河北省滄州市東光縣五校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期10月月考語文試題

2024-2025學年第一學期九年級第一階段質(zhì)量評價語文第一部分：知識積累及運用（第1-4題，共23分）1．實驗中學擬開展“飛揚青春，自強不息”主題教育活動。你所在的班級搜集整理了一些資料，請你對這些內(nèi)容進行初步檢查和修改。（4分）小組成員想將下面這段文字用在主題教育活動展示板上，里邊有一些字詞拿不準，請你判斷。閱讀這段文字，完成小題?！疤煨薪?，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！笔浅鲎浴兑捉?jīng)》的箴言?！白詮姴缓觥笔且环N生活態(tài)度，是一個人成功的秘①（jué）。一個人只有對生活充滿熱情和信心，才能在生活的海洋中游弋自如。“厚德載物”也是中華民族的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。一個有道德的人，應當具有大地那樣載育萬物的氣概，在做人與處世時，恪守本心，志向高遠，嚴于律己，寬②（yòu）他人。（1）依次給語段中的兩個加點字注音，全部正確的一項是（2分）AjiǎngeB.zhēnyìC.jiǎnyìD.zhēngē（2）語段中兩個橫線處請書寫正確的漢字。（2分）①秘jué②寬yòu2．古詩文默寫填空。（8分）①，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）②長風破浪會有時，。（李白《行路難》）③，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）④但愿人長久，。（《水調(diào)歌頭》）⑤文中體現(xiàn)哲理新事物取代舊事物的句子是“，”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑥蘇軾在《水調(diào)歌頭》下片以“，”兩句對偶句式來寬慰自己，表現(xiàn)了他達觀的處世態(tài)度，同時寄托對未來的希望。3．小組成員小語需要去閱覽室閱讀書刊搜集素材。請你根據(jù)閱覽室流程示意圖，用一段簡明的文字為他解說這個流程。要求語言連貫，內(nèi)容完整。（4分）4.綜合讀寫自強不息，存人物精神。九年級某班在讀完名著后，結(jié)合剛剛過去的巴黎奧運會，開展以“君子自強不息”為主題的系列活動，請你參加并完成以下任務。（1）我國古代有很多自強不息的人物，請依次寫出下面的故事所對應的成語。（2分）①匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。（《西京雜記》卷二）②祖逖與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢。中夜聞荒雞鳴，祖蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。（《晉書?祖逖傳》）①②（2）活動中有同學摘抄了下面一則消息，其中有抄錯的地方，請你幫他修改。（2分）【甲】“天行健，君子以自強不息”。在巴黎奧運會的壯闊舞臺上。中國奧運健兒們奮力拼搏，讓五星紅旗一次次在賽場上升起，熠熠生輝。他們不僅向世界展示了中國奧運健兒自強不息、超越自我的魅力風采，更深刻詮釋了“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”的中華體育精神。【乙】新征程上，弘揚中華體育精神，將激勵賽場內(nèi)外的每一位中華兒女突破自我、攻堅克難，為中華民族復興偉業(yè)貢獻智慧和力量。①【甲】句有一處標點使用不當，請寫出修改意見：。②【乙】句有一處語病，請寫出修改意見：。（3）勵志館里有許多文人墨客、科學家、奧運健兒的成長故事，無不體現(xiàn)著君子面對困難的堅韌品質(zhì)。小康很熱愛籃球運動，但是幾次報名籃球隊都因身材過于矮小被拒絕。小康很苦惱，想要放棄。