49第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(40)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

49第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(40)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練，提升學(xué)生對英語聽力的理解和應(yīng)用能力。結(jié)合2025版高一英語教材，課程設(shè)計(jì)圍繞教材中的重點(diǎn)話題和場景，選取具有針對性的聽力材料，進(jìn)行專項(xiàng)分類訓(xùn)練。課程分為聽前預(yù)測、聽中理解、聽后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握聽力策略，提高聽力準(zhǔn)確率和理解深度。通過模擬真實(shí)考試環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，為高考聽力部分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和獲取英語聽力材料中的信息，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識：通過聽力材料，讓學(xué)生了解不同文化背景，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推斷聽力材料中的邏輯關(guān)系，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-聽力技巧的培養(yǎng)：本節(jié)課重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生如何從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如主旨、細(xì)節(jié)、態(tài)度等。例如，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在長對話或短文中識別主題句，快速把握文章大意。

-詞匯和短語的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)教材中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語，如描述人、物、事件、情感等方面的詞匯，以及常用的固定搭配。例如，教授如何使用“incontrast”、“ontheotherhand”等短語進(jìn)行對比說明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-連續(xù)聽力的理解：學(xué)生在連續(xù)聽力過程中，往往難以把握整個(gè)對話或文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。例如，對于長篇聽力材料，學(xué)生可能難以記住并理解所有的細(xì)節(jié)信息。

-復(fù)雜句型的理解：聽力材料中可能出現(xiàn)的復(fù)雜句型，如虛擬語氣、倒裝句等，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能聽懂了單詞，但難以理解“ifitweren’tfor…”這樣的虛擬語氣句型所表達(dá)的含義。

-口語化表達(dá)的理解：口語化的表達(dá)方式，如縮寫、省略、非正式用語等，可能會影響學(xué)生的理解。例如，學(xué)生可能不熟悉“gonna”（goingto的口語化表達(dá)）這樣的口語詞匯。

-聽力策略的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)的聽力策略，如預(yù)測、推理、總結(jié)等。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能沒有意識到通過對話中的關(guān)鍵詞預(yù)測接下來可能討論的內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的聽力場景，如新聞播報(bào)、日常對話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)聽力技巧。

2.設(shè)計(jì)聽力理解游戲，如聽力接龍、聽力問答比賽，增加課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，播放原版英文視頻或音頻材料，提高學(xué)生的聽力輸入質(zhì)量，同時(shí)通過字幕功能幫助學(xué)生對照理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享聽力策略和個(gè)人理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課程主題相關(guān)的聽力材料，如一段簡短的新聞報(bào)道或日常對話，讓學(xué)生初步感知聽力內(nèi)容。

-提出問題：詢問學(xué)生聽力材料的主旨大意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-確定目標(biāo)：明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如聽力技巧的培養(yǎng)、核心詞匯的學(xué)習(xí)。

-聽力技巧講解：通過示例和講解，教授如何從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如主旨、細(xì)節(jié)、態(tài)度等。

-詞匯和短語教學(xué)：講解并示范如何使用教材中的高頻詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和實(shí)踐。

3.聽力實(shí)踐（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段教材中的聽力材料，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生小組內(nèi)討論答案，分享聽力策略和個(gè)人理解，互相學(xué)習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-聽力游戲：設(shè)計(jì)聽力接龍、聽力問答比賽等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-個(gè)人展示：隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行聽力材料復(fù)述或翻譯，檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-課堂提問：教師提出與聽力材料相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，表揚(yáng)正確答案，引導(dǎo)錯(cuò)誤答案的學(xué)生進(jìn)行思考。

-解答疑問：教師解答學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高核心素養(yǎng)能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生自主完成一段聽力材料的聽寫和翻譯，鞏固課堂所學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力技巧的提升：學(xué)生在經(jīng)過全真模擬訓(xùn)練后，能夠更加熟練地運(yùn)用聽力策略，如預(yù)測、推理、總結(jié)等，對聽力材料的主旨和細(xì)節(jié)有了更準(zhǔn)確的把握。

