2025屆高考專題復(fù)習(xí)：文言斷句指導(dǎo)課

文言斷句技巧2025文言文閱讀專題復(fù)習(xí)【真題引領(lǐng)】【真題引領(lǐng)】示例1：［2024全國新高考1卷］閱讀下面的文言文，完成后面題目。材料二：李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨其后李廣利征匈奴，陵將三萬余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日，亦將委罪于緒乎？如曰陵受單于之制，不得不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)。為將而降降而為之效死以戰(zhàn)雖欲浣滌其污而已緇之素不可復(fù)白。大節(jié)喪，則余無可浣也。李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。為將而降A(chǔ)降而為之B效死C以戰(zhàn)D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復(fù)白【真題引領(lǐng)】【答案】10.ADF本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：身為將領(lǐng)卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點(diǎn)，可已經(jīng)染黑的白布不可能重新變白。“為將而降”與“降而為之····”為頂針的修辭手法，在中間的A處斷開?！盀橹弊觥靶酪詰?zhàn)”的狀語，“效死”是“戰(zhàn)”的修飾成分，中間均不可斷開，可在后面的D處斷開?！半m···，而···”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，在中間的F處斷開。故選ADF?！菊骖}引領(lǐng)】【參考譯文】

材料二：李陵投降匈奴，罪行顯著而不可掩蓋。如果說他孤軍奮戰(zhàn)而無援助，那么他率領(lǐng)五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是漢武帝命令他無法推辭的。李陵的家族因此受禍，他將災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給了李緒；等到后來李廣利征討匈奴，李陵率領(lǐng)三萬多騎兵追擊漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九天，難道也要把罪責(zé)推給李緒嗎？如果說李陵受單于的控制，不得不追擊轉(zhuǎn)戰(zhàn)，那么匈奴難道沒有可信任的人嗎？如果李陵有兩面討好的心思，單于又怎么能信任他并委以重兵，讓他深入敵境與漢將對(duì)峙呢？司馬遷為李陵文過飾非好像不夠，卻不斷地稱贊李廣，以此來獎(jiǎng)掖其家族世代相傳的事業(yè)。身為將領(lǐng)卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點(diǎn)，可已經(jīng)染黑的白布，不可能重新變白。大節(jié)已失，則其余的都沒法洗干凈了。李陵說“我是想找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來報(bào)答漢朝”，只不過是見到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來就不是司馬遷所能文飾的。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）【真題引領(lǐng)】示例2：［2024全國新高考II卷］閱讀下面的文言文，完成后面題目。材料一：

文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。（節(jié)選自《史記·魏世家》）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。魏君賢A人B是禮C國人D稱仁E上下F和G合H未可圖也?！菊骖}引領(lǐng)】示例3：［2024全國新高考甲卷］閱讀下面的文言文，完成后面題目。

人才莫盛于三國，亦惟三國之主各能用人，故得眾力相扶，以成鼎足之勢(shì)。而其用人亦各有不同者，大概曹操以權(quán)術(shù)相馭，劉備以性情相契，孫氏兄弟以意氣相投。劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰：“今收攬英雄時(shí)，殺一人而失天下之心，不可也?！比淮霜q非與操有怨者。臧霸先從陶謙，后助呂布，布為操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸為瑯邪相。先是操在兗州，以徐翕、毛暉為將兗州亂，翕、暉皆叛，后操定兗州，翕、暉投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不為此也?！辈賴@其賢。......文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黒。劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖之?！菊骖}引領(lǐng)】【答案】CEH【句意解析】魏君對(duì)賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能對(duì)他有什么企圖。

“賢人是禮”類似于“唯命是從”，在句式上，是一個(gè)賓語前置句，其中“是”是輔助表示賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)義，“······（賓語）是······”的句式結(jié)構(gòu)，即“賢人”是謂語動(dòng)詞“禮”的賓語，而其主語是“魏君”，所以在“禮”后斷開?！皣恕笔侵髡Z，“稱”是謂語動(dòng)詞，“仁”是賓語，所以在“仁”后斷開?！吧舷隆?，即“上下的人”是主語；“和合”即“和諧同心”是謂語，因此在“和合”后斷開。

或者利用句式，都是四字短語，句式整齊也可判斷。【真題引領(lǐng)】【答案】10.BDG本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！窘馕鼍湟狻縿浔粎尾家u擊后，投奔曹操，程昱認(rèn)為劉備有雄才，勸曹操圖謀除掉他。