請你結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子對他進行勸說。（3分）第二部分閱讀理解（47分）一、古詩鑒賞（共6分）行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。5.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”表達了作者怎樣的思想感情？（3分）6.請任選一個角度賞析詩中的劃線句。（3分）行路難，行路難，多歧路，今安在？二、閱讀下面的文言文，完成下面小題（共11分）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮實實，虎嘯猿蹄。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟登之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。7.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（2分）A.南極瀟湘感極而悲者矣B.連月不開日出而林霏開C.去國懷鄉(xiāng)乃記之而去D.春和景明四時之景不同8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）微斯人，吾誰與歸？9.虛詞雖然很少表示實在的意義，但在行文中常有重要作用，如連接文意、增強情愍等。請結(jié)合選文，具體分析“然則”“若夫”“至若”“嗟夫”這四個詞語的作用。（4分）10.范仲淹，謚號文正。文是道德博聞，正是靖恭其位（即德才兼?zhèn)洌”M職守，忠君愛民），是文人道德的極致。請你結(jié)合選文和鏈接材料，分析范仲淹能否擔當?shù)闷疬@個謚號。（3分）【鏈接材料】范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞絰①數(shù)人營理葬具者，意哀甚。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，賵②殮棺?、劢运淳摺９珣摙苋?，即徹⑤宴席，厚赒⑥給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。（節(jié)選自王辟之《范仲淹罷宴》，有刪改）【注】①缞絰（cuīdié）：喪服。②賵（fèng）斂：下葬時入驗的衣服。③?。╣uǒ），棺材外面的套棺。④憮（wǔ）：失意，傷感。⑤徹：同“撤”，撤去。⑥赒（zhǒu）：接濟。三、閱讀下面文章，完成后面小題（9分）“互證”讀書陸明華①如果說，讀書是讀書人與書作者的一種對話的話，那么互動的過程必然是一種“互證”的過程。②關于“互證”，王蒙有過精到的詮釋。他說：“‘互證’，就是說用你的人生經(jīng)驗去補充那個書，來說明這個書，同時用那個書上的敘述和描寫來比照你的人生經(jīng)驗，加深對人生的理解。在我看來，在書里發(fā)現(xiàn)人生，在人生里發(fā)現(xiàn)書，是最快樂的事情?！比松邢?，人生苦短，幸虧有了書，人類在時間和空間上才能把見聞擴大無數(shù)倍，有的甚至等于多活了幾個人生。多讀好書，自能祛陋、療俗、醫(yī)愚。誦史書，可看成敗、論英雄、鑒是非、知興衰，可謂“溫故而知新”“彰往而察來”；讀文學，可以陶冶情操、增加才情，所謂“腹有詩書氣自華”，蓋源于此。讀書的功效至此，皆是因為書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，皆是因為讀書的過程終究是“互證”的過程，而“互證”的過程，同時成了歷練人的性情、厚實人的底蘊、純粹人的精神、充滿人的靈魂的過程。③實現(xiàn)真正的“互證”閱讀，自然要求我們多讀那些經(jīng)得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、經(jīng)典之作。只有這樣的閱讀，方可稱之為深度閱讀。