人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件

教案匹配版4

珍珠鳥*你家里面養(yǎng)過小寵物嗎？你和它成為好朋友了嗎？你們是如何成為好朋友的呢？新課導(dǎo)入和大家分享一下吧！1.會(huì)認(rèn)“蔓、幽”等11個(gè)生字，掌握多音字“待”。2.能借助關(guān)鍵語句，體會(huì)作者和珍珠鳥之間的情意。（重點(diǎn)）3.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)錦囊

珍珠鳥，又叫梅花雀、紅珍珠等,因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠，故得名珍珠鳥。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭(zhēng)斗；珍珠鳥膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。

馮驥才，1942年生于天津，當(dāng)代作家、文學(xué)家、畫家。他創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的散文、小說和繪畫作品，并有多篇文章入選中小學(xué)課本。主要作品有《神燈》《雕花煙斗》《鋪花的歧路》等。作者簡(jiǎn)介01課文主要講了什么內(nèi)容？02簡(jiǎn)單了解珍珠鳥的外形和個(gè)性。初讀感知齊讀生字詞垂蔓深幽熟悉雛兒書柜享受陪伴眼瞼眸子趴著流瀉蓬松顫動(dòng)細(xì)膩不動(dòng)聲色mànjiǎnpāchúchàndāi停留：～一會(huì)兒再走dài①對(duì)待：以禮相～②招待：～客③等待：～業(yè)/嚴(yán)陣以～多音字垂蔓詞語解釋垂掛的枝蔓。這里指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長(zhǎng)的莖。蓬松草、絨毛、頭發(fā)等松散開的樣子。索性表示直截了當(dāng)，干脆。神氣十足形容十分得意驕傲的樣子。這只大公雞走起路來昂首挺胸，神氣十足。試著用“神氣十足”造句：眼瞼詞語解釋眼睛周圍能開閉的皮，邊緣長(zhǎng)著睫毛。流瀉（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。境界事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的樣子或土地的界限。不動(dòng)聲色內(nèi)心活動(dòng)不從語言和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。寫反義詞細(xì)膩——（）不動(dòng)聲色——（）大驚失色粗糙課文主要寫了什么內(nèi)容？整體感知精心照料由害怕到信賴感受人與鳥的“信賴”過程自讀課文，勾畫出：“我”與小珍珠鳥逐漸產(chǎn)生信賴的相關(guān)語句。表現(xiàn)珍珠鳥可愛的語句。默讀課文，結(jié)合表格梳理相關(guān)內(nèi)容，把表格填寫完整?！拔摇钡谋憩F(xiàn)珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞅它們決不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了……漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅“我”有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到“我”的杯子上嗒嗒地啄著“我”顫動(dòng)的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了……

小珍珠鳥是怕人的，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，所以不去驚擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對(duì)小珍珠鳥的尊重，逐漸贏得了小珍珠鳥的信賴。總結(jié)提升

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

作者從熟悉的鳥叫聲中聽出了另一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫，從而判斷它們有了雛兒。這從側(cè)面體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩而又深切的關(guān)愛。

我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！“決不”“也不”這些詞語反映了什么？從“我”對(duì)小珍珠鳥的稱呼中，你讀出了什么？體會(huì)情感，把握文章主旨自讀課文，思考：課文中的哪些語句，寫出了小珍珠鳥的可愛形象？你是如何理解課文最后一段話的？小珍珠鳥剛剛出生時(shí)，作者細(xì)致地描寫了它可愛的樣子：

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?？蓯坌≌渲轼B在屋子里飛來飛去時(shí)，作者是這樣寫的：

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?；顫姾脛?dòng)，無拘無束小珍珠鳥在作者的肩膀上睡著了，小珍珠鳥睡著時(shí)的樣子是這樣的：

這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？睡姿可愛，信賴作者課文解讀信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種怕人的鳥，但在“我”的精心照顧下和無微不至的關(guān)懷下，它逐漸信賴“我”，我們之間達(dá)到了一種人鳥相依的美好境界。這種信賴是無價(jià)的，也是感人的。在生活中，人與人之間，人與動(dòng)物之間，只有相互信賴，相互關(guān)愛，才能達(dá)到和諧美好的境界。拓展延伸一起來感受信賴所創(chuàng)造的美好境界吧！結(jié)構(gòu)圖示珍珠鳥害怕親近信賴精心照料漸漸信賴美好的境界課后作業(yè)

你有沒有要好的動(dòng)物“朋友”？試著寫一寫你的動(dòng)物“朋友”，描寫的時(shí)候可以適當(dāng)運(yùn)用擬人化的寫法。小練筆4

珍珠鳥*同學(xué)們，你們知道這種鳥的名字嗎？珍珠鳥珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花鳥、小珍珠等。珍珠鳥體長(zhǎng)約10厘米，后背布有白色小圓點(diǎn)，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國(guó)養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人工繁殖。語文百寶箱