“為····所”表被動(dòng)，“襲”是動(dòng)詞，“劉備為呂布所襲”是一個(gè)被動(dòng)句，所以從“襲”后B處斷開；“奔于操”承接前邊主語“劉備”，“奔”是謂語，“操”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，所以從“于操”后D處斷開；“以”是“程昱”的謂語，“備有雄才”是賓語，“程昱以備有雄才”句子結(jié)構(gòu)完整，所以從“有雄才”后G處斷開。故選BDG。【真題引領(lǐng)】【參考譯文】

三國時(shí)期的人才可謂是最為鼎盛的，這也得益于三國的君主各自善于用人，因此能夠匯聚眾人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他們用人的方式各有不同。大致來說，曹操是以權(quán)術(shù)駕馭人，劉備是以性情結(jié)交人，孫氏兄弟則是以意氣感召人。

劉備被呂布襲擊后，投奔曹操，程昱認(rèn)為劉備有雄才，勸曹操圖謀除掉他。曹操說：“現(xiàn)在是收攬英雄的時(shí)候，殺一個(gè)人會(huì)失去天下人的心，這是不可以的?！比欢@還不是與曹操有怨的人。臧霸先是跟隨陶謙，后來幫助呂布，呂布被曹操擒獲后，臧霸藏匿起來。曹操通過招募的方式找到臧霸，立即任命他為瑯邪相。早先，曹操在兗州時(shí)，任用徐翕、毛暉為將，兗州發(fā)生動(dòng)亂，徐翕、毛暉都叛變了。后來曹操平定兗州，徐翕、毛暉投奔臧霸。到這時(shí)，曹操讓臧霸交出那兩個(gè)人，臧霸說：“我之所以能夠自立的原因，是因?yàn)椴蛔鲞@樣的事情?！辈懿賴@息他的賢能。【知識(shí)梳理】【斷句概述】（一）文言斷句的基本概念。

文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。文言斷句的基本原則：1.要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。對(duì)于疑難句子，要聯(lián)系上下文的文意，抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。【斷句步驟與方法】【文言文斷句步驟】第一步：通讀全文，弄懂大意。（讀）第二步：循序漸進(jìn)，先易后難。（析）第三步：借助方法，巧妙斷句。（斷）第四步：仔細(xì)推敲，檢查修正。（查）【文言文斷句技巧】一、標(biāo)志斷句：六看1、看詞性

2、看虛詞3、看對(duì)話

4、看句式5、看對(duì)稱

6、看修辭一、看詞性

人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間名等名詞。吾、我、予、余、爾、汝、女、若、之、其、彼等人稱代詞。“誰”“孰”“何”“奚”“胡”“曷”“惡”“安”“焉”等疑問代詞。

“此”“是”“斯”“茲”“夫”等指示代詞。

這些名詞或代詞作主語時(shí)，在它們的前面往往要進(jìn)行斷句。如果做賓語，在它們的后面往往要進(jìn)行斷句。

找動(dòng)詞——文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了?！镜淅v解】示例1：管寧華歆共園中鋤菜見地有片金寧揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也?！痉治觥可厦嬲Z段中，人名“管寧”“華歆”反復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)視為斷句的重要標(biāo)志。再根據(jù)動(dòng)詞弄清人物之間的關(guān)系，知道發(fā)生了什么事。【答案】管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/寧揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/寧割席分坐曰/子非吾友也。（《世說新語·德行》）【典例講解】示例2：有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒呋⒆陨缴像Y來婦人倉皇沉水避之二小兒戲沙上自若【分析】找出其中的動(dòng)詞“置、浣、馳、沉、避、戲”，就能判斷婦人、虎、二小兒分別做了什么事，就可以斷開答案：有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?虎自山上馳來/婦人倉皇沉水避之/二小兒戲沙上自若（蘇軾《書＜孟德傳＞后》）【熱身訓(xùn)練】1、湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意

湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意2、諸葛亮之次渭濱關(guān)中震動(dòng)魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)乃遣辛毗為軍師。

諸葛亮之次渭濱，關(guān)中震動(dòng)。魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)，乃遣辛毗為軍司馬3、匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書而讀之。

