專題01 材料作文審題立意（課件）2024屆高中議論文寫作指導

議論文審題立意高中議論文寫作專題材料作文概述審題立意要求審題立意方法審題立意練習PART1.PART2.PART3PART4.目錄contents知識概述材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。由材料和要求兩部分構成?！懊庾魑摹碧攸c：要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。類型：故事型、論說型、現(xiàn)象情境型、圖表型、詞語型偏離題意的文章，內(nèi)容項和表達項不超過三等計分，發(fā)展等級不給分。總分不超過20分。審題立意非常重要審題的注意事項——“四清”1．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。2．分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關系。4．析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。審題的原則——“三性”原則1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②自己有話可說；③觀點可能比較新穎。審題立意常見方法一、抓關鍵詞句法

關鍵詞句，即在作文材料中或反復出現(xiàn)、或進行評議、或?qū)Σ牧线M行總結、對事件進行歸因的詞語或句子。它們往往是材料的核心，也是審題立意的立足點。

近年來，在高考語文試卷中，也出現(xiàn)給定寫作主題的作文材料，在這類材料中，給定的主題詞，就是立意的關鍵詞。作業(yè)練習【2023新高考Ⅱ卷】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結合以上材料確定文章立意并擬寫標題。立意分析關鍵詞：安靜關鍵句：在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。分析：材料中提及的是青少年“安靜一下不被打擾”的想法，而安靜的意義在于，有“自己的空間”（物質(zhì)空間或精神空間），目的是“放松、沉淀、成長”，這是“安靜”這一關鍵詞，在不同層面上對于青少年成長的意義。因此，本則材料可以立意為：在寧靜中成長；享受寧靜；追求內(nèi)心的安寧真題練習（2022·新高考2卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。立意分析關鍵詞：選擇·創(chuàng)造·未來關鍵句：選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。（材料第二段盡管較長，但從內(nèi)容看，是對這一關鍵句的具體展開，構成“理與據(jù)”的關系。）關鍵詞中的“·”，表明三個詞語之間構成并列關系，關鍵句中，明確提到了選擇和未來，但對創(chuàng)造沒有涉及，立意時將創(chuàng)造補充進去即可。綜上，本則材料可以立意為：擇傳統(tǒng)之精粹，創(chuàng)未來之中國；擇人生之熱愛，在創(chuàng)造中成就未來；課堂練習（2022·全國乙卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（見左圖）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。參考答案關鍵詞：跨越——過去到現(xiàn)在；再跨越——現(xiàn)在到未來關鍵句：中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。參考立意：青春不散場，跨越不停止；奮斗再奮斗，跨越再跨越；生于跨越不止的時代，成就跨越不止的青春。二、提煉中心法（分析寓意法）

抓住材料所反映的本質(zhì)性的問題去立意。如果材料是含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現(xiàn)象，那還要由物及人，將這個道理的適用范圍擴大化，聯(lián)系人生、人的成長與發(fā)展、人性、人類社會等角度進行思考。真題示例（2023高考全國乙卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。審題分析材料由兩個句子構成：第一個句子，以“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”這兩個現(xiàn)象為例，揭示為人處世的樸素道理：損人并不是利己的正確方式。第二個句子，則以花為喻，闡述了部分和整體的辯證關系，“一花”和“百花”相互聯(lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎上的。由物及人人與人之間關系、人與集體或社會的關系、不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系，都應該是互助共贏、開放交流的，而不該是損人傷人、封閉保守的。參考立意：不要個人獨好，要世界共美；互相點亮，共同綻放；精致利己終害己，利他利人百花春；美美與共，春色滿園。課堂練習（2022·新高考1卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法，對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高，一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎，妙手是創(chuàng)造，一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。審題分析材料寓意：下圍棋要打好基礎（本手），基礎牢固了，才能下出好棋（“妙手”），否則就下不好棋（“俗手”）由物及人人生要夯實根基，基礎牢固了，才能取得成就，否則就難以成功立意：以本手作基，方有妙手天地精妙的人生不離堅實的基礎課堂練習（2022·全國甲卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻肌倍郑c出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。參考答案材料分析：匾額題名方法不同，藝術效果不同題名題名方法藝術效果翼然直接移用賈政提出意見婉拒瀉玉借鑒化用賈政無表現(xiàn)（默然不認可）沁芳根據(jù)情境獨創(chuàng)賈政點頭默許材料寓意：移用、借鑒、獨創(chuàng)都是取名方法，但根據(jù)情境獨創(chuàng)，才能取出更優(yōu)美更蘊藉周全的好名字由物及人移用、借鑒、獨創(chuàng)都是學習或人生的方法，但注重獨創(chuàng)，才能取得更高的成就。立意：沿襲是小學問，獨創(chuàng)是大智慧課堂練習（2021新高考2卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。參考答案畫面內(nèi)容：描紅寫“人”字寫字要求：（1）逆風起筆，藏而不露；（2）中鋒用筆，不偏不倚；（3）停滯迂回，緩緩出頭；內(nèi)涵（寓意）分析（1）迎難而上，善藏鋒芒，保存實力，蓄勢待發(fā)。（2）堅定立場，平心持正。（3）以退為進，增強積淀，穩(wěn)步向前。立意：“寫人”——“做人”“新時代青年應如何做一個端正的人”三、由果溯因法

針對事件類或故事類材料，在讀完材料后，概括出材料中的核心事件——“何人何事何果”，根據(jù)事件的結果，抽絲剝繭，倒推出造成該結果的主要原因，將原因作為作文立意的立足點。真題示例閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題分析事件結果：有人因為技術的發(fā)展成為了時間的仆人，違背了技術發(fā)展的初衷（做時間的主人）原因：沒有把處理好“人”與“技術”之間的關系，失去了人的主動權從原因的角度立意：人要合理運用技術，才能做時間的主人；

科技時代，守住人類的主動權

君子善假于物，四、對象分析法

同一則作文材料的事件中，有時候有多個對象，選擇不同的對象，往往可以得出不同的立意角度。真題示例

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題分析材料涉及到“齊桓公”“管仲”“鮑叔”三個對象。①從“管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲”這一點分析，可以得到齊桓公的優(yōu)點（立意點）：心胸寬闊，不計前嫌。——領導者、國家、企業(yè)②從“管仲帶兵阻擊小白,差點殺死小白”“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”這一點可以得到管仲的優(yōu)點（立意點）：在其位謀其政③從“鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下”可以得到管仲的優(yōu)點（立意點）：心存公心，甘居人下、伯樂、友誼、自知之明和知人之智

總結材料作文審題立意常見方法：抓關鍵詞句法寓意挖掘法（由物及人）由果溯因法對象分析法作業(yè)練習（2023年·新課標I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。作業(yè)練習（2021·新高考1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“