【北師大版】心理健康教育6年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)-30《我的未來》

2/2《我的將來》參考教案設(shè)計(jì)意圖立足小學(xué)六年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況開展生涯啟蒙教育，需要活用理論，把生涯輔導(dǎo)的學(xué)科邏輯，轉(zhuǎn)換成學(xué)生的生活邏輯和心理邏輯，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在趣味盎然的實(shí)踐體驗(yàn)中，逐步形成樂觀的自我概念，形成正確的職業(yè)觀，激發(fā)其對將來職業(yè)的古怪???與憧憬。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具有了初步的自我認(rèn)知能力，但自身的個(gè)性、能力差異和不同的家庭教育影響，簡潔讓學(xué)生陷入對自己的低估、高看兩個(gè)誤區(qū)。低估的危害在于自我設(shè)限，高看的危害在于空洞自滿。另一方面，對社會生活不同程度的參與，讓學(xué)生能理解職業(yè)的豐富，理解興趣與能力對職業(yè)的影響。但職業(yè)對人生對世界的價(jià)值與意義，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和澄清。特殊?????在自主意識方面，我們的學(xué)生表現(xiàn)得不盡如人意，對將來職業(yè)的憧憬，也有許多三觀堪憂或蒼白無物的表達(dá)。這些，都需要我們在輔導(dǎo)中給予關(guān)注。教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識到職業(yè)的豐富和不可或缺，能粗淺體會到社會良性運(yùn)轉(zhuǎn)是不同職業(yè)有效協(xié)作的結(jié)果。2.探究自己感興趣的職業(yè)，用“優(yōu)勢換職業(yè)”的成長型思維，對將來的職業(yè)產(chǎn)生憧憬。3.感知現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與將來職業(yè)的關(guān)聯(lián)，樹立自我選擇努力當(dāng)下的樂觀生命態(tài)度，并在增加優(yōu)勢行動(dòng)中體現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識到職業(yè)的豐富和不可或缺，體會到社會良性運(yùn)轉(zhuǎn)是不同職業(yè)有效協(xié)作的結(jié)果。2.探究自己感興趣的職業(yè)，對將來的職業(yè)產(chǎn)生憧憬。教學(xué)難點(diǎn)：初步樹立職業(yè)抱負(fù)，主動(dòng)培育自身優(yōu)勢，形成“優(yōu)勢換職業(yè)”的成長型思維方式。教學(xué)預(yù)備學(xué)生：開展職業(yè)小調(diào)查、制作“9顆鉆石”（職業(yè)與優(yōu)勢）老師：先行課《查找我的“大腳”》、課件、海報(bào)材料教學(xué)過程一、暖身活動(dòng)（一）問候、契約、揭題（二）回顧、小結(jié)（三）暖身嬉戲活動(dòng)一：演故事·擺職業(yè)設(shè)計(jì)意圖：借助故事《小明》，用角色扮演和身體雕塑的方式，呈現(xiàn)學(xué)生最熟悉的場景，引出與我們生活相關(guān)的眾多職業(yè)，初步感受職業(yè)的豐富，以及各種職業(yè)密切相關(guān)，相互協(xié)作，為生活帶來便利和幸福的價(jià)值與意義。關(guān)于職業(yè)，你有什么發(fā)覺？——職業(yè)須協(xié)作，為他為你我！二、主題活動(dòng)活動(dòng)二：職業(yè)初探秘設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)、圖片等信息呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生試著從面到點(diǎn)的去理解職業(yè)的豐富。探秘職業(yè)，你有什么感想？——職業(yè)千千萬，我將做什么？活動(dòng)三：職業(yè)拍賣會設(shè)計(jì)意圖：以職業(yè)拍賣會串起“9顆鉆石”、“職業(yè)角色扮演”、“職業(yè)描繪”、“優(yōu)勢換職業(yè)”等體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生探究自己感興趣的職業(yè)，激發(fā)對職業(yè)世界的古怪???與渴望，強(qiáng)化用自身優(yōu)勢換取心儀職業(yè)的意愿。并在與同伴的互動(dòng)中學(xué)習(xí)解決問題的多種方法。1．預(yù)備2．拍賣3．引導(dǎo)過渡三、升華拓展（一）升華活動(dòng)活動(dòng)四：職業(yè)“牛人”設(shè)計(jì)意圖：用人物形象來豐滿職業(yè)世界，使將來可能的職業(yè)美好變得生動(dòng)可觸摸，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究職業(yè)的古怪???心。選擇的人物都是具有時(shí)代特色的各