匡衡勤學(xué)而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。二、看虛詞①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。二、看虛詞⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，疑問語氣詞——其后一般構(gòu)成疑問句，其前一般斷開。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。⑦句首時(shí)間：頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而句首時(shí)間詞———常居句首，其前一般斷開?！镜淅v解】【示例】（2023四省聯(lián)考）

昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾苏匍T人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎？”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）諸A候B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦O也答案：FIK

根據(jù)“之乎者也”等標(biāo)志詞，再結(jié)合謂語動(dòng)詞可確定FI，根據(jù)判斷句句式，可確定“K”。此句譯文：對(duì)于那些互相征討的諸侯，我們尚且感到羞恥?，F(xiàn)在齊國即將侵犯魯國，魯國是我們的祖國。【熱身訓(xùn)練】1、天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣答案：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/這里“乎”為句末語氣詞，“則”為句中語氣詞。2、襄子曰：“不及紂二日耳，不亡何待？”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣！”（《新序·刺奢》）答案：桀紂之亡也，遇湯武，今天下盡桀也，而君紂也，桀紂并世，焉能相亡，然亦殆矣。翻譯：與商紂王還差兩天，不滅亡還等什么呢？”桀紂滅亡是因?yàn)橛龅搅藴?，現(xiàn)在天下（的君主）都是桀（這樣殘暴），你就像紂，桀紂并世，怎么能期望攻滅對(duì)方呢？但是也危險(xiǎn)了。三、看對(duì)話

文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”“謂”“道”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句?！臼纠魁嬍[與太子質(zhì)于邯鄲謂魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣【分析】這一段中，有表對(duì)話的標(biāo)志性詞“曰”，但中間有兩句省略了說話人和“曰”，就要特別注意了。還要結(jié)合語氣詞判斷?！敬鸢浮魁嬍[與太子質(zhì)于邯鄲/謂魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣（《戰(zhàn)國策》）【熱身訓(xùn)練】1、或謂郊島誰貧曰島為甚也曰何以知之以其詩知之郊曰種稻耕白水負(fù)薪斫青山島曰市中有樵山客舍寒無煙井底有甘泉釜中嘗苦干孟氏薪米自足而島家俱無以是知之耳答案：或謂：“郊島誰貧？”曰：“島為甚也?！痹唬骸昂我灾俊薄耙云湓娭?。郊曰：‘種稻耕白水，負(fù)薪斫青山?！瘝u曰：‘市中有樵山，客舍寒無煙。井底有甘泉，釜中嘗苦干?！鲜闲矫鬃宰?，而島家俱無，以是知之耳?！?.齊威王魏惠王會(huì)畋與郊惠王曰齊亦有寶乎威王曰無有答案：齊威王、魏惠王會(huì)畋與郊?；萃踉唬骸褒R亦有寶乎？”威王曰：“無有?！?.信孺曰反俘歸幣可也縛送首謀于古無之稱藩割地則非臣子所忍言子仁怒曰若不望生還耶信孺曰吾將命出國門時(shí)已置生死度外矣至汴，見金左丞相、都元帥完顏?zhàn)诤疲诤七持唬骸扒叭张d兵，今日求和，何也？”答案：信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無之/稱藩割地/則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國門時(shí)/已置生死度外矣/四、看句式

文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。①判斷句、被動(dòng)句、疑問句等特殊句式?！?..者，...也”是典型判斷句式；“不亦...乎”“孰與...乎”“其...乎”“安...哉”“何...為”等反問句式；“為...所...”“受...于...”“見...于...”等被動(dòng)句式；②倒裝句的語序最值得注意。③其他的一些固定格式?！叭?..何”“況...乎”“何（以）...為”等固定句式。[典例]學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎[典例]嗚呼其信然邪其夢(mèng)邪其傳之非其真邪？四、看句式常見固定句式如：1.疑問句式，如“如何何”、“奈何”、“若之何”等，用于詢問或商量的語氣。2.表詢問的句式，如“何……之有?”、“獨(dú)……哉(耶)?”、“不亦……乎?”等，用于表達(dá)疑問或反問。3.比較和選擇取舍的句式，如“孰與……?”、“安……乎?”、“獨(dú)……耶?”等，用于比較和選擇。4.賓語提前的句式，如“有……者”、“何……之有?”等，用于突出敘事的對(duì)象或表達(dá)某種條件。5.兼表反問的句式，如“其……歟?”、“……庶幾……歟?”等，用于表達(dá)某種程度或可能性。6.表設(shè)問的句式，如“何者、何則”，用于提出問題并期待回答。7.表陳述語氣的句式，如“無以、無從”、“有以”、“有所”、“無所”等用于表達(dá)某種條件或狀態(tài)。這些固定句式在文言文中的使用非常廣泛，對(duì)于理解文言文的內(nèi)容和語境具有重要意義?！緹嵘碛?xùn)練】【2024年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試二】

嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不可敗而已。至于桓文，非決勝無以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以為不可敗也；簡而直者，所以為必勝也。畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。出于不得A已B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而已【答案】BFG【句意】除非出于不得已，而絕對(duì)不是以戰(zhàn)勝敵人為目的。所以在他們制定辦法的時(shí)候，只是要求不可以戰(zhàn)敗而已?！安坏靡选笔恰俺鲇凇钡脑?，中間不斷開，B處斷開；“非......也”是否定式判斷句，“也”后F處斷開；“為法”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面G處斷開。五、看對(duì)稱

古人寫文章講究句式的整齊對(duì)稱或者兩者之間講究意思的正反對(duì)比。例：【2024屆廣東省深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語文試題】

傳語稱：“紂力能索鐵伸鉤，撫梁易柱?！毖云涠嗔σ病！膀懔簛碇?，并幸受寵。”言好技力之主致技力之士也?；蜓浴拔渫醴ゼq，兵不血刃。”夫以索鐵伸鉤之力，輔以蜚廉、惡來之徒，與周軍相當(dāng)，武王德雖盛不能奪紂素所厚之心紂雖惡亦不失所與同行之意。雖為武王所擒，時(shí)亦宜殺傷十百人。今言“不血刃”，非紂多力之效，蜚廉、惡來助紂之驗(yàn)也。畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。武王德A雖盛B不能奪C紂D素所厚之心E紂雖惡F亦不失G所與H同行之意五、看對(duì)稱【答案】BEF【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力?！揪湟狻恐芪渫醯赖码m受稱贊，也不能征服一向受紂王厚愛的人的心，紂王即使被咒罵，也不會(huì)失去跟他操行相同的人的心。

“武王德雖盛不能奪紂素所厚之心”句中，“武王”是主語，“德雖盛”表?xiàng)l件，“不能奪紂素所厚之心”表示轉(zhuǎn)折的結(jié)果，可于兩者之間斷開，即B處“武王德雖盛/不能奪紂素所厚之心”和“紂雖惡/亦不失所與同行之意”是并舉對(duì)稱，故可于EF處斷開。故應(yīng)斷于BEF。練一練請(qǐng)用“/”給下面文段中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足。【答案】名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂不興/禮樂不興則刑罰不中/刑罰不中則民無所措手足?！揪湟狻棵植徽f起話來就不順當(dāng)合理，說話不順當(dāng)合理，事情就辦不成，事情辦不成，禮樂也就不能興盛，禮樂不能興盛，刑罰的執(zhí)行就不會(huì)得當(dāng)，刑罰不得當(dāng)，百姓就不知怎么辦好。六、看修辭

文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹＂夙斦妫罕鄙接薰L息曰：“汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無窮匱也而山不加增何苦而不平！”河曲智叟亡以應(yīng)（選自《愚公移山》）【解析】文段中，“子”和“孫”分別放在語句的開頭和結(jié)尾，使上下句構(gòu)成頂真的修辭手法。我們可以借助該修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行斷句。其他斷句處可以根據(jù)各種斷句標(biāo)志法進(jìn)行斷句?！敬鸢浮咳晷闹?固不可徹/曾不若孀妻弱子/雖我之死/有子存焉/子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫/子子孫孫/無窮匱也/而山不加增/何苦而不平？六、看修辭②排比、對(duì)偶

排比、對(duì)偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。

典例：故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/而舍之/朽木不折/而不舍/金石可鏤。③反復(fù)：

典例：魚我所欲也/熊掌亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也/生亦我所欲也/義亦我所欲也/二者不可得兼/舍生而取義者也。

這幾句在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，抓住這一特點(diǎn)，自然有助于斷句。無標(biāo)志斷句法1.抓謂語中心詞

沒有標(biāo)志性詞語的句子應(yīng)如何進(jìn)行斷句？有沒有捷徑可走、規(guī)律可循？其實(shí)仔細(xì)分析，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的。請(qǐng)看下面的斷句例子：典例：羅既官游擊（官名）/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學(xué)家之律繩之

