充足，物體表面溫度低于空氣露點(diǎn)溫度。

2.霜的定義及其形成條件

-霜是空氣中的水蒸氣在接觸到低于冰點(diǎn)的物體表面時(shí)直接凝華形成的冰晶。

-形成條件：空氣中的水蒸氣充足，物體表面溫度低于冰點(diǎn)。

3.露和霜的區(qū)別

-狀態(tài)不同：露是液態(tài)水，霜是固態(tài)冰晶。

-形成溫度不同：露的形成溫度高于冰點(diǎn)，霜的形成溫度低于冰點(diǎn)。

-外觀不同：露呈水滴狀，霜呈晶體狀。

4.露和霜的形成過(guò)程

-露的形成過(guò)程：空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴。

-霜的形成過(guò)程：空氣中的水蒸氣在低溫下直接凝華成冰晶。

5.露和霜在自然界中的作用

-生態(tài)作用：露水可以滋潤(rùn)植物，為植物的生長(zhǎng)提供水分。

-氣象作用：露和霜的出現(xiàn)是天氣變化的重要指標(biāo)，有助于預(yù)測(cè)天氣。

-農(nóng)業(yè)作用：露和霜對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有一定影響，如霜凍會(huì)對(duì)作物造成傷害。

6.觀察和記錄露和霜的方法

-選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行觀察。

-使用溫度計(jì)測(cè)量空氣溫度和物體表面溫度。

-記錄露和霜的形成時(shí)間、地點(diǎn)、溫度等詳細(xì)信息。

-使用相機(jī)或手機(jī)記錄露和霜的形態(tài)和變化。

7.露和霜與生活的聯(lián)系

-在生活中，我們可以通過(guò)觀察露和霜來(lái)了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚝吞鞖鉅顩r。

-露水可以被收集作為生活用水，霜的形成則提示我們要注意保暖。

8.環(huán)保意識(shí)與露和霜

-關(guān)注露和霜的形成和變化，可以增強(qiáng)我們對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)保護(hù)環(huán)境，我們可以減少空氣污染，從而減少露和霜對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響。

9.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察露和霜的形成過(guò)程和特點(diǎn)來(lái)獲取信息。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M露和霜的形成條件，驗(yàn)證理論知識(shí)。

-記錄法：通過(guò)記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在課堂上引入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)露和霜的形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手能力。

2.生活聯(lián)系：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)生活中的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以理解，需要更形象直觀的教學(xué)手段。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：

-在分組討論前，先進(jìn)行小組內(nèi)部的簡(jiǎn)短培訓(xùn)，明確討論目標(biāo)和要求。

-增加小組間的互動(dòng)，如進(jìn)行小組間的問(wèn)答、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，展示露和霜的形成過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

4.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)：

-在課堂上增加提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想，共同解決問(wèn)題。

5.加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)：

-豐富教學(xué)資源，如制作更多的教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)器材等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流空間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)露和霜的形成過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照要求操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生們?cè)谡n堂討論中能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)驗(yàn)，提出有價(jià)值的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-部分小組能夠通過(guò)圖表、實(shí)物模型等形式，直觀地展示露和霜的形成過(guò)程，增強(qiáng)了展示效果。

-小組間的互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)他人成果，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于露和霜的形成過(guò)程、特點(diǎn)等問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，但部分學(xué)生對(duì)霜的形成條件理解不夠深入。

-測(cè)試后，學(xué)生們能夠根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們按時(shí)提交了關(guān)于露和霜的短文作業(yè)，內(nèi)容豐富，條理清晰。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與實(shí)際觀察相結(jié)合，體現(xiàn)了良好的科學(xué)探究能力。

-部分學(xué)生在作業(yè)中提出了自己對(duì)露和霜的疑問(wèn)，顯示出對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-整體來(lái)看，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上的表現(xiàn)令人滿意，積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師將針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察自然現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的批改意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自己的理解和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①露和霜的形成過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：露和霜的定義、形成條件、形成過(guò)程。

-重點(diǎn)詞：凝結(jié)、凝華、露點(diǎn)溫度、冰點(diǎn)。

-重點(diǎn)句：露是空氣中的水蒸氣在遇到較冷的物體表面時(shí)凝結(jié)成的水滴；霜是空氣中的水蒸氣在低于冰點(diǎn)的物體表面直接