Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit5IntotheWild-UsinglanguageListeningandSpeaking

教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊，主要包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.Listening:聽力練習(xí)，涉及野外生存技能和自然環(huán)境的介紹，要求學(xué)生聽懂對話或短文，獲取關(guān)鍵信息，提高聽力理解和反應(yīng)能力。

2.Speaking:口語練習(xí)，圍繞野外生存和自然保護(hù)主題，設(shè)計角色扮演、討論和演講等活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提升口語表達(dá)能力。

3.Text:閱讀文本，介紹野外生存的基本技巧和注意事項(xiàng)，以及自然環(huán)境保護(hù)的重要性，幫助學(xué)生積累相關(guān)詞匯和句型。

4.Exercises:練習(xí)題，包括聽力、口語和閱讀理解練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力；通過口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生對野外生存技能和自然環(huán)境保護(hù)進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解野外生存文化和自然環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的聽力、口語和閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語聽說讀寫技巧，積累了一定的詞匯量和語法知識。他們對野外生存的基本概念有所了解，能夠理解一些簡單的描述野外環(huán)境的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對野外生存和探險活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。他們具備一定的聽說能力，但在口語表達(dá)方面可能缺乏自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-聽力理解：對于語速較快或帶有地方口音的英語聽力材料，學(xué)生可能會感到困難。

-口語表達(dá)：在口語練習(xí)中，學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋驌?dān)心犯錯而不愿意積極參與。

-語言運(yùn)用：將所學(xué)的詞匯和語法知識應(yīng)用到實(shí)際情景中，學(xué)生可能會遇到困難。

-文化差異：理解野外生存相關(guān)的文化背景知識可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語外研版（2019）必修第一冊》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括野外生存技能的視頻片段、自然環(huán)境的圖片和圖表，以及與課文話題相關(guān)的音頻材料，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和吸引力。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和小組活動，同時確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便于聽力練習(xí)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過播放一段關(guān)于野外生存的短視頻來吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題：“IntotheWild”。

-接著我將提出一些問題，如：“你們對野外生存有什么了解？”、“在野外生存中，你認(rèn)為最重要的是什么？”來激發(fā)學(xué)生的思考。

2.預(yù)習(xí)檢測

-我會讓學(xué)生打開教材，快速瀏覽本節(jié)課的內(nèi)容，并找出他們已經(jīng)了解的信息和新的知識點(diǎn)。

-然后，我會隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們分享預(yù)習(xí)的成果，以此檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的初步理解。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生聽一遍課文錄音，讓他們注意聽力材料中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-聽完后，我會提問：“這篇課文主要講述了什么？”引導(dǎo)學(xué)生概括課文主旨。

-接下來，我會讓學(xué)生分組討論，探討課文中的野外生存技巧和自然環(huán)境保護(hù)意識。

4.聽力練習(xí)

-我會再次播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)題，檢驗(yàn)他們的聽力理解能力。

-聽力練習(xí)結(jié)束后，我會邀請學(xué)生分享答案，并給出正確答案和解釋。

5.口語練習(xí)

-我會設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在野外生存的情景，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生將分成小組，每組選擇一個野外生存場景，如“尋找水源”、“搭建帳篷”等，進(jìn)行口語練習(xí)。

-在學(xué)生練習(xí)過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽表達(dá)。

6.閱讀理解

-我會讓學(xué)生閱讀課文，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題。

-閱讀理解練習(xí)結(jié)束后，我會讓學(xué)生分享答案，并討論課文中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯。

7.文本分析

-我會引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語言特點(diǎn)，如詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生將嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，以加深對課文的理解。

8.小組討論

-我會提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給出合理的答案和建議。

9.總結(jié)反饋

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-然后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出他們在聽力、口語和閱讀方面的進(jìn)步，以及需要改進(jìn)的地方。

10.作業(yè)布置

-我會布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于野外生存的短文，或制作一個關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的PPT。

-學(xué)生需要按時完成作業(yè)，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

11.課堂小結(jié)

-在課程結(jié)束時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的英語水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠更好地理解野外生存相關(guān)的英語對話和短文，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高了聽力理解和反應(yīng)能力。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論等口語練習(xí)活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流，語法和詞匯運(yùn)用更加準(zhǔn)確自然。