2.詞匯和短語的應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中的核心詞匯和短語，不僅在聽力練習(xí)中能夠識別和理解，還能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

3.文化意識的增強(qiáng)：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同文化背景有了更深入的了解，能夠更好地理解和適應(yīng)跨文化交流。

4.思維品質(zhì)的鍛煉：學(xué)生在分析聽力材料的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思考。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.聽力理解的深度：學(xué)生對聽力材料中的復(fù)雜句型和口語化表達(dá)有了更好的理解，能夠應(yīng)對各種聽力場景。

7.應(yīng)試能力的增強(qiáng)：學(xué)生在模擬訓(xùn)練中熟悉了高考聽力的考試形式和題型，提高了應(yīng)試技巧，增強(qiáng)了考試信心。

8.語言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聽力技巧和語言知識應(yīng)用到實(shí)際的語言交流中，提高了語言運(yùn)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過富有挑戰(zhàn)性和趣味性的聽力練習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

10.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法和聽力游戲，發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過設(shè)置真實(shí)的聽力場景，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會走神或者參與度不高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我意識到雖然聽力練習(xí)很重要，但過多的練習(xí)可能會讓學(xué)生感到疲勞。因此，我在課堂上穿插了一些趣味性的游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。然而，我也發(fā)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間控制需要更加嚴(yán)格，以免影響整體教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己對核心詞匯和短語的教學(xué)比較滿意，學(xué)生能夠較好地掌握和運(yùn)用。但在聽力技巧的培養(yǎng)上，我意識到可能還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的材料。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都有所提升。他們能夠更加自信地應(yīng)對聽力材料，對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所增加。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在面對復(fù)雜句型時(shí)仍然存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性的輔導(dǎo)。

針對存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到小組活動中。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，合理控制游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度。

3.針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的聽力材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)對復(fù)雜句型的教學(xué)，通過更多實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們進(jìn)行了一次深入的英語聽力全真模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，學(xué)生們展現(xiàn)出了對英語聽力的濃厚興趣和積極參與的態(tài)度。我們共同學(xué)習(xí)了如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如何運(yùn)用聽力策略來提高理解能力，以及如何將所學(xué)的詞匯和短語應(yīng)用到實(shí)際聽力場景中。通過小組討論和個(gè)人展示，學(xué)生們不僅加深了對聽力材料內(nèi)容的理解，還提高了口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。我相信，通過今天的訓(xùn)練，學(xué)生們在聽力方面取得了顯著的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一份當(dāng)堂檢測。檢測包括以下幾個(gè)部分：

1.聽力理解測試：播放一段與今天課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生們在聽完材料后，完成一份包含選擇題和簡答題的測試卷，以檢驗(yàn)他們對材料內(nèi)容的理解和信息捕捉能力。

2.詞匯和短語運(yùn)用：提供一些句子，要求學(xué)生們填入今天學(xué)到的核心詞匯和短語，測試他們是否能夠正確運(yùn)用這些詞匯和短語。

3.聽力策略應(yīng)用：給出一些聽力材料片段，要求學(xué)生們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的聽力策略，如預(yù)測、推理等，分析材料并回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們根據(jù)聽到的材料內(nèi)容進(jìn)行簡短口頭復(fù)述，檢驗(yàn)他們的口語表達(dá)能力和聽力理解深度。課后拓展拓展內(nèi)容：

為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的聽力訓(xùn)練成果，我推薦以下拓展內(nèi)容供學(xué)生們課后學(xué)習(xí)和探索：

1.閱讀材料：選取與教材單元主題相關(guān)的英文文章，如新聞報(bào)道、人物訪談、科普文章等，讓學(xué)生們在閱讀中提高對相關(guān)詞匯和短語的理解和應(yīng)用能力。

2.視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，如TED演講、BBC紀(jì)錄片、英語學(xué)習(xí)頻道等，學(xué)生們可以通過觀看視頻，提高聽力水平，同時(shí)了解更多的文化背景知識。

拓展要求：

1.學(xué)生們需要在課后自主選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并做好筆記，記錄下遇到的新詞匯