文言文中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語為中心，找出了動(dòng)詞或形容詞謂語，也就能區(qū)分出獨(dú)立的句子；明確了句子的意思，才能更輕松地正確斷句。上面那些畫線的詞語，就是每句中的謂語中心詞。

但需要注意的是，確定句子的謂語中心詞還要全面考慮，要善于識(shí)別兼語句、連動(dòng)句等特殊謂語句，這樣就能更準(zhǔn)確地把握了。無標(biāo)志斷句法2.借助語境語境即所斷句子的上下文，閱讀的時(shí)候，要弄明白上下文講了什么內(nèi)容。借助上下文可推知所斷句子的大致內(nèi)容，如：借助上下文可以推斷中間需要斷開的句子應(yīng)該是“郭嘉勸說曹操不要急于攻打袁紹的兩個(gè)孩子”。根據(jù)這一理解去斷句，才不至于將句子斷破。

目前高考采用的題型均是有語境的斷句?？忌上壤斫馍舷挛模儆纱送茢鄶嗑洳糠值拇笠?。

如傳記，應(yīng)先明晰人物、事件、言論；議論文則應(yīng)明晰中心論點(diǎn)、論據(jù)、方法及邏輯關(guān)系。特別要注意斷句部分的前或后的句意、句式特點(diǎn)等。只有把握了語境，才能正確斷句。典例講解示例：［2021新高考卷Ⅰ］閱讀下面的文言文，完成后面題目。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/典例講解【分析】首先運(yùn)用標(biāo)志斷句法——憑借虛詞斷句。“故”，所以；“雖”，即使。這兩個(gè)詞應(yīng)位于句首，其前應(yīng)斷開，所以可直接斷定A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤，從而選定B項(xiàng)。然后運(yùn)用無標(biāo)志斷句法——善抓謂語，借助語境。“皆為王”的主語應(yīng)是“童孺”，兩者不可斷開，所以排除C、D兩項(xiàng)；“強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下”，借助語境可知兩個(gè)動(dòng)詞“強(qiáng)”“鎮(zhèn)”是目的關(guān)系，二者不可斷開，所以排除A項(xiàng)，從而選定B項(xiàng)?！敬痤}】B【即時(shí)演練】【即時(shí)演練】示例1：【2023全國新課標(biāo)全國Ⅰ卷】

陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請(qǐng)略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊吁V曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時(shí)夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測(cè)淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也?！保ü?jié)選自《孔叢子·答問》）【即時(shí)演練】韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？【答案】CEG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！揪湟狻宽n非子在他的書中說，孔子贊賞趙襄子的做法，以此來強(qiáng)調(diào)“禮”的根本，然后在書中批駁孔子的看法，難道不像是真的嗎？

“韓非書云”的意思是“韓非在他的書中說”，其后應(yīng)跟“說”的具體內(nèi)容；結(jié)合材料一《韓非子·難一》中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！笨芍胺蜃由浦笔琼n非書里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，其后應(yīng)斷開。材料一中韓非先引用孔子的觀點(diǎn)來說明“禮”的重要，這就是“引以張本”；然后對(duì)孔子的話加以批駁，這就是“然后難之”，故“引以張本”后、“然后難之”后都應(yīng)斷開。同時(shí)，從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈······哉”為反問句式，其前應(yīng)斷開?！炯磿r(shí)演練】【參考譯文】

陳國有個(gè)武將，對(duì)子鮒說：“韓非子制定的法律，有太多和夫子的理論截然不同之處。我經(jīng)常探索他們的意圖并比對(duì)他們的行為，經(jīng)過長時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥箰簞裆七@方面，韓氏未必是錯(cuò)的，孔氏也未必完全正確。像韓非這樣的人，也是當(dāng)世的圣人?！弊吁V回答說：“世人說到高必定會(huì)以上天作比，說到低必定會(huì)以深淵作比。好事而喜歡穿鑿附會(huì)的人，在言談中一定引經(jīng)據(jù)典來自我修飾，援引圣賢的事例來標(biāo)榜自我賢能，想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭。像諸子的著作，其中的義理都是這樣。請(qǐng)?jiān)试S我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實(shí)與否?！蔽鋵⒋饝?yīng)了。子鮒說：“最近趙國和韓國一起攻打知氏，趙襄子先獎(jiǎng)賞臣子然后才有