盡管目前社會的實際閱讀時尚無疑在悄無聲息地在動搖甚至瓦解它，仿佛厚重已經(jīng)過時，它已不適應現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，那些所謂找對了小感覺、小情趣，那些用時髦、時尚的語言概念包裝著最淺顯說教的讀物正在大行其市，但我總以為，淺閱讀無可避免，深度閱讀斷不可棄。沒有了深度閱讀，便沒有了“互證”閱讀，沒有了“互證”閱讀，讀書的意義、讀書的效用便會大打折扣。④“互證”讀書，更要求我們“運用腦髓，放出眼光”，千萬莫要將自己禁錮在作者筑就的思想圍墻中。詩人臧克家說得好：“我們讀古書，尊敬古人，但不應迷信古人。應該心中有個自己的評價標準，拿它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子討求殘羹冷炙一樣，毫無意義而且應該羞愧的?！睕]有批判力，沒有屬于自己的獨到見解，一味地服膺和尊敬，有時恰恰意味著對作者的冒犯和不敬，事實上，這樣的讀書亦是與“互證”背道而馳的，其效果也適得其反。孟子云：“盡信《書》，不如無《書》。”乃此之謂也。⑤質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹。古人云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”宋朝有個叫陳正之的人，很想成為一個學問家。他讀書貪多求快，但學到的東西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹據(jù)其弱點勸他：以后讀書，每次只讀50字，連讀兩三百遍，每次皆用腦思之，陳正之用此法一試，果不其然，后來也真的成了大學問家?！白x書百遍，其義自見?！毙湃唬、薰湃嗽鴮⒆x書的境界概括成三種：“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月。”依我的理解，書上的文字只是作者為讀書人提供的造“月”材料，真正的“月亮”還要你自己點起靈魂的火爐，憑著你人生閱歷的火焰，去熔煉，去重新塑造。也只有如此，你才算真正擁有了一輪皓皓明月。細細回味，這不就道出了“互證”讀書的真諦嗎？11.以下關于文章內(nèi)容的理解與分析不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.本文是一篇議論文，文章的結(jié)構是“總—分—總”結(jié)構。B.文章開篇提出論題，接著引用王蒙的話論述什么是“互證”及“互證”讀書的意義，由此引出中心論點。C.第④段運用了道理論證的論證方法，充分論證了“互證”讀書更要求我們“運用腦髓，放出眼光”，莫將自己禁錮在作者筑就的思想圍墻中這一分論點。D.作者在文末引用古人的話“少年讀之，如隙中窺月；中年讀之，如庭中望月；老年讀之，如臺上玩月”，是為了強調(diào)老年讀書，境界更高。12.簡要分析第⑤段的論證思路。（3分）13.下面材料作為文章哪一段的論據(jù)最為合適？請簡要說明理由。（3分）鏈接材料：身處移動互聯(lián)時代，可以說沒有人能徹底遠離數(shù)字閱讀、碎片化閱讀，但我們必須保持頭腦的警醒，這樣“踏雪無痕”的閱讀，容易讓龐雜的信息充斥自己的頭腦，這不僅不利于建構融會貫通的知識體系，而且也不可能增長智慧、融匯精神。因此，只有大力倡導深度閱讀，才能在亂云飛渡、眾聲喧嘩中尋求到思想的坐標、閱讀的價值。四、閱讀下面文章，完成各題（16分）春韭關立蓉①春初的韭菜，生于土中，長到四五寸，莖白葉綠，綠油油一片。柔和的春風挽著輕盈的春雨，驚醒了菜園里的韭苗，那一地的蔥翠搖曳著細長的身子，在春光中翩翩起舞。②在古代，春韭被列為時蔬的第一位。古人在每年的正月初八這天，把韭菜和肉一起炒，再裹以薄餅而食用，稱之春餅，這是春天的美食。③這凡俗美味，因為有了詩人的衷情，又平添了一份溫婉和雅致。④春日某天，南朝詩人沈約偶有閑情逸致，褪去褒衣博帶，著件短衫，察看自家菜園，但見亭亭玉立，蔥蘢一地：初菘向堪把，時韭日離離。詩人忍不住剪去一把韭菜，想到割取還能速長，心生歡喜：野蔌剪不盡，春風吹又生。⑤但，山肴野簌眾多，它又如何脫穎而出呢？還虧了南朝隱士周彥倫（周颙）的現(xiàn)身說法，拉上了衛(wèi)將軍王儉和文惠太子蕭長懋同臺獻藝，可謂“春韭”的最強代言人。