馮驥才，當(dāng)代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。主要作品：《雕花煙斗》《鋪花的歧路》《神鞭》《三寸金蓮》等。作者簡(jiǎn)介文中哪句話概括了文章的主題？信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。初讀課文默讀課文，珍珠鳥對(duì)作者的情感產(chǎn)生怎樣的變化？熟悉——親近——膽大——信賴垂蔓深幽熟悉雛兒哎呦柜頂享受陪伴待著趴下眼瞼眸子垂蔓深幽熟悉

雛兒哎呦

柜頂享受陪伴待著趴下眼瞼

眸子初讀課文我會(huì)讀mànyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóudāipāɡuìxīchú蔓草枝蔓雛鳥雛雞雛燕雛：幼小的鳥目?jī)L瞼牟眸都是目字旁的字，和眼睛有關(guān)。眼瞼；眼皮本指瞳仁，泛指眼睛眸柜幽蔓趴瞼喲陪待享悉雛_______待會(huì)兒_______等待待dāidài你先在這兒待（dāi）一會(huì)兒，待（dài）里面的人出來了你就可以進(jìn)去了。初讀課文多音字_______蔓延_______藤蔓蔓mànwàn

爬山虎的藤蔓（wàn）在墻上瘋長(zhǎng)，漸漸地蔓（màn）延到隔壁那扇窗戶上去了。初讀課文多音字舒服安逸。（）內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。（）直截了當(dāng)，干脆。（）A.不動(dòng)聲色

B.舒適

C.索性BCA初讀課文詞語解釋后文我與珍珠鳥逐漸信賴才顯得格外珍貴。自由讀1～3自然段，你體會(huì)到什么？品讀課文“我”精心為小鳥布置了一處幽靜、安全的叢林居室，向鳥兒表明“我”是它們可以信賴的朋友。從中可以看出“我”對(duì)珍珠鳥有著特殊的喜愛之情。珍珠鳥是一種“怕人”的鳥，作者為珍珠鳥做了什么？品讀課文“我”的舉動(dòng)小鳥的反應(yīng)精心布置了像叢林一樣安全的居室很少扒開垂蔓瞧它們我不管它微微一笑，依舊寫東西筆不覺停了，生怕驚跑它敢伸出小腦袋瞅瞅我即使開著窗子也不會(huì)飛走繞著我的筆尖蹦來蹦去雛鳥腦袋從葉間探出來蹦到我的杯子上喝茶啄著我顫動(dòng)的筆尖趴在我肩頭睡著了我不動(dòng)聲色地寫不去傷害它決不掀開葉片往里看完成下列表格。叫聲格外輕松自在自由讀4～12自然段，在我的精心照料下，小鳥發(fā)生了怎樣的變化？“我”的愛護(hù)提供環(huán)境不去驚動(dòng)不去傷害不去驚擾鳥的變化顯得怕人漸漸膽大開始親近完全信賴品讀課文體會(huì)重點(diǎn)句子：感受小鳥變化的過程。我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。和我一點(diǎn)點(diǎn)熟悉從下面幾段話中你能體會(huì)到什么？品讀課文起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。漸漸膽大品讀課文它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。逐漸親近品讀課文有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？體現(xiàn)珍珠鳥已經(jīng)將我當(dāng)成了家人，逐漸信賴。品讀課文你認(rèn)為究竟是什么拉近了“我”和珍珠鳥之間的距離？信賴愛“我”鳥品讀課文“我”在文中稱小珍珠鳥為“小家伙”，你怎樣理解這個(gè)詞所包含的情感態(tài)度？仿佛看到了人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人場(chǎng)景，這真是一種美好的情感?！拔摇笔窃鯓又饾u得到珍珠鳥的信賴的？“我”精心為小鳥布置幽靜、安全的居室?！拔摇睘榱瞬淮驍_它們而從遠(yuǎn)處觀察。當(dāng)小珍珠鳥出生后，“我”很好奇，但為了不驚動(dòng)它們，“我”還是忍住了，沒有去看個(gè)究竟。品讀課文小珍珠鳥跑到稿紙上，繞著“我”的筆尖蹦，“我”不動(dòng)聲色。小珍珠鳥落到“我”肩上時(shí)，“我”停了筆，生怕驚跑它。正是“我”對(duì)珍珠鳥真誠(chéng)的、無微不至的關(guān)愛，讓“我”逐漸得到珍珠鳥的信賴。品讀課文課文最后一個(gè)自然段有什么深刻含義？這是文章的中心句。作者向往與追求的正是相互信任、和諧美好的境界。品讀課文作者運(yùn)用了

和

的手法，抓住了珍珠鳥的

_來描寫，描寫中融入了自己的

。

比喻擬人外形、動(dòng)作、神態(tài)喜愛之情填一填品讀課文人與動(dòng)物和諧相處熟悉過程珍珠鳥內(nèi)心感受在籠子四周飛在屋里飛來飛去信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界布置鳥巢舒適、溫暖落在桌上落在肩上睡著了結(jié)