Starter Unit 1 Section A Pronunciation 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1SectionAPronunciation教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2024-2025學年七年級英語上冊StarterUnit1SectionA的發(fā)音部分，主要包括字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的發(fā)音規(guī)則及相應(yīng)單詞的練習。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確掌握這些字母的發(fā)音，并能在實際交流中運用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的發(fā)音教學內(nèi)容與學生在小學階段所學的字母表及基本發(fā)音規(guī)則相聯(lián)系，旨在鞏固學生的基礎(chǔ)知識，并為后續(xù)學習英語單詞和句子打下良好的基礎(chǔ)。教材中的章節(jié)內(nèi)容涉及了字母的發(fā)音規(guī)律，以及與字母相關(guān)的單詞，如apple、banana、cat等，這些內(nèi)容與學生已掌握的知識點相結(jié)合，有助于提高學生的學習興趣和效果。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音和拼讀英語字母及單詞的能力，提升學生的語音素養(yǎng)。

2.文化意識：通過學習英語字母發(fā)音，激發(fā)學生對英語國家文化的興趣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析英語字母發(fā)音規(guī)律的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和推理思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的基礎(chǔ)英語字母表和簡單的英語單詞發(fā)音，對英語字母有了初步的認識和了解。

2.學習興趣：學生對英語學習充滿好奇和興趣，特別是對于生動有趣的語言實踐環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)出較高的積極性。

學習能力：學生具備一定的自學能力和合作學習能力，能夠通過模仿和實踐掌握新知識。

學習風格：學生傾向于直觀形象的教學方式，喜歡通過游戲、歌曲等形式學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-發(fā)音不準確，容易混淆某些字母的發(fā)音。

-對字母組合發(fā)音規(guī)律的理解和掌握。

-在實際口語交流中，將所學發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到單詞和句子的表達中。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹字母發(fā)音規(guī)則，結(jié)合示例單詞進行示范。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音。

3.利用多媒體資源，如動畫和音頻，增強學生的學習體驗。

4.實施小組討論，鼓勵學生合作學習，共同解決問題。

5.使用圖表和卡片等教學輔助工具，幫助學生直觀理解發(fā)音規(guī)律。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語字母發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道英語字母的發(fā)音規(guī)則嗎？它們與我們說英語有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語字母發(fā)音的圖片，如字母與發(fā)音對應(yīng)的示例，讓學生初步感受發(fā)音的重要性。

-簡短介紹英語字母發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語字母發(fā)音的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

-講解英語字母發(fā)音的定義，包括其主要發(fā)音元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹每個字母的發(fā)音組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解字母發(fā)音的實際應(yīng)用或作用。

3.發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語字母發(fā)音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的字母發(fā)音案例進行分析，如容易混淆的發(fā)音對比。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解發(fā)音的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)音規(guī)則解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論字母發(fā)音的練習方法，并提出創(chuàng)新性的學習策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與字母發(fā)音相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何區(qū)分易混淆的發(fā)音”。

-小組內(nèi)討論該主題的有效練習方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語字母發(fā)音的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的有效練習方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語字母發(fā)音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括字母發(fā)音的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)字母發(fā)音在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用發(fā)音規(guī)則。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄下自己在課堂上學到的發(fā)音規(guī)則，并嘗試用這些規(guī)則拼讀新的單詞。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語發(fā)音字典》：提供詳細的字母發(fā)音規(guī)則和示例單詞，幫助學生鞏固發(fā)音知識。

-《英語國際音標學習指南》：深入講解國際音標系統(tǒng)，提高學生對發(fā)音規(guī)則的全面理解。

-《英語口語發(fā)音技巧》：介紹實用的發(fā)音技巧和練習方法，幫助學生提高口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的英語單詞，查找其發(fā)音規(guī)則，并在下節(jié)課分享給同學們。

-鼓勵學生觀看英語發(fā)音教學視頻，如YouTube上的發(fā)音教程，學習不同字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-提議學生參加英語角或語言交流活動，實踐所學發(fā)音知識，與母語為英語的人士交流。

-讓學生嘗試閱讀英語原版書籍或文章，關(guān)注其中的發(fā)音標注，提高對發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-建議學生使用英語學習軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone，進行發(fā)音練習和測試。

-鼓勵學生記錄自己的發(fā)音練習過程，反思發(fā)音中的問題和改進空間，逐步提升發(fā)音準確性。

-讓學生探索英語發(fā)音在不同語境下的變化，如美式英語與英式英語的發(fā)音差異，增加對語言多樣性的認識。

-提議學生參加英語演講或朗讀比賽，鍛煉在公眾場合使用正確發(fā)音的自信和能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語小故事或詩歌，并在創(chuàng)作中注意正確的發(fā)音規(guī)則，提高語言運用的準確性。

-讓學生嘗試用英語進行日常交流，如用英語寫購物清單、日記或與朋友進行英語對話，將發(fā)音知識融入實際生活。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學，通過播放英語發(fā)音動畫和音頻，讓學生更直觀地感受發(fā)音規(guī)則，提高了學習效率。

2.我還設(shè)計了一些互動游戲，如“發(fā)音接龍”和“找不同”，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音，增強了學習的趣味性。

3.為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我鼓勵學生在課后使用英語學習軟件進行發(fā)音練習，并在下節(jié)課分享他們的學習心得。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語發(fā)音缺乏信心。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致課堂展示環(huán)節(jié)有些緊張，學生未能充分展示自己的討論成果。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準過于單一，未能充分考慮到學生的個體差異。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在今后的課堂中更多地關(guān)注學生的個體需求，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

2.為了解決教學組織問題，我會更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，讓學生有足夠的時間展示自己。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，考慮學生的發(fā)音準確性、參與度、合作能力等多方面因素，以更全面地評價學生的學習成果。

此外，我還會在今后的教學中嘗試以下改進措施：

-加強與學生的互動，及時了解他們的學習進度和需求，調(diào)整教學策略。

-引入更多的實際案例，讓學生更好地理解發(fā)音規(guī)則在生活中的應(yīng)用。

-定期組織英語角活動，為學生提供更多實踐發(fā)音的機會。

-加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在校的英語學習情況，共同促進學生的進步。八、板書設(shè)計①發(fā)音規(guī)則重點知識點：

-字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的發(fā)音規(guī)則。

-字母組合發(fā)音規(guī)律，如“sh”和“ch”的發(fā)音區(qū)別。

-發(fā)音中常見的錯誤及其糾正方法。

②重點詞匯：

-與發(fā)音相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“vowel”（元音）、“consonant”（輔音）、“diphthong”（雙元音）等。

-發(fā)音示例單詞，如“apple”、“banana