衛(wèi)將軍問山中隱居人：“卿山中何所食？”颙曰：“赤米白鹽，綠葵紫蓼?！蔽幕厶訂枺骸安耸澈挝蹲顒?？”颙曰：“春初早韭，秋末晚菘?！彪[士的幾句作答，何其讓人神往，粗茶淡飯，戒葷全素，也可以色彩繽紛，清苦中獨享一份清靜。⑥到了唐朝，詩人與韭菜就發(fā)展出更深的緣分了。杜甫訪問老友衛(wèi)八，衛(wèi)八是位處士，以山野之味待遠道而來的好友，雨夜割來的春韭嫩嫩長長，剛燒好黃粱摻米飯噴噴香，再加上一壺好酒，杜甫詩興大發(fā)，寫下了千古名篇《贈衛(wèi)八處士》：“人生不相見，動如參與商。今夕復何夕，共此燈燭光……夜雨剪春韭，新炊間黃粱。主稱會面難，一舉累十觴……”這樣坦蕩的友誼，后人羨慕不已。把酒話情誼，原來無須山珍海味，一把春初早韭炒雞蛋，足矣?、咴谔籼薜拿朗臣姨K東坡的眼里，春韭實在是好滋味，一句“滿園春韭隨意剪”，何等瀟灑。亭亭玉立的春韭賞心悅目，只要瞟上一眼便滿口生津。在滿園春韭里放飛自我，用美食愉悅心情，令多少人心馳神往。⑧再看湖湘三公子之一陳三立，看見道旁的菜田里蔬菜長得春意盎然，寫下“韭甲菘苗縱復橫，清渠倒引白虹明。游人指取春深處，恰有晴鳩一片聲”。韭菜葉，白菜苗，縱橫交錯，倒引來的清清渠水，美得像白虹鮮明。韭甲菘苗的背后，有沈約，有周彥倫，有杜甫，有蘇軾……穿越歷史空間的遙遠回聲。⑨三立先生與韭菜，還有一則趣味。1934年，先生腰腳尚健，歸金陵小住，以輕車載之游園，出中山門，見道旁秧田成簇，豐腴翠美，先生顧而樂之，語車中同伴：“南京真是好地方，連韭菜也長得這樣齊整！”聞者大噱，以為先生故作諧語。先生寫過“韭甲菘苗”這樣的詩句，大概能辨菽麥，偶有混淆，是其心地渾厚質(zhì)樸如此。⑩有時，我想，年老了，回故鄉(xiāng)做一個菜農(nóng)，只要有一片屬于我的一畝三分地，種上一畦韭菜，在一夜春雨之后，去菜地里割下一茬茬經(jīng)過了雨水潤澤的韭菜，炒著吃，味道鮮嫩而爽口；包一頓韭菜餡兒餃子，透過薄薄的餃子皮，看到里面如翡翠般、綠瑩瑩的韭菜。在香氣蒸騰中，讀上幾段關于春韭的詩詞，該是多么幸福啊?。ㄕ幾浴缎旅裢韴蟆?021年3月14日，有刪改）14.作者說“這凡俗美味，因為有了詩人的衷情，又平添了一份溫婉和雅致”。閱讀第④～⑦段，補充概括詩人們在春韭中傾注的“衷情”。（3分）沈約剪春韭，為春之生機心生歡喜——周彥倫說春韭，①——杜甫品春韭，②——蘇軾賞春韭，③15.根據(jù)要求賞析文中畫橫線的句子。（4分）①柔和的春風挽著輕盈的春雨，驚醒了菜園里的韭苗，那一地的蔥翠搖曳著細長的身子，在春光中翩翩起舞。（從修辭的角度）②韭甲菘苗的背后，有沈約，有周彥倫，有杜甫，有蘇軾……穿越歷史空間的遙遠回聲。（賞析加點詞語）16.文中第⑨段穿插了陳三立先生不辨菽麥的故事，是否顯得多余而影響了文章的表達意味？請你從表達效果的角度說說對此段的理解。（3分）17.“在香氣蒸騰中，讀上幾段關于春韭的詩詞，該是多么幸福啊”，在文章的結(jié)尾作者不禁心生如此感慨，結(jié)合全文內(nèi)容，說說你如何理解春韭給作者帶來的“幸?！?。（6分）五．名著閱讀（5分）18.根據(jù)提示，完成表格中小題。讀起來：整體把握知著作《艾青詩選》《水滸傳》識作者艾青，現(xiàn)當代著名詩人。（1），元末明初小說家。知經(jīng)典成名作是《大堰河，我的保姆》。經(jīng)典情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如描寫武松的就有“景陽岡打虎”“斗殺西門慶”（2）“”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)。讀進去：專題探究（3）每個人在成長的路上，總會遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。請從下列兩組人物中任選一組，簡要分析前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。（3分）人物：A.大堰河與艾青B.宋江與李逵六、作文（50分）19.