3.閱讀理解能力提高：學(xué)生對課文內(nèi)容的深入閱讀和理解，使得他們能夠把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，正確回答閱讀理解題目，對文章的語言特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識。

4.詞匯和語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累了大量與野外生存相關(guān)的詞匯和表達(dá)，對一些復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)有了更好的理解，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際的語言使用中。

5.文化意識和思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生對野外生存文化和自然環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，能夠從不同角度思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生學(xué)會了如何利用聽力、口語和閱讀策略來提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

7.團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在課后完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際寫作和演示中，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)激發(fā)：學(xué)生對野外生存和自然保護(hù)的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情和動機(jī)，有助于他們持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅提高了英語聽說讀寫的能力，還增強(qiáng)了文化意識和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠集中注意力，跟隨錄音理解課文內(nèi)容，并積極參與回答問題。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠大膽開口，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，盡管有些學(xué)生剛開始時略顯緊張，但隨著活動的進(jìn)行，他們的表達(dá)逐漸流暢。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，思考問題，并在小組內(nèi)分享自己的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞野外生存和自然保護(hù)的主題進(jìn)行深入的探討，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。部分小組還能夠通過角色扮演的形式，生動地展示他們的討論成果，得到了其他小組的認(rèn)可和贊賞。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生在聽力、口語和閱讀理解方面的能力得到了提升。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答聽力練習(xí)題目，口語表達(dá)也較為流暢，閱讀理解題目的正確率也較高。測試結(jié)果反映出學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識和技能。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按時提交，且質(zhì)量較高。在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在PPT制作作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計出有創(chuàng)意的演示文稿，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我給予積極的評價。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，能夠積極參與各項(xiàng)活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在聽力、口語和閱讀理解方面的進(jìn)步明顯，詞匯和語法知識的掌握也有所提高。同時，我也注意到學(xué)生在小組討論和作業(yè)完成中存在的不足，如在口語表達(dá)中仍有個別學(xué)生不夠自信，閱讀理解中有些學(xué)生對文章深層含義的理解不夠深入。

針對這些不足，我會提供以下反饋和建議：

-鼓勵學(xué)生在口語練習(xí)中更多地進(jìn)行角色扮演和情景模擬，以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-提供更多的閱讀材料，幫助學(xué)生提高對復(fù)雜文章的理解能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-繼續(xù)強(qiáng)調(diào)詞匯和語法的重要性，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供改進(jìn)的方法。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對野外生存和自然環(huán)境保護(hù)主題的直觀感受，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的野外環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣的互動式教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，也讓他們在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，增加了教學(xué)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易偏離主題，導(dǎo)致討論效率不高。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動活動可能會讓他們感到不適，因?yàn)樗麄兛赡芨簧峡焖俚慕虒W(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我在課堂上給予學(xué)生的即時反饋不夠具體，有時候不能有效地幫助他們認(rèn)識到自己的不足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我計劃在討論前為學(xué)生提供更明確的討論指南，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控，確保每個小組都能圍繞主題進(jìn)行有意義的討論。

2.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓他們能夠在自己的能力范圍內(nèi)參與進(jìn)來，同時也會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我會更加注重給予學(xué)生具體、有針對性的反饋，特別是在口語表達(dá)和寫作方面，我會提供更詳細(xì)的修改建議，幫助他們提高語言能力。

4.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃引入更多與野外生存相關(guān)的真實(shí)案例和文化背景知識，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

5.我還會考慮與學(xué)校其他科目老師合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，如與體育老師合作進(jìn)行野外生存技能的實(shí)踐課程，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-野外生存技能（如：尋找水源、搭建帳篷、生火等）

-自然環(huán)境保護(hù)意識（如：減少污染、保護(hù)野生動植物等）

②重點(diǎn)詞匯：

-生存相關(guān)詞匯（如：survival,shelter,navigation,firstaid）

-環(huán)保相關(guān)詞匯（如：conservation,ecosystem,sustainable,biodiversity）

③重點(diǎn)句型：

-描述野外環(huán)境