讀下面的材料，然后作文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。根據(jù)材料寓意，選好角度作文，題目自擬。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案第一部分：知識積累及運用1．（1）B（2）訣宥2．①欲渡黃河冰塞川（注意“塞”的寫法）②直掛云帆濟滄海（注意“滄”的寫法）③先天下之憂而憂④千里共嬋娟（注意“嬋娟”的寫法）⑤沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春⑥人有悲歡離合月有陰晴圓缺3．讀者入館閱讀書刊，閱畢后將書歸還原處方可離館；若需復印，須辦理借印登記，復印后辦理歸還手續(xù)，之后才可離館。4．（1）①鑿壁偷光②聞雞起舞（2）①將句號放在引號里面。②在“弘揚”前加“不斷”。（3）小康，你不要氣餒。雖然你幾次報名籃球隊都被拒絕了，但是這并不代表你永遠沒有機會。你看很多奧運健兒，他們在成功之前也經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和挫折，但是他們都沒有放棄，最終取得了成功。比如鄧亞萍，她因為身材矮小曾被省隊拒絕，但她通過自己的努力和堅持，成為了世界冠軍。所以，只要你堅持不懈地努力，提高自己的籃球技術，我相信你一定會有機會加入籃球隊的。第二部分閱讀理解一、古詩鑒賞5.運用典故，表達了詩人憤郁不平，苦悶不堪卻又對理想執(zhí)著追求、堅強樂觀。/心中充滿悲憤卻不乏豪邁氣概，失意中仍懷有希望。6.這兩句詩運用了反復和比喻的修辭手法。“行路難！行路難”是反復，“歧路”是比喻人生的路口。此句表達了詩人在人生追求的道路上迷惘悵惘的心情，對人生理想的不懈追求的精神。二、閱讀下面的文言文，完成下面小題7.C8.如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？9.“然則”起轉(zhuǎn)換作用，由概寫洞庭湖景物，轉(zhuǎn)入對遷客騷人覽物之情的議論；“若夫”以假設語氣起筆，引出對洞庭風雨圖的描寫；“至若”宕開一筆，轉(zhuǎn)而描寫洞庭春晴圖；“嗟夫”表感嘆語氣，轉(zhuǎn)入議論和抒情，表達“不以物喜，不以己悲”的胸襟和先憂后樂的政治抱負。10.因為范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，他無論是人品，還是立身處世的行為都表現(xiàn)了其道德水平之高，其節(jié)操之高，他是一個在地方治政、守邊皆有成績，文學成就突出且憂國憂民的君子，他更是一位德才兼?zhèn)涞恼渭?，因此他完全能擔當?shù)闷稹拔恼边@個“謚號”。三、閱讀下面文章，完成后面小題11.D12.作者先提出“質(zhì)疑，固然重要，但前提是必須讀懂、悟徹”這一分論點，接著運用道理論證，引用了古人的話，再運用舉例論證，列舉陳正之在朱熹指點下成為大學問家這一事例，進一步證明本段分論點。最后引用”讀書百遍，其義自見”。再次強調(diào)觀點。13.第③段。理由：鏈接材料強調(diào)了深度閱讀的重要性及意義，與第③段的觀點相符合。四、閱讀下面文章，完成各題14.清苦中獨享清靜歌頌真摯坦蕩的友情放飛自我，愉悅心情15.①運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了韭菜在春天生長得青蔥茂盛的景象，表現(xiàn)了春韭生機勃勃、生命力旺盛的特點，為下文的抒情做鋪墊。②“回聲”指回蕩的聲音，文中指余韻、韻味、回響。生動鮮明地寫出了春韭在歷代詩人的詩作表達中被賦予了情義，是一個獨有韻味的審美意象。16.第⑨段穿插了陳三立先生不辨菽麥的故事不顯多余，反使文章更具趣味性。陳三立先生見秧田豐腴翠美，有感而發(fā)，顯其質(zhì)樸，且所述插曲與春韭有關聯(lián)。以趣事表現(xiàn)出了別樣的風味，加深了主題的表達，使春韭的內(nèi)涵更為豐富。17.在古代，春韭被列為時蔬的第一位，菜肴豐富多樣，滋味鮮香嫩爽，給作者帶